《饮一杯月光》说课设计

6/6?饮一杯月光?说课设计一、说教材?饮一杯月光?是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课,这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。夏夜的宁静,月夜纳凉的惬意,加之美好的想象与感悟,非常富有诗情画意,其中蕴含的愉快的心情,美好的愿望,温馨的关爱,更是耐人寻味。二、说学情1、在学习?饮一杯月光?之前,孩子们已经接触过?川江夜航?、?我真希望?等儿童诗,对儿童诗已有了初步的感知、体会,同时也学过不少的关于月光的古诗,如?静夜思?、?古朗月行?,教师要着重指导学生有感情地朗读,体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。2、学生思维活泼,想象力很丰富,表现欲也特强,为此,我要设计新颖的教学形式,让孩子们乐于表现,充分展示自我,并到达理解课文内容,感悟诗中描绘的美好情景的目的。三、说学习目标及重点、难点学习目标1、知识目标：借助汉语拼音认识12个生字,会写“永、宁、庭、微〞等8个字,感受汉字的形体美。2、能力目标：理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。3、情感目标：通过对月光的想象和理解,感悟诗中描绘的美好情景,使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物,就会永远快乐和幸福。重点：学习生字词,指导学生有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。难点：对文中月光的想象和理解。四、说第一课时教学活动过程〔一〕听曲赏景引入〔展示课件一〕〔师生一起听?月光曲?,一边欣赏美丽的月夜〕师：孩子们,你们觉得美吗？待学生答复后,让生自由说说听、看后的感受。师：月光的美不但能从音乐中感受到,从月色中欣赏到,还能从酒杯中品尝到呢！今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌?饮一杯月光?。〔板书课题〕〔二〕师示范读诗歌,生认真听,初步感知课文内容。〔三〕初读诗歌。1生借助拼音自由朗读诗歌。2集体正音。3学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。〔四〕自主识字。1分四人一小组识字。互相帮助,集思广益,交流识字方法。2汇报识字情况。你会认哪些字,是用什么方法记的？〔说得好的发给小星星〕加一加：杯近鸣衬宁凉换一换：饮分解部件：微庭图画识字：杯表情识字：微3游戏稳固识字。〔摘月亮〕师先设计好美丽的夏夜图,在其间贴上“月亮〞卡片,每一张卡片背后都有一个生字。学生上台摘月亮,认对上面的字后,就当小老师教读两遍,评一评,谁教得好,并奖一颗小星星。〔五〕引领感悟。1夏夜的宁静。①自由读第一小节,你知道了什么？②夏天的月夜,可能会听到哪些声音？〔蝉、蛐蛐、蛙等〕师：我们一起倾听夏夜动物的声音,感受夏夜的美,夏夜的宁静。③听虫鸣。〔出示课件二〕④学生轻声读诗,读出夏夜的宁静。2美好的想象。〔出示课件三〕①月光像什么？围绕这一问题,引导学生欣赏月光图片,并说话。师相机出示描写月光的句子,让学生读一读。如：月光照在大地上,就像披上了轻纱。月光像薄雾,朦朦胧胧的,好美呀！月光像瀑布,从天而降。②金波爷爷一家人在这美好的夜晚,做了什么呢？〔纳凉〕③指导看图。〔让学生自由说,把看到的说出来〕师：在这美丽的月光下,金波爷爷一家纳凉,谈心,多惬意呀！④带着愉快的心情读一读第二小节。3举杯畅饮。〔以月色图为背景,用果冻壳当酒杯〕①师：月色多迷人呀,在这美丽的夜晚,我们也开怀畅饮吧！〔师举杯：10月12日,神舟六号发射成功,真是冲动人心的大事,来,我们为成功干一杯！〕引导学生结合生活体验,想象一家人可能为什么干杯？体会和谐快乐的生活情景。〔为全家人团聚干杯；为家人的生日祝福干杯；为班级评上典范班级干杯；为同学的进步干杯。〕师：月光像美酒,滋润着我们的心,月光也是美好的祝愿,温馨的关爱,现在你们可以体会作者的心情了吧。②让我们用快乐,冲动的语气读一读第三节吧。师：在我们身边,有许许多多美好的事物,只要我们细心关注,用心感受,心中就会充满希望,就会幸福快乐！〔板书：幸福、快乐〕〔六〕拓展练习。收集关于“月〞的诗歌、歌曲,准备开一个歌舞晚会,一起感受月光的美,生活的美。〔七〕欢乐共舞。音乐起〔月光曲〕,全班学生在教师带着下,翩翩起舞,并随着美妙的音乐,有感情地朗诵?饮一杯月光?。五、说板书设计。板书设计以美丽的月色图为背景,课题贴其中,中间贴一酒杯,酒杯上贴上“幸福、快乐〞字样。自评：针对儿童好奇心的特点,导入时激发学生的兴趣,采用一边听一边赏,让孩子们眼耳并用,全身心投入到学习中,做学习的主人,并且这样的设计能让孩子们对月景有更深的记忆。让学生说说听、看后的感受,充分发挥学生的主动性,想说就说,同时锻炼他们口头表达能力。让学生先听老师读,再借助拼音自由读,集体正音,符合“循序渐进〞的认知规律,同时,让学生用喜欢的符号勾画喜欢的词、句,这有利于学生兴趣的培养。兴趣是小学生最好的老师,有了学习的兴趣,教学就成功了一半。同时老师是孩子们心目中的偶像,示范读也能让学生受到潜移默化的影响,激发孩子们学习的兴趣。我国著名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字,更重要的是学会识字方法,培养识字能力。学生可以根据自己的个性,用自己喜欢的方法识字,从生活中,玩耍时,获得初步的识字方法识字方法的交流、“评一评〞活动的开展让学生从小学会帮助别人,欣赏别人,通过“摘月亮〞游戏,让学生在愉悦中稳固识字,加之“小老师〞的作用,让孩子们感觉到有一种成就感,自豪感。同时“小星星〞的奖励,也可以激发孩子们求知的愿望,给孩子们增添了许多乐趣。?小学语文教学方法原理?告诉我们：语文教学中的阅读,是关系到培养读写能力和开展智力的一种开展性的阅读。同时为了表达以学生为主体,以教师为主导的教育思想,通过为学生创设有利于他们主动开展的情境和活动,使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发扬。听虫鸣,激发孩子们的好奇心,夏天的月夜能听到那么多声音,为什么还用“宁静〞呢？这就很自然地进入理解“衬托〞了。而且能具体、生动地体会夏夜的静。同时能启发学生的思维。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,这充分证明了想象力的重要性。通过想象,培养孩子们的说话能力,使他们在想象思维和表达过程中,切实锻炼运用语言的能力,增强参与学习的积极性,培养各方面的综合能力。在课堂中,创设一定的情景,能启发学生运用多维视角去思考解决问题,拓展学生的思维空间,丰富学生的思维方式,让学生参与课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲,表现欲。在这个活动中,我还特别利用了平时孩子们吃了果冻后的壳,当酒杯,让每个孩子乐于到活动中来,同时对他们进行生动的环保的教育。二年级学生已经学习过?静夜思?]、?古朗月行?等古诗,也学过不少儿童诗,让他们收集,是为了培养他们对诗歌的兴趣,让所有孩子都参与到读书活动中。在课堂40分钟,孩子们不可能都能理解这首诗,记得薛瑞萍大师曾说过：语文是可以慢慢悟的。我想借这次歌舞晚会,让孩子们对月光有更深刻地认识。在整个设计中,我十分注重学生读的训练,从师示范读,学生自由读,分小节读,轻声读,愉快读,激情读,到