万以内的加减法

本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括三局部：第一局部是整理本书的知识框架。目的是稳固和加深对所学知识的理解，贯穿各局部知识的内在联系。第二局部是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。第三局部是稳固练习，目的是使复习的知识在具体练习中得到应用、稳固和深化，有利于学生查漏补缺和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。教材在编写时注意突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比拟，以加深学生对所学知识的认识，便于学生从整体上把握本学期分散学习的各局部知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。1.通过总复习，对本学期所学的有关知识进行整理与复习，使学生获得的知识更加稳固、深化，进而牢固掌握；计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。2.经历整理与复习的全过程，开展初步的归纳、整理知识的能力；加深理解知识之间的联系，并能运用所学知识解决简单的实际问题。3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回忆与反思的好习惯，并能对自己的学习情况进行全面合理的评价。进一步加深学生对数学的认识，了解数学的价值，能综合应用所学的知识，合理、灵活地解决问题，增强学好数学的信心，提高学生的综合素质。1.掌握万以内的加法和减法的笔算方法。2.掌握多位数乘一位数的计算方法。3.理解四边形的意义。4.理解“倍〞的两种不同意义。5.掌握简单的分数加、减法的计算方法。6.能够解决集合问题。〔1〕时、分、秒测量〔1课时〕〔2〕万以内的加减法〔1课时〕〔3〕多位数乘一位数倍的认识〔1课时〕〔4〕长方形和正方形〔1课时〕〔5〕分数的初步认识集合〔1课时〕专题一数与代数第1课时万以内的加减法教学目标：1.通过复习，更好地理解和掌握“万以内的加减法〞，提高学生的计算能力和估算能力。2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3.培养学生整理和解决问题的能力。教学重点：万以内的加减法的计算与估算。教学难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。教学过程：万以内的加减法的复习展示：师：时间过得真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？〔学生根据课本目录答复不同的内容。〕师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二、四单元的知识。是什么呢？生：万以内的加减法。师：老师这里有几道题要来考考大家，大家有没有信心接受老师的挑战呢？一、例题讲解1.用竖式计算以下各题。175+162=337 310-207=103 259+148=407985-423=562 325+464=789 806-774=32师：先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？多种答复：①口算；②竖式计算〔引导竖式计算的注意点并及时板书〕。师：有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做得怎么样？出示错题：175+62=795310-207=113259+148=397学生评判并分析错因：题1数位没有对齐；题2没有退位；题3没有进位。师：你们能帮他们改正吗？学生口答改正。2.课件出示教材第109页第1题第〔3〕小题。指名上黑板列竖式计算。1907+690=25972597-2541=56 小结：计算万以内的加、减法要注意相同数位对齐，从个位算起，加法要注意进位，减法要

注意退位。二、复习验算的方法由于万以内数的加法和减法数据太大，计算容易出现错误，因此要通过验算确保计算的准确

性。加法验算：交换两个加数的位置再加一次或和-加数=加数减法验算：被减数-差=减数或减数+差=被减数加、减法题分别有两种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。学生练习验算，教师巡视发现问题。可能出现横式上写验算的结果。师强调：验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。三、练习稳固1.让学生与同桌互相提出一个用加法或减法计算的问题并解答。2.课件