七年级语文王花《皇帝的新装》导学案

同心思源实验学校2022-2022学年度第一学期导学案授课教师学科语文课题<<皇帝的新装>>学生姓名(七)年级()班小组第()组课时第〔一〕课时授课时间月日星期〔〕主备教师王花审核领导【学习目标】1．了解童话运用想象的艺术特点以及运用夸张到达挖苦效果的写法。2．通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。3．多元解读童话主题，在感染和熏陶中培养健康人格。【学习重点】从动作、语言和心理描写中感知人物形象。【学习难点】多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。【学习方法】采用复述法和讨论法进行教学，同时通过开拓学生的想象空间，加深对童话主旨的理解。【学时安排】1课时【课前复习】翻译：1.静以修身，俭以养德。_______________________________________________________________2.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。_____________________________________________________________3.骨已尽矣，而两狼之并驱如故______________________________________________________________4.温故而知新，可以为师矣。_________________________________________________________________5.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。____________________________________________________________【课前预习】1．读准字音。炫耀〔〕愚蠢〔〕妥当〔〕钦差〔〕滑稽〔〕陛下〔〕

赐给〔〕

爵士〔〕头衔〔〕

勋章〔〕

称职〔〕呈报〔〕御聘〔〕骇人听闻〔〕随声附和〔〕2．作者介绍：安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835年开始写童话，一生共创作160多篇杰出的童话作品。代表作品有?卖火柴的小女孩??丑小鸭??海的女儿?等。在?小克劳斯和大克劳斯??夜莺??皇帝的新装??她是一个废物?等篇中，主题以揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，挖苦统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难为主。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。【自主学习】1．整体感知。〔1〕请大家复述童话的情节。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________〔2〕童话刻画了哪些人物？这些人是怎样联系在一起的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________〔3〕你能否用一个准确的动词将人物和“新装〞表现出来？_________________________________________________________________________________________〔明确文章的线索和结构〕【合作探究】文章的引子和开端局部刻画了一个怎样的皇帝？是怎样表现皇帝的这些特点的？______________________________________________________________________________________文章的高潮和结局局部刻画了一个怎样的皇帝？是怎样表现皇帝的这些特点的？______________________________________________________________________________________骗子有怎样的特点？请从文中找出依据。______________________________________________________________________________________分别分析大臣官员和孩子的性格特点。______________________________________________________________________________________5．文中刻画了哪两个群体形象？他们说谎的原因和皇帝大臣们有什么相同和不同？群体形象的刻画有什么意义？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.能否用一个字来概括这篇童话的情节？从行骗者和被骗者的角度分别分析谎话不被揭穿的原因，从中分析这篇童话的意义。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________师点拨：这个故事本身就是一个骗局，而这个骗局是有两个骗子导演的，这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭穿骗局结束，始终没有离开这个“骗〞字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗〞字展开的。那么这个故事中的各色人物就围绕着一个“骗〞字显出了他们的真面目。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝呢？就是因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以狡猾的骗子看准了皇帝的心思，投其所好，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。那么该如何来评价文中的骗子呢？两个骗子其实代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，一方面照出了文臣百官的丑恶灵魂，也可以当作一把解剖刀，剖析这种社会病态。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑劣自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质，同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。【拓展训练】1．为了穿得漂亮，不惜把所有的钱花掉。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。〞〔提示：抓住皇帝爱穿新衣服的特点，紧扣皇帝的身份，从修辞手法作用的角度分析。〕2．“哎呀，美极了！真是美极了！〞老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。〞〔提示：结合说话人的身份，从语气语调的角度分析。〕【课堂检测】就下面设定的情景，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想象力丰富、情节生动的特色：1．一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情，想象一下，皇帝的反响如何？2．大臣走后，想象一下两个骗子会说什么？3．皇帝看到新装后，想象皇帝回到宫里想什么做什么？4．假设孩子没有把真话说出来，事情会怎样开展？【课堂小结】这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚