上交教案《司马迁发愤写史记》教学设计

司马迁发愤写?史记?第四小学：李彩霞设计理念根据新课程理念指导，学生在老师所呈现的问题中充分地自主学习，遵循学生会的老师不讲的原那么，教师只在展示交流时为学生搭建一个展示和引导学生学习的平台。教学内容：苏教版小学语文五年级下第12课教材分析：本篇课文居于教材的第三单元，第三单元的主题是“有志竟成〞。?司马迁发愤写〈史记〉?是义务教育课程标准实验教科书〔苏教版〕五年级下册第三单元的内容，是本单元教材的第三篇有关历史人物故事的文章。作者讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑法之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，消耗13年时间，写成辉煌巨著?史记?的事。文章的语言形象准确，特别是描写司马迁发愤写?史记?的段落，让人仿佛真切的感受到司马迁的当时忍辱负重，坚决写史的决心。此篇文章，应该重点指导学生的读，在读中感悟，在读中受到启发，在读中积累语言。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、学习抓住重点词语理解句子，并学会这种理解文章的方法，逐步在以后的阅读中运用。4、在理解品味语言过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点：在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。教学难点：理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。教学准备：预习课文，搜集相关素材和视频资料，制作课件帮助学生理解课文。教学过程：一、复习导入1、回忆展示学过的有关读书和珍惜时间的名言。2、出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁3、板书课题。强调书名号的用法。二、了解司马迁的遭遇〔一〕、再读司马迁的名言，用文中一句话说说它的含义1、出示：人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。2、与名言比照说说“固〞“或〞的意思〔二〕司马迁在什么情况下，想到了这句话，请同学们快速浏览课文第三自然段，谁能找出来，并读给大家听。出示：飞来横〔hèng〕祸1、观看视频了解“飞来横祸〞。2、在文中“飞来的横祸〞指什么?用“〞画出。“横祸〞能否换成“灾祸〞。3、你能想象到吗，盛怒之下的汉武帝可能对司马迁动用什么残酷的刑罚呢？补充资料：据史书记载，司马迁所受的酷刑叫“宫刑〞、又叫“腐刑〞，是宫中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱，这种刑罚不仅是身体上的痛苦，更是在精神痛苦。他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，再也没有勇气走在街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死。走进司马迁的内心1、课文中有句话写到了司马迁的痛苦，谁来读一读？出示：司马迁悲愤交加，几次……残生！用你的心去读，感受这刑法对司马迁的打击！你可以先说再读，也可以先读再说。如果你就是司马迁你会怎么想?齐读这句话，出示他悲的是-------------。他愤的是-------------所以他想-------。所以他要-----------。2、背负着痛苦与耻辱的重压，面临着求生与求死的抉择，司马迁该怎么办呢？播放视频.〔1〕司马迁选择了生。因为，他悟出了这样一个道理，什么道理呢？在书中找出答案!〔出示：“人总是要死的〞至“还轻吗？〞〕让我们带着深深地敬佩再读一读。〔2〕司马迁的原话是这么说的！〔出示：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。〞〕〔3〕让我们一起来读一读这句千古名言吧。〔男生读古文，女生读白话文。交换。〕〔4〕古往今来，你觉得哪些人的一生重于泰山，为什么？〔5〕在司马迁看来，怎样就重于泰山呢？四、感悟司马迁的精神1、想到这里，司马迁是怎么做的呢？你来读。【出示：想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。】指名读、齐读。出示9B楷体、隶书两种字体〕简介中国汉字的演变过程。出示：司马迁选择了编写?史记?，也就意味着选择了劳累，选择了孤苦：冬天的早晨，寒气袭人，当人们，他已经

。

夏天的中午，烈日当空，当人们

，他仍然

。

无数个夜晚，月黑风高，当人们

，他依然

。3、环境越是艰难困苦，就愈需要坚强的毅力和信心，在人类漫长的历史长河中，无数的英雄人物把困难挫折当作是一笔财富。他们用行动来诠释着发愤是什么。可以说发愤是屈原遭到放逐后写成的?离骚?发愤是谈迁在?国榷?原稿被盗后重新写就的新?国榷?。发愤是海伦。发愤是阿炳。发愤是。4、此时的司马迁心中惟有一个念头，那就是——发愤、发愤、发愤就这样，司马迁发愤写作，终于完成了?史记?，这是一部怎样的史书呢？请同学们自由读课文的最后一段。五、走进“辉煌巨著〞〔出示：就这样……?史记?。其中“13〞、“52〞变红色〕1、看看这些数字，它们说明了什么?2、我们的语文书大约五万字，而史记是五十二万字啊。而且没有任何的先进设备，就靠他一页页，一行行，一个个地写出来的呀。真不愧为一部辉煌巨著呀！〔板书：辉煌巨著〕3、什么叫“前无古人〞？请结合课文内容，用这样的形式说说你的理解。〔在此之前，从来没有，这就叫前无古人。〕4、让我们牢牢地记住这些饱含着血和泪的数字，轻声读读这一自然段。六、总结课文同学们，今天我们认识了一位历史伟人，他叫——司马迁。了解了一部辉煌巨著，叫做——?史记?。让我们步入历史的长河，去寻觅司马迁和他的?史记?所走过的历程吧。七、拓展升华1、你还知道?史记?中的哪些故事？2、出自?史记?的名言、警句：〔1〕前事不忘，后事之师。〔2〕士为知己者死，女为悦己者容。〔3〕智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。〔4〕其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。八、课后作业：1、读一读?史记?中记载的故事。在班级举行一次?史记?故事会。2、请你根据所学的知识连词成句，概括司马迁光芒的