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文档可自由编辑打印3/3文档可自由编辑打印文档可自由编辑打印班级管理中渗透心理健康教育的体会班主任是班集体的组织者和领导者，是学生成长的领路人。在班级管理中，实时地对全体学生进行心理健康教育是现代教育的必然要求。班主任是学生思想教育的中坚力量，是班级工作中的组织者和实施者，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。下面，我就如何在班级管理中渗透心理健康教育谈谈自己的体会。一、发放入学指导材料由初中升入高一，学生在学习、生活、环境等方面都存在一个衔接、过渡的士气，面对陌生的学习生活环境，很多学生产生心理上的不适应问题。如：对高中教师教法的不生硬，对高中课程要求的学法不适应，对住宿生活的不适应等问题。这些问题如果不能快速有效地解决，势必会使学生产生心理问题。为了有效地指导学生尽快适应高中的学习生活，我整理并发放了新生入学的教育指导材料。让学生了解教师的教法，自己应掌握的学法，使学生能迅速适应高中的学习。让学生了解学校的师资力量，使学生从心理上产生对学校的认同。介绍学生人际关系的处理原则，使学生迅速建立新的“朋友圈”，介绍住宿生活的注意事项，使学生适应新的集体生活。二、召开主题班会根据高一新生的特点，我在班会当中实施了以下主题：促进学生相互认识和了解的——自我介绍班会、促进学生形成班集体意识的——共创优秀班级的班会、介绍学习方法的——我是怎样学习的班会、提高学生自信心的——我天生我材必有用的班会、笑迎挫折——学生抗压抗挫折的班会。通过召开这些主题班会，让学生在不知不觉中得到启迪，消除困惑。三、设置“心理委员”职位在学生中挑选性格活泼、心理状况良好、有良好人际关系、善于与人沟通的并且能为集体服务的学生充当“心理委员”。心理委员的主要职责：反映本班同学当中有异常心理表现的情况，协助教师做好心理健康教育工作，做同学与教师的桥梁与纽带。由于心理委员的学生身份，在班主任的指导下，开展一些工作更容易为学生接受，教育的效果就会更明显。四、家校联系共同教育通过家访，了解学生的学习习惯、意志品质、理想信念、爱好兴趣、性格特征等，掌握学生情况，拉近师生距离，增强教育的针对性，强化教育效果。通过家访，转变家长的教育观念，努力为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境，是家长以健康的心态教育孩子、对待孩子。家庭教育与学校教育积极配合，就能达到令学生心理素质全面提高的目的

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