《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。二、教学目标本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第二课时确立了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景色；难点:体会用词的准确。三、教情学情三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节，。四、设计理念《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为本，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟四季美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。五、教学过程：

第二课时（一）、激趣引入一年之计在于春，春天是万物复苏，草长莺飞的季节，大家喜欢春天吗？那么就让老师带领大家一同走进小兴安岭的春天，去感受一下小兴安岭春天的美丽。（二）、学习课文1、大家学：春景图（1）、出示学习提示。（2）、学生看学习提示，自读课文，学习第二段。(3)、汇报，交流，朗读自己喜欢的句子。师随机出示春天的图片。(4)、总结，板书：春万物复苏（5）、带着对春天的喜爱的情感，齐读课文。2、合作学：夏景图过渡；听着大家的朗读，可以看出，同学们正沉浸在生机勃勃的春天的美景里，是吗？是啊，我们还没看够小兴安岭的春天的美景呢？其实，小兴安岭的其它季节也一样的美，大家想不想去看一看？下面就让我们小组同学合作来学习夏天这一段好吗？学习的时候可以仿照春天一段的学习提示。一会儿，选出组内代表把你们组的感受说给大家听，好吗？（1）、合作学习。(2)、汇报、交流。师适时板书夏树木葱茏（3）、指导朗读。（4）、总结：夏季树木葱茂，浓雾弥漫，阳光灿烂，野花盛开，这景色多么迷人啊！哪个小组愿意带着赞美的激情将这一段读给大家听？（5）、一小组齐读。3、自主学：秋冬图过渡：我们已经领略了小兴安岭春，夏的美丽，那么小兴安岭秋冬的景色怎么样呢？你们愿不愿自己去走一走，看一看啊？你喜欢哪个季节就去哪个季节吧！学的时候还可以按照学习提示来学习。（1）、自主选择季节学习。（2）、汇报、交流。教师板书：秋果实累累冬雪花飞舞（3）、总结：指导朗读。总结秋：是啊，秋天是丰收的季节，小兴安岭色彩艳丽，彩蝶飞舞，硕果累累，真是景色优美，物产丰富。指导朗读：让我们带着丰收的喜悦，齐读秋天吧！齐读。总结冬：秋去冬来，雪压枝头，银妆素裹，洁白的雪花随风而舞，再加上各种可爱的动物，整个小兴安岭变成了童话般的世界，美不美？指导朗读：那谁想带着你的情感将这美丽的童话世界的美妙读出来。指名读。4、学习课文第6自然段。教师总结2——5段内容，学生齐读第6自然段（三）、回归整体，深入体会。为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？指名说。（四）、再次体验美丽。边听朗读录音，边观看小兴安岭四季图片，再次感受小兴安岭的景色优美，物产丰富。（五）、总结写法，升华感情。为什么作者将小兴安岭写这么美？总结：1、认真观察。2、对祖国山河的热爱。板书热爱祖国山河（六）、背诵自己喜欢的部分。（七）、课后小练笔。谈话激趣，留课后小练笔。附板书：