班主任工作论文

班主任工作论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有本人的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。班主任工作论文1常听教师们讲：当教师真累，当班主任更累。工作11年来，第一次当班主任而且是小学一年级的班主任，确实感到当一名小学班主任的辛苦。由于班主任工作时间不长，没什么经历好谈，那就把我这一年来的班主任工作中的几点感悟，在此和大家浅谈几句：1、随时关注学生动态，注意学生的养成教育。一年级学生刚刚走进小学的校园，还没有适应小学的生活，那么这个头就显得尤为重要。带个好头，养成好的习惯能让他们受用一辈子，头带得不好，那对今后的班级管理带来很大的费事。我从上课习惯、作业习惯、课间习惯、卫生习惯、文明礼仪这五方面入手，在入学的那段时间狠抓，渐渐地养成好的习惯。2、班主任身教言传，热爱这个家。如今对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因而，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比方班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承当责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，本人能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安顿等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会构成一种自我约束力，并模拟着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：江语瞳，王惜，李佳怡，吴玮含等会经常主动为班级挂好窗帘，帮教师整理好讲桌。即便班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。十分是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：金天翎，张天宇，汪垚锋等。我会表扬他们，由于他们已知道并勇于成认，自然不会再犯类似的错误。3、培养班干部，加强管理意识，使班级更上一个台阶。1〕完善班干部队伍，培养教师的小助手。一个班的集体相貌怎样，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面〞和“以面带面〞的作用，我称他们是“班主任的左右手。〞所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简单与轻松。中选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面〞；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，构成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面〞。2〕做到事事有总结。无论是获得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生本人要总结，班主任要总结，使学生总结经历，汲取教训，明辨是非，积累珍贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。3〕开好班会。每周五下午定时开好班队会，加强安全、礼仪、卫生等各方面的教育。4、通过小组比赛，好习惯明星榜，调动学生的积极性①在班上应掀起剧烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行小组比赛，把班级分成八个小组，对卫生、纪律、好人好事的日常评选，真当优秀小组。②建立好习惯明星榜，人人互相竞争，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中构成了一种相互监督，相互帮助，你追我赶的学习气氛，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。5、班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理经过中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因此处事经过中，切忌伤他们的自尊，心平气和地讲理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。我们经常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。〞这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现本人独特的风采。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平常多走进他们，谈心沟通，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因此班主任要扮演好老师、朋友、父母等多重角色，也只要这样才会博得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。6、认真做好家访和开好家长会。家访是做好班主任工作的重要途径。发现学生的问题，要及时与家长联络，沟通，即便解决问题。其次，还应适时召开家长会，用这种方式教师及时与家长提出的问题展开讨论和沟通，获得家长的信任和理解，并给家长灌输一些当代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，如何教育孩子。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位教师多提珍贵意见班主任工作论文2摘要：老师对犯错误学生的态度影响着教育的效果，这就要请教师要从心理上接纳犯错误的学生，关心、尊重和宽容他们。，同时，通过不断提高教育的艺术性，让赏识教育和批评教育同时进行，帮助学生自觉认识和改正本人的错误，才能更好地实现教育的理想目的。关键词：赏识教育；批评教育；学生教育部印发的（中小学班主任工作规定）明确规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。听起来有点可笑，但是确实现实所追。我以为在教育的方式上不能单一化，绝对化。赏识表扬，是抚慰人心灵的阳光；批评惩戒，是照射人心灵的镜子。有时班主任的适当批评可能会使学生心灵遭到震撼，头脑得到清醒。假如讲，表扬能悦其心，产生前进的动力，那么惩戒则是适当调整，保证成长的方向。中等职业学校学生在成就动机、求知欲、自信与自尊、综合动手能力等方面的情况明显低于普通高中，行为习惯差、意志力差、厌学成了他们的“通病〞。因而，在教育方式上要十分慎重。根据多年的带班经历表明，赏识和批评并不是一组对立的概念，而应是相辅相成的，关键是使用的“度〞该怎样把握。下面谈一谈我对赏识和批评教育的处理方法。一、赏识教育。赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘，他以无限的爱心把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养为我国第一位聋人大学生，不仅使女儿走出了无声的世界，而且成为一个能言善辩、思想健康的姑娘。如今，这位父亲创立的赏识教育法被公以为世界最著名的教育方法之一。他提出：赏识，能够理解为欣赏和认识，包含肯定、信任、鼓励和赞扬等等。赏识教育是教育者在教育经过中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行，它成认差异，允许失败，以重塑孩子的自信，发现和发挥孩子的长处和潜能，使其最终走向成功。1、要擅长发现学生的优点，并及时给予表扬。记得20xx建筑班有一位男生，头脑很聪明，就是不爱学习。他十分热爱打篮球，利用一切能够利用的时间，比方自修课、中午休息、晚自习打篮球。拿他的话讲，是“饭能够不吃，觉能够不睡，球不能够不打〞，成绩是一塌糊涂。他还带动班上的其别人，构成了篮球队。一个对口单招的学生，这样下去，后果不堪设想。起初，我是苦口婆心地劝讲，软硬皆施，批评教育，可是根本不管用，并且他与教师产生了很强的抵触情绪。后来，我采用了赏识教育，表扬他篮球打得好，只字不提学习的事，并帮他安排班际、校际篮球赛。一个学期下来，我班拿到了篮球冠军，他的成绩也在直线上升。2、要擅长挖掘学生不明显的优点加以赞扬。爱因斯坦就这样讲过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不冲动，他作为大科学家听这类话听腻了。但假如谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因而，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出老师的独特目光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。在我刚刚接手20xx级工程测量班〔这个班男生较多〕时，经常用一定之规规范所有的人。殊不知，每个人有每个人的情况。如：班级中有一个男生，学习成绩很好，就是十分爱讲话，经常扰乱课堂秩序，科任老师议论较多。开场，我以为他是不想让其他同学学好习，就狠狠地批评了他，责令其改正，但效果甚微。后来我了解到，这名同学从小父母离异，缺少别人的关心与重视，而他的过分表现正是想引起别人对他的注意与重视。其实，他只需一些关注的目光，与赞扬的话语。于是，根据他的学习成绩，我让他担任班千，让他感到我对他的期望与信任，结果他上课讲话明显减少，成绩保持优秀。总之，要用欣赏的目光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，放大学生的优点，尽量给予鼓励和热切的期盼。二、批评教育。1、定心式批评，批评学生要始终遵循“爱〞的原则。老师要表现出具有同情心，要有一种与学生有一样、类似感受的体贴之情。班里xx，由于父母不在身旁，由爷爷、奶奶看大。由于隔代教育的原因，老人对孩子十分溺爱，教师要是批评几句，该生一定会回家夸张其词，声称不愿上学，威胁家长。而家长本来就是多事之人，喜欢在校长面前喃喃咕咕，碰到这样的家长有时真的很没辙。假如对该生表扬几句，该生就飘飘然，仿佛本人就是班里的全优学生，认识不到本人的缺点往往更可怕！在与其爷爷交往的经过中，我发现家长在对孩子学习教育方面花费的时间，比班里一些父母教育孩子的时间还要长。发现这一契机，我对该生进行了一番批评：家长抓孩子的学习本来是好事，但问题是不得法，致使成绩上不来干着急，学生不去认真对待，天天习惯于表扬声，拒绝批评声。问题的根源不在家长身上，而是出在学生身上，假如不能以平常心认识到本人的言行错误，考试成绩还会是停滞不前。可能是后面批评的声音促动其心灵，该生向我提出：教师，以后假如我能改正本人的缺乏，我还是您心目中的好学生么？看到批评似乎有效，我向该生承诺：下次考试是底线，假如能突破95分，我一定评选你当升旗手。可能教师的承诺起了一定的作用，但我想还是该生“信其道〞而“改其行〞，结果该生不但当上了梦寐以求的升旗手，而且家长也不在校长面前“谎报班情〞了。2、诙谐式批评。老师批评教育学生时的诙谐，往往能创造一种轻松的气氛，到达润物细无声的效果。一天，当我走进教室后，看见两个男生正在打架，我笑着讲：“哟！咱班在进行散打比赛呀！相信以后一定能冲出亚洲，走向世界，为国争光。但体育比赛讲的是友谊第一，比赛第二，我怎么觉得你们两个的比赛不是很友谊呀？这样吧，你们先停下来握握手，然后再进行下回合比赛，怎么样？〞听了这话，两个学生很不好意思地各自回到了本人的座位。我接着讲：“比赛结束了？那么你们各自写一个比赛心得吧，放学时交给我。〞这样不仅制止了他们的打架行为，还在笑谈中使他们接受了批评教育。古语讲得好，“金无足赤，人无完人〞，人总会犯错，总会有缺乏。陶行知先生讲过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。〞教育的最终目的是使人对社会有用。没有绝对的赏识和批评，它们是一对矛盾统一体，怎样把握好使用的“度〞是教育的艺术。作为中职班主任，若有这样的认识，班主任工作将会做得更好。班主任工作论文3【摘要】新时期小学生的生理心理具有复杂多样化的特点，班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作是繁重、复杂和辛苦的，做好班主任工作具有重要的意义。本文主要从班主任加强本身建设，树立威信；加强班级建设，构成健康和谐的班风；正确处理和学生、家长、任课老师的关系等方面来讨论班主任工作的策略。【关键词】小学；班主任；做好小学阶段是人生历程中心理发展的重要转折时期，是由发展到相对成熟的最后时期。在思想行为方面，影响现代小学生思想活动的因平日趋多样，十分是网络的迅速发展，使学生思想的关注点日趋广泛和分散，思想文化需求日趋多样，价值取向日趋多元。这些都给学校的教育带来严峻的挑战，落实到班主任工作，这项挑战变得愈加详细化。面对当前复杂的社会环境下多变的学生个体，班主任该怎样应对？一、班主任要与时俱进，加强本身建设，树立威信威信是一种客观存在的心理现象，即个体的优越智能和高尚品德的外射和反响。班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反响态度，本质上反映了师生之间积极肯定的关系。班主任的真正威信，是建立在班主任的学识和人格基础上的威信。1.渊博的知识班主任渊博的知识，广泛的兴趣，诙谐的谈吐，会令学生由衷钦佩，对学生产生宏大的吸引力，于无形中树立起班主任的威信。知识渊博、业务精良、胜任教学是树立班主任威信的前提。班主任首先应该是一名出色的任课老师，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知识准确、系统、科学地教授给学生，使学生在轻松、愉快的气氛小学到知识。同时，还要涉猎其它相关学科知识，使学生感到班主任是个博学多才的人，进而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。2.崇高的人格班主任要尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言挖苦、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时，班主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于班主任威信的建立。班主任要用爱心对待学生，关心学生的成长，对学生的特长、喜好及家庭状况、学习状况、同学之间的关系、与任课老师的关系要了如指掌，当他们的情绪发生变化或碰到重大问题时，及时与学生沟通，增加师生间的情感沟通，以诚心和爱心感染学生。班主任用情感管理与沟通的方法展示本人对学生的爱，不仅能加强班级的凝聚力，更有利于班主任威信的树立。总的来讲，班主任的威信构成取决于很多因素，包括社会对班主任的信任度，教育行政机关、学校领导干部对班主任的态度，学生和学生家长对班主任的态度等。在这些因素中，班主任本身的心理品质对班主任威信的构成是最根本的决定因素。任何人都不可能迅速获得威信，班主任威信的构成同样需要经过不懈的努力工作，努力学习。二、加强班级建设，构成健康和谐的班风一个班集体对于每一个学生来讲都是非常重要的，能够讲班风的好坏决定每个学生的命运。什么是良好的班级风气呢？一个班级应该构成这样的风气：第一、同学之间团结友爱，相互帮助，共同学习，共同进步。第二、全体同学齐心协力，有很强的责任心和集体荣誉感，都在为振兴本人的班级而尽职尽责。第三、同学之间开展友谊竞争——比学习，比进步，比工作，比责任心，比襟怀，比能力，比创造力。假如一个班级确实能构成这样一种风气，那么这个班级就是一个有蓬勃朝气的，有进取精神的，健康向上的优秀班级。如何使一个班级构成这样一种良好的班风呢？面对新的教育形势，针对学生的实际情况，我们应该做到下面几方面：首先，热爱并重视本人的工作。班主任本身必须拥有进取心、上进心，应有把班级搞好的理想和自信心。第二、让学生明确“个人〞和“班集体〞之间的关系，让学生明确，班集体的命运决定每一个人的前途命运。班集体搞好了，学生就有一个良好的学习和生活环境，然后个人才有可能得到更好的发展。第三、着力培养一支精干的班干部队伍，提高班级管理能力。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为联络班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神相貌与风气。班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否构成良好班风的决定因素。第四、针对详细情况开展主题班会。通太多种渠道了解学生，然后对学生的性格特点，内心世界，喜怒哀乐，喜好和追求等实际情况做耐心细致的思想工作。因而，我们能够就这些问题以主题班会的形式和日常详细活动对学生进行思想浸透。让学生明确：一个有理想、有抱负的学生应该使本人拥有健康的，高尚的心理素质；应该培养本人的吃苦精神和奋斗精神；应该学会理解别人，关心别人，帮助别人；应该用真诚去换取真诚；应该用谅解和宽容去换取同学间真诚的友谊，使班级最终构成一种“人人为班级，班级为人人〞的良好风气。三、处理好班主任与学生、家长、任课老师的关系1.处理好班主任和学生的关系班主任和学生的关系要融洽，要相互信任，班主任应该是学生的良师益友，而不是警察与小偷。班主任在处理班级事务和学生矛盾时要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主观性。班主任对于学