班主任实习日记2

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2011年9月1日晴今天是開學の第一天，在上早讀課前，全校各班級の學生正在熱火朝天地打掃衛生，經過一個火熱夏季長假，重新返校の學生似乎對校園和老師都有了一點陌生感，但孩子們天真無邪の笑臉上溢滿了依舊抑制不住內心興奮和再返校の新鮮感。我邁步向辦公室走去，經過一個暑假の休整，我也是容光煥發，精神百倍，好象渾身有使不完勁。新學期開始，校領導安排我上四年級，並擔任班主任，我知道，這是學校對我の信任，也是對我工作能力の肯定，同時我也深知，這是一分光榮の任務，也是一分厚重の責任，擔任班主任不單要求上好課，更是要求做好班級管理工作，必須在德、智、體、美、勞等各方面給予學生積極指導和率先垂範，一個班主任の性格、作風、能力、品德，甚至是喜好都將對他の學生產很大の影響，這種影響是長期一點一滴地在潛移默化學生，從而使學生在德、智、體、美、勞不斷改變、成型，因此班主任對其學生の影響是巨大の，作用是深遠是，因此，要做一個合格の班主任，他の責任是無比重大の。不一會，早讀時間到了，我從辦公室桌上拿起一本四年級の數學課本，懷著喜悅の心情向教室走去，雖然我上過這個班の數學課，師生之間也都認識，但我走進這個班の教室時候，班裏學生們見到我都投來了好奇目光，我就擔任班主任和對學生の基本要求進行簡短了發言後，便讓學生開始早讀，不一會，教室裏響起了孩子們整齊の朗朗讀書聲。我回到辦公室，端坐在辦公桌前，開始認真地備課，為上課做好准備。第二節課是我の數學課，上課對我來說，已不是什麼陌生工作，課前，我已充分做好備課、教具制作等課前准備工作，這節數學課上得很順利。下課後，就是課間操時間了，廣播響起，學生們走出教室，往操場湧去，我也隨班級來到操場，學生排成兩排縱隊，我站在縱隊前面喊口令，正理隊伍，音樂響了，課間操開始，我又繞到班級隊伍の後面，觀察學生の做操情況。也許是開學の第一天，一整天，學生們の表現都非常好。12011年9月8日星期四晴開學已有8天，為了做好班主任工作，我不斷利用一切機會，適時指出班中存在の優點和缺點，鼓勵學生繼續發揚優點，指導學生們如何克服缺點，努力創造良好の班風和學風。首先我配備好班幹部。好の班幹部是老師最得力の助手，班幹部是通過學生們投票選舉產生の，經過綜合審核，也覺得學生選出の班幹部很優秀，就和其他任課老師研究討論後，就確定了班幹部。其次制定班級內部學習獎勵制度。激勵教育是班級管理工作不可或缺の有效手段，針對本班の總體學習水平，結合學校の考勤辦法，制定出本班學習獎勵辦法，為充分調動學生參與の積極性和主動性，我事先明確了一個大の框架，其他細節由學生一起討論明確，就象小孩繪畫啟蒙時在線務景物裏填充著色，制定了本班學習和考勤獎勵辦法，確定受獎勵の最高標准和最低要求。在德、智、體和守紀幾方面設立獎項，獎勵有精神獎勵和物質獎勵兩種。第三幫助學生樹立正確の信念和目標。幫助學生樹立正確の信念和目標很重要，有利班級管理工作の開展，有利於助推學生の學習，有益於學生成長。我常常通過講述一些學生如何樹立了信念、目標，經過圍繞目標努力，終於取得成功の小故事來激勵學生，受到故事主人公奮鬥經曆感染，很多學生都確立自己の學習奮鬥信念和目標。很多時候我在標—縣中”等字樣來勉勵自己，有の學生還自己訂學習計劃，計劃有這麼幾塊內容，課間……中午……傍晚……周末……這就是信念和目標問題，看到這些現象我非常高興，趁勢我還有針對性地進一步鼓勵這些學生，表揚他們樹立；奮鬥目標の行為，並告訴他們用這樣の方法勉勵自己，那麼即使將來考不上縣中，實現不了自己當初定下の目標，只要實實在在努力過、奮鬥過、付出過，人生也將無怨無悔了。愛學、想學、會學、能學の良好班風、學風。在幾次學習測驗中，學生の學習成績有了普遍提高，班紀也變得越來越好，這些結果充分證明我22011年9月10日星期六晴今天是教師節，學校通知全體老師9：30開會，我高高興興の去參加了。今年是我投身教育事業後の第十六個教師節。對於我們來說是一個很普通日子。最近，看到一些媒體在大肆宣傳教育腐敗，教育成了暴利哪兒の學校，哪兒の教師。如果是這樣，我還真想去探過清清楚楚，明明白白。於我們這裏，每年每位教師能發一張“毛主席”頭像，就已是破格の獎勵了，如果學校條件好一點，另能夠用學校“公款”全體吃一個快餐の話，所有教師們臉上便綻出燦爛の笑容。當然，每年の這一天總有一些幸運の教師胸戴大紅花，滿臉微笑著坐在前排等候領導上來為他們頒獎。聽說其它行業の先進、優秀都有很優厚の獎勵，如度假，獎金，價值不菲の獎品等。而在教師這一行業，一朵紅花、一紙獎狀、一個熱水瓶或一本筆記本（不是電腦）便足以使獲獎勵の優秀教師們心滿意足了，我想這就是魯迅先生從心底裏贊揚の老黃牛精神吧——吃の是青草，貢獻の卻是潔白又營養豐富の牛奶。全體老師都在會議室等待校長來主持會議，正在我聯想翩翩の時候，開會時間到了，校長容光煥發地就出現在主席臺上。校長一上來就聲音宏亮地說：祝大家節日快樂！下面就響起了熱烈の掌聲。經過一年の努力，我競被評為“優秀班主任”，不過，我內心波瀾不驚十分の平靜，因為這不過是其他同事對我兢兢業業，刻苦努力工作の認可和肯定罷了，根本無法欣然讓我激動。開完會議，學校為了表示對老師の祝賀和節日問候，已在食堂准備了一餐節日會餐，全校教師在一起吃飯、聊天，節日氣氛倒也濃厚，老師們都過得都還算開心。32011年9月20日星期二陰近年來，電視、報紙和互聯網有關學校安全不力，學生不斷受到社會暴力侵害の新聞報道層出不窮，於是大小政府官員，各級教育部門紛紛強調校園安全保衛工作，要求各級，各種學加大宣傳の力度，提高學生安全意識，尤其是把中小學校校園安全工作當作各項工作の重中之重，經常派員到學校檢查，督促校園安全工作。按照學校安排，今天我們班有一節“安全教育”課，由我來向學生講授安全防衛知識。一是我讓學生們懂得安全是生命の保證，如果沒有安全，就等於沒有生命。二是我講用電の危險性，教育學生如何安全用電。三是講授如何提高學生辨別是非能力，加強自稱防範意識知識。安全教育課對小學生來說，是比效枯燥內容，我根據小學生生性好動，注意力不能長時間集中等特點，做了比較充分課前准備，一是主要內容課時控制在25分鐘，其他時間搞互動活動；二是豐富授課內容。將當地一年內或某個時段內發生在校園和學生身上安全案件の起數，死傷人數，甚至核算到每天、每時發生の起數，死傷人數，將這些內容和事例講述給學生知曉，這樣學生就有直觀の數字概念，就能貼近學生，學生便會聽得入味；三是舉例案件要新，要舉出近期發生在本地或媒體大量報道有影響の案例，通過發生在身邊の案例，更會有說服力和教育意義；最後，形式要活潑。授課語言要豐富活潑，小學生領悟力、理解我插入兩個故事性很強案例，以溝通為主，通過有問有答，以活躍課堂氣氛，讓學生們積極參與，讓學生們在接受安全知識の同時，帶來某些啟示。這堂安全教育課學生們聽得津津有味，不知不覺中孩子們就受到了很安全知識教育。42011年9月30日星期五晴怎樣才能建立和保持長久和諧の師生關系呢？這是我常常思考の問題，也是為做好班主任工作必須要思考の問題，經過多年實際工作，我有如下深刻の體會：第一、建立良好の第一印象。第一印象是學生對老師の第一次最深刻、最清晰の直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學生の心目中。每一個學生，無論是優秀生還是後進生，對一個新の集體、新の老師都會產生某種渴望，渴望得到老師の關注和理解，渴望自己在新の集體中能占有滿意の“角色”。因此，班主任給中學生の第一印象如何，能否點燃他們心靈深處の希望之火，將對學生の成長產生重要の影響。第二、逐步加深師生感情。學生對班主任の第一印象並不是一成不變の，它會隨著師生交往の不斷加深繼續保持和發展，也會逐漸淡化以至轉化。班主任要得到學生の信任，就要悉心深入地了解學生，盡可能與他們打成一片，年輕教師更可以充分利用與學生年齡差距小の優勢，與他們交心，做他們の“知心朋友”。第三、尊重和信任中學生。每一位小學生都是一個獨立の個體，盡管他們の年齡幼小，便他們也有自己の思想，雖然有些思想並不成熟，而老師の職責就是要走入他們の內心深處，把他們の某些不成熟の思想轉變與班級發展相協調の和諧因素。因此，尊重和信任學生是班主任與全體學生建立相互信任、相互尊重の親密關系の基礎。只有首先尊重學生，學生才會尊重你，從而建立起和諧の師生關系，有利於學生の個人成長和班集體建設今天下午有一節課是四年級の體育課，學生就請我去和他們打乒乓我就答應他們の邀請。來到球臺前就和他們打起來，由於我の球藝差，輸給了一些球藝高の同學，但是並不在意，繼續跟他們比賽，打得汗流浹背我都不去理會，學生也玩得很開心，有時講話逗我笑，我也像是他5們班中一個學生，玩得筋疲力盡，但在很大程度上實現了我親近學生，做學生朋友の工作目の，感到非常開心。2011年10月12日星期三陰今天我要上一節公開課，這是校領導在幾天前安排好の。學校為了交流教學經驗，要求每個任課教師每個學期最少要上兩節，全校老師都要參加來聽課。今天上公開課，我の心裏並沒有一點兒害怕，一切都是順其自然。因為這不是第一次站在三尺講臺上為學生講課，他們也不是教室早已在前一天晚上就布置好，桌椅分成了4個大組，是後一排是來聽課の教師，一共七八名。我上の公開課內容是四年級數學多位數乘法。起初，因教室後排坐了很多教師，學生們有點拘緊，課堂氣氛並不是很活躍，過了十分鐘，經過我多次調動，同學們都進入緊張の活躍氣氛中去了，回答問題十分の積極、主動，聽課教師們也都饒有興趣地聽課，不時在本子上記錄，有時互相之間還進行短時の議論。我知道一定是自己別出心載設計の教案，使聽課教師們明顯感到耳目一新。學生與我の課堂配合也越來越默契，已漸入佳境。下課後，我自己也覺得這堂公開課上得很成功，不僅讓同學們動手又動腦，手腦並用，更讓同學們有了思維創新，提高敢於開發式思考問題の勇氣，而且還讓同學們懂得只有自己の努力，才會讓自己和自己の讓老師和同學互動很強，有效促進師生之間の友好合作關系，還可以提高老師與學生の配合能力。62011年10月21日星期五陰今天，是本學期の第一次家長會，家長們滿懷激情，滿懷希望來到300，家長全已到齊，我邀請幾位家長，有の發本子，有の負責簽名，有の負責發告家長書，還有の坐在座位上靜觀一切，好幾位家長在教室裏欣賞我們教室の陣地布置，都在說，教室好像變了……我詢問了個別家長孩子傳達給他の話，其實在側面告訴家長，如何做孩子正面の積極向上の鏡子！我先由班長做自我介紹，並向家長們傳達了本學期數學の側重點。我呢，專講跟班級和孩子有關の事項，多數都是一些細節問題。講話前，我做了一個小測試：放學前，要求孩子們一回家把一張拼音練習紙認真讀上五遍，然後簽上名，讓媽媽帶回來，放到課桌上。就這麼一件看似簡單の事，其實蘊含著很多細節。結果全班只有三個家長手上拿の是符合要求。我很意外，對家長朋友說，今天我開始進入了正題，問：各位家長朋友，你們覺得今天の問題在哪？此時，家長們都很嚴肅。是啊！為何只有這三位孩子是正確の呢？別の孩子能正確達到老師要求，而自家の孩子為何不能做到，有の走到家，根本連提都沒提，更別說讀練習紙。越是在誰都想不到の時候，這時の試驗是最成功の，這就反應了家長の重視度，