繁盛一时的隋朝教学设计分享

11/11《繁盛一时的隋朝》教学设计教学背景

经过近一年的历史学习，七年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。特别是所教的学生，自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。

教材分析隋的统一结束了三国两晋南北朝长达400多年的分裂，使我国又开始一个新的大统一时期。隋统一是南北朝后期民族大融合、南北经济发展的结果，也是人民长期希望统一要求的反映。隋文帝完成统一大业后，加强中央集权，开创三省六部制，改革地方官制，并开创科举制度，对以后王朝影响深远。隋朝大运河是教学的重点内容，也是教学的难点内容。大运河是一条人工开凿的水运航道，是中国古代南北交通的大动脉，也是世界上开凿最早、规模最大的运河。大运河能够修建既反映了隋富足的实力，又是隋短暂而亡的见证，可以说是本课的高潮，也是本课的转折。从另一方面大运河修建的原因和目的反映了中国经济重心的转移，国家对江南地区的控制，国力的强盛。关于大运河的作用和评价历来有争议，这既涉及到对隋暴亡原因的思考，对中国整体经济发展的影响。教学目标1．基础知识的掌握：隋朝的起止时间、隋文帝与开皇之治、三省六部、科举制、大运河、隋炀帝。2．态度、情感、价值的培养：国家统一、制度完善、统治者节俭等有利于社会繁荣；大运河是中国古代的伟大工程，泽被后世；奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。3．能力培养：全面客观地评价大运河；能对秦朝和隋朝进行简单的比较。教学方法

以问题为中心组织教学，进行探究性学习。教师努力作教学活动的组织者、参与者，发挥学生主体作用。这是选择教法的目标原则。鉴于本课是新学期的第一课，有必要对以前的历史进行复习和回顾，方法可多样。教师可以自己准备图表，引导学生回忆三国两晋南北朝的历史。也可以由学生自己准备，以图表的方式，绘画作品的方式，演说的方式等，为隋统一的学习做准备。教学设计（一）导入新课展示【百度搜索】大运河风貌、秦淮河导入新课设计意图：运用多媒体课件，使学生领略大运河的风貌、秦淮河的繁荣、古代扬州的繁华。引起学生的兴趣。（二）教学过程一、南北重归统一展示《隋文帝》人物图片设问：他有什么贡献？他统治时期被称为什么？设计意图：引出隋朝的繁荣，为了加深学生对此理解，教师出示大量的历史资料，印证隋朝的繁荣。继而引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”培养学生的严谨治学的态度。二、大运河的开通（原因、条件）展示【百度搜索】南北朝形势图设计意图：教师屏幕显示南北朝形势图，学生回忆以前学习的内容。师：北周末年，继位的皇帝只有七岁，大权就落在外戚杨坚手里。581年，杨坚发动政变，废掉小皇帝，自己当了皇帝，改国号为隋，杨坚就是隋文帝。南方经济这时发展迅速，和北方差距缩小。南北方经济、文化需要交流，要求结束分裂割据局面。处于数百年混战的老百姓也希望能够实现统一。当时南方陈朝统治腐败。589年，隋大军进攻陈，重新统一南北。隋统一仅16年后，就开始修建大运河。展示【百度搜索】大运河图1、教师使用多媒体课件大运河图。四五个学生分一小组，每一小组有一幅中国隋朝的地势地域图。2、学生根据多媒体图示自己在图上标出各段名称，并根据比例尺算出距离。教师指导学生计算出大运河的长度，找出大运河的起点、中心和终点，并找出大运河连通的五大水系名称。）（随教师的讲授，多媒体屏幕上显示一条龙舟从涿郡出发，经过四段，到达余杭。每经过一条河流，该河流闪动。）大运河是中国古代人民勤劳、智慧的杰作。（教师指导学生观察地势图，学生可以用小船模拟在大运河航行，会发现海河、黄河、淮河、长江、钱塘江之间地势海拔的高低不同，其中黄河海拔最高，淮河海拔最低。）3、想一想：隋朝为什么要动用了大量的人力、物力来开通运河呢？隋朝为什么能够开通这样大规模的运河工程呢？（学生通过阅读教材，思考回答）教师总结：我国地势西高东低，河流走向由西向东为主。黄河中下游是古代经济最繁荣，人口最稠密，文化、科学最发达的区域，是王朝统治的中心。黄河的流向，便于东西横向了解，而不便于南北纵向的了解，纵向经济文化交流受到很大影响。南北朝以来，江南经济发展迅速。隋时，北方所需粮食需要从江南地区调配。而陆路运输，运量小，费用大，无法满足北方需要。开通运河，利用水运，成为社会经济发展的需要。封建统治者为巩固政权，需要对东北、江南地区进行控制。由此可见，大运河的开凿，主要是为了当政者便于巩固和发展自己的政权，而军事行动和经济开拓则是最直接的目的。大运河能够开凿成功，得益于安定统一的隋王朝，富庶繁荣的隋王朝。据统计隋文帝时期，各地的仓库都充满粮食，多的有千万石，少的也不下数百万石，可用五六十年。这样经济繁荣、富足的景象被称为开皇之治。而开皇之治局面是怎样出现的呢？（请学生阅读教材回答开皇之治形成的原因、条件）（教师总结要点）隋完成统一，社会稳定，隋文帝在中央实行三省六部制、科举制，隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。4、强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？展示【百度搜索】，运河上的龙舟、运河边的粮仓，运河沿线的城市扬州设计意图：多媒体演示：运河上的龙舟，运河边的粮仓，运河沿线的城市扬州，用事实说明大运河的作用。（学生思考）运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用？师总结：大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。大运河的通航，使南北交流更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。大运河的通航，大大促进了南北科学文化的交流。大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，它不仅是一条南北水上大动脉，而且在中国历史上的政治、经济、军事、文化等方面，都发生过重要的影响。古运河哺育我国古代文明，使之达到了经济空前繁荣，文化空前昌盛，交通空前发达的境界。但后人对隋朝开通大运河却评说不一。（引入有关评价大运河的诗。学生朗读、教师释读）例如：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。──胡曾汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。──李敬之尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。──皮日休5、强大的隋王朝仅经过37年就灭亡了，是大运河造成的吗？为什么“尽道隋亡为此河”？展示【百度搜索】视频：隋炀帝巡游江都隋炀帝曾经三次巡游江都。（多媒体显示，教师可讲述，也可以利用媒体旁白，引导启发学生思考）教师总结：一游江都反映出隋炀帝的奢华和腐朽，二游江都说明了隋炀帝急功近利，国家繁重的徭役、兵役，三游江都说明隋炀帝已是人心尽失，连他的部下都反对他。设计意图：学生思考隋亡的原因，教师引导可以讨论国家的兴衰和巨大建筑工程的关系，和统治者的关系，民富和国富的关系，隋亡带给我们的启示等。隋的繁盛、强大是隋文帝励精图治的结果，隋的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。由此可见，封建时期，统治者个人的素质、统治才能对着国家的兴衰有重要作用。课堂小结：学生自己总结本课内容达标检测1、“天下大势，分久必合。”经过长期的分裂，589年，使我国南北再次实现统一的朝代是A、秦朝B、西晋C、隋朝D、唐朝2、电视剧《隋唐英雄传》曾在全国热播。其中隋朝的建立者是A、杨坚B、杨勇C、杨广D、李渊3、下列是隋文帝的贡献，其中对历史影响最大的是A、建立隋朝B、在长安、洛阳修建仓库C、结束分裂局面、重新统一全国D、改革制度4、隋朝统一南北时，灭掉的最后一个南朝政权是A、宋B、齐C、梁D、陈5、隋朝定都于A、咸阳B、长安C、洛阳D、开封6、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”中“河”的中心就是现在的A、北京B、杭州C、洛阳D、南京7、2006年5月25日，有全国政协组织的京杭大运河保护与申报世界遗产研讨会在杭州圆满落幕。隋朝大运河的最南端是A、涿郡B、洛阳C、余杭D、临安8、隋朝大运河共分四段，从北往南的先后顺序是①江南河②永济渠③邗沟④通济渠A、①②③④B、①③④②C、③①④②D、②④③①9、下列关于隋朝大运河的表述不正确的是A、开凿于隋炀帝统治时期B、全长四五千公里C、大大促进了南北经济的交流D、是古代世界最长的运河10、乘着时光隧道的列车，你来到了古代，并且变成了一名商人。你急需把一大宗货物从北京经运河运到洛阳。你所生活的朝代最有可能是A、秦朝B、西汉C、西晋D、隋朝11、阅读下列材料：唐朝著名诗人皮日休在《汴河怀古》中写道：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。请回答：诗中的“此河”指那条河？它开凿于哪一朝代？那一句体现了皮日休对“此河”的评价？你怎样看待此河的开凿？诗中说“尽道隋亡为此河”，你同意这一看法吗？简要说明你的理由。拓展提升古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗？想一想水运粮食在古代为什么重要？大运河申报世界遗产，百姓关注，国家重视。申报世界遗产的重要条件之一是遗产本身具有极高的历史价值，请从历史角度说说大运河申报世界遗产的理由。对于大运河的保护你有什么好的建议？（三）板书设计第一课繁盛一时的隋朝一、南北重归统一1、隋朝的统一：581年2、隋初经济的繁荣：①繁荣表现②繁荣原因二、大运河的开通1、时间、目的2、大运河开通条件3、大运河组成部分4、大运河的作用教学反思一节课下来后，教学任务完成了，回过头来反思这节课，有如下的感想：1、教