浅谈班主任的角色定位

精选文档PAGEPAGE14——浅谈班主任的角色定位班主任是班集体的组织者，教育者和指导者；是同学心灵的雕塑者；是每一个同学前途的影响者和诱导者。假如把班级比作百花园，那么班主任就是园丁；假如把班级比作大船，那么班主任就是船长。班主任在整个班级的管理、教学和教育工作中，扮演着格外重要的角色，班主任的工作方式和效果，直接打算着班级的精神面貌和进展方向。因此，班主任的角色要定好位。一、班主任应当是“学科专家”和“人生导师”班主任帮忙科任老师搞好课堂纪律，有利于科任老师在课堂上充分呈现才能，提高课堂教学实效。班主任多听取科任老师的意见和建议，从科任老师那里猎取有价值的东西。犹如学在学科学习中的表现和班级的班风表现及倾向，这样更全面、更客观地了解同学个体和班级的各种状况：哪些同学学习态度要端正，哪些同学有潜质或偏科要留意，哪些同学有心理障碍或生理缺陷，哪些同学家境不好或基础不好，要倍加关怀和照看。这样，科任老师的教学状况和同学的个体进展状况班主任都能做到心中有数。二、班主任应当是同学的“知心伴侣”和“阳光使者”1.同学人格的守护。当同学之间由于误会而产生冲突，班主任作为调解者，总是要抚爱受伤的双方，维护孩子的自尊心，守护孩子的人格。2.同学共性的张扬。学校生共性明显，好胜心理强。班主任可以鼓舞孩子参与课内外的一切有学习目的的活动和玩耍，通过活动中的困难，来培育同学坚韧的意志，形成良好的共性品质。要擅长挂念孩子消退苦恼，调整心情，张扬共性，激发自信念去克服性情中的弱点，如任性。活动后进行评讲，尽量挖掘孩子在克服任性过程中的闪光点，要擅用其长，赐予嘉奖；还可用物资嘉奖的方式，如作业本、小红花、食物等来满足孩子较低层次的生理和精神需求，让其共性科学而有效地得到张扬。3.同学情感的激励。发觉同学优点，激其奋进，是班主任对同学情感谢励的有效方法。首先，用热忱去感召同学，在情感上关照同学。热忱理应成为老师的第一品德。老师布满活力，富有热忱，意味着能被同学宠爱和接受。班主任到教室里，以一个伴侣的身份，听取同学的感受，促进师生的情感沟通；课外时间，亲近同学，同学在需要的时候也会去找班主任。其次，班主任要擅长发觉同学的优点，利用多种形式激励同学。课堂上，班主任可利用同学举手发言、在黑板上板演得时机进行嘉奖；在批改作业时，用眉批、旁批、尾批对同学进行评语激励。班主任尽可能做到让每个同学都能呈现自己，从而增加每个同学的自信念。4.同学心理的疏导。学校生的心理可塑性大，一旦消灭心理问题，班主任若不准时疏导，可能造成心理障碍。如任性是学校生的抵制心理，是孩子独立共性品质进展的重要标志，是一种正常的心理发育现象。班主任对同学应尽早做好预防工作。明智的班主任总会告知孩子，务必明辨是非、遵守道义、弃恶从善，通过有效的教育形式，因材施教，对同学进行心理素养综合训练，使他们具有良好的共性心理品质和阳光健康的人格。三、班主任应当是“班级文化的设计者”“班级文化”包括两层含义：一是同学学习生活的硬环境：如图书角、黑板报等；二是促进同学进展的软环境，如生态环境，个体的思想品质，群体的思想等。每逢开展活动，班主任可大胆放权，让同学干部设计活动方案，班主任可以从方案的实效性、过程的趣味性、组织的技巧性等方面进行指导。活动时班主任可坐在教室的后面，观看同学的表现。活动结束后，组织同学对活动的开展状况进行评价，班主任可对同学在活动中的表现进行点评。这样，通过系列班级活动，提升了同学各方面的力量，培育了同学的创新意识。四、班主任应是“同学与学校沟通的桥梁”班主任是一个班级的领头羊。学校的各项工作、家长的心里想法，都是通过班主任来开展沟通的。班主任协作家长、学校，统一教育观念；开好家长会，取得家长的支持，促进家庭、学校和谐统一；做好家访，全面了解同学状况。因此，班主任要适应时代的要求，把自己的角色定好位。爱的力气时间荏苒，转瞬间，我已经在班主任这个岗位上工作了快三十多年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。老师这一职业是格外辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。而我认为班主任工作的秘诀就是师爱，这种爱有一股巨大的力气。1.爱就是了解。爱同学就要了解同学，了解孩子的爱好、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的学前教育状况，以便因材施教。为了了解同学我经常和他们在一起，课间和他们一起活动，放学后和他们谈心，如：我班的左晋竹同学，由于几岁的时候就没有了妈妈，她缺少母爱，所以不会整理自己，穿衣服胡乱搭配，又脏又乱。为此，我找她来，教她怎样洗衣服、梳头，并指导她学习相应的生活常识，让她学会自己装扮自己，两年过去了，她现在已经是一个洁净、洁净、爱美的小姑娘了。她不仅学会了照看自己，还学会了照看妈妈。了解了同学的这一切，我就能有的放矢地去关怀教育他们。2.爱就是关怀。老师要宠爱每一个同学。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。入冬以后，孩子感冒的比较多，为了不让一个同学掉队，不耽搁学习，我每天早早到校，进行晨检，我的包里感冒药、发烧药经常不断，同学只要稍有不适就会向我索药，他们习以为常。天冷了，我总是提示孩子们多喝水，生病了就准时治疗，按时吃药。天凉了嘱咐孩子们穿戴好了再出教室，变天了告知孩子们明天要添衣服3.爱就是敬重。敬重同学要敬重同学的人格。我们首先要放下师道尊严，肯于蹲下身子与同学进行对话，只有这样，同学才能与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生依靠感。我们班的柯文鑫同学，上课好动，爱和同学发生冲突，是个地道的顽皮大王。我发觉了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特殊敬重老师，宠爱劳动，乐于挂念别人。我多次找他谈心，准时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓舞，还让他担当班级的劳动委员，几次精彩的完成学校安排的劳动任务，使同学对他另眼相看，他的学习也进步了不少。4.爱就是责任。爱同学要深化地爱，爱同学要理智地爱。就是要严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。在辅导同学学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。以前，我们班的陈奇我觉得是老大难，基础特殊差。我总是利用课余时间给她补课，吃小灶。经过一段时间的辅导，他的作文水平和书写有了明显的进步，理解力量有了很大的提高，现在他已经成为我们班的书法家了，由于父母的遗传加上自己的努力，字写得特殊秀丽。老师的责任不仅在于教授同学学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会时、值周总结等都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。让我把一生矢志教育的心愿化为宠爱同学的一团火，将自己最贵重的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。如何做一名孩子宠爱的班主任班级就是同学的一个大家庭，我们班主任应当努力转变自我，少埋怨环境，选择乐观角色进入生活，多互动，少互斗，多学习，少批判，多抢挑重担，少推卸责任，多关爱同学敬重同学。只有这样才能使我们的班集体团结奋进。老师应关怀、理解孩子们的心理感受，爱护孩子们的自尊心。作为一名教育工作者和活动的组织者，要不断培育和提高自己的力量，做到既教书又育人，尤其是作为一名山区学校的老师。经过这三十年的班主任工作让我体会最深的一点就是要和同学搞理好关系，下面就来谈谈我的一些体会：一、认真爱同学，让他们真正懂得敬重和爱。特殊是我们山区的孩子，很多都是留守孩子，这就需要老师的关爱与引导，让他们懂得只有努力读书才能让他们走出大山，去实现自己的幻想，转变现在贫困的生活，使他们有战胜困难的决心和士气。所以无论是学习上还是生活上，老师常去关怀他，照看他，那怕是一句话，在他们的心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，准时发觉那些需要关爱的同学，准时献上一片真诚，那将是对同学的最好嘉奖，会使他们产生猛烈的信任感，以至于更好地听从你的教育。教育者都知道，只有走近同学，甚至走进同学，才能收到最佳的教育效果。在课间格外钟，你是否会站地一旁会心地观看同学玩的一些小玩耍，你是否会接受同学的邀请和他们一起玩闹？同学的生日晚会上，你是否会和同学一起投入地拍手唱生日歌，争着抢吃有花的那块生日蛋糕？在运动会上，你是否会跑上跑下地大声指挥，并且和同学一道声嘶力竭地为队员呐喊加油？只要老师能经常参与同学的活动，成为同学中一分子，同学没有理由不接纳你，你的情感投资没有理由得不到回报。二、留意身教。俗话说“其身正，不令而行，其身不正，令而不从”。这就是说，一个老师尤其是每天陪伴同学最久的班主任，假如不能做到让同学信服；不能同学从心底接受你的言行、文化素养、谐调力量以及对他的关爱，那可想而之，同学们就不能心甘情愿地接受你的一切。随之家长们也不会认可你，你今后的工作就更难开展了。所以，你要求同学写作业，你就得准时地批作业，订正同学的错误；你要求同学认真，你的板书就永久不要消灭错别字，永久字迹工整；你要求同学有爱心，你自己捐款数额要大，帮辅困难生要到位；你要求同学言语文明，你就永久不要口出脏字，哪怕是个贬义词，不要任凭用。教育专家魏书生说过：教育者的人格魅力，榜样作用赛过一切说教。老师要求同学做什么，怎么做，老师自己得先这样去做。据调查，同学最尊崇的老师是那种心地和善，品德端庄，人格高尚的老师，同学对这样的老师情愿亲近，乐意遵从，执意仿效。因此，老师要在人格上不断磨砺，不断完善，以近乎完善的表现呈现在同学面前：要求同学守时惜时，老师必需守时惜时；要求同学努力学习，乐观上进，老师必需努力学习，乐观上进；要求同学心胸豁达，与人为善，老师必需心胸豁达，与人为善；要求同学勇于认错，知错就改，老师必需勇于认错，知错就改。总之，老师要以自己的高尚人格去制服同学，并潜移默化地使之受到影响和教育。三、以讲道理的方式说服。教育界的前辈说过，对同学的管理压服不如说服。人的成长过程时时伴随着犯错，可以说同学的成长历史就是一部犯错史，所以同学是在一次次犯错中明晓道理，受到教育，获得进步的。因此，老师在面对同学的犯错时要有一种预见的头脑，宽容的胸襟，人本的思想，适宜的处置。<br/>同学虽小，但是他们都还是能听懂道理的，关键只是你用什么方式，在什么场合，什么时候来讲道理，需要慎重考虑。下面介绍几种简洁易行的方式以供参考：读后感式。这种方式适合个别同学犯错时使用。当他们犯错时，老师针对其犯错有可能的导致的严峻后果，为其选择一篇具有极强感染力、教育性的文章或短故事，引导同学认真理解并悟出读后感，使同学在听、读过程中得到启发，受到教育。宣讲式。这种方式一般在大部分同学犯错的状况下使用。比如一段时间，班上大部分同学都不能约束自己言行，上课说小话的，作业不认真的，同学之间搞恶作剧的，损坏公物的反正就是那种大事不犯，小事不断的违纪现象。对此，笔者选择了《渐渐地可怕》的一篇小故事，在全班宣读。故事讲的是一只青蛙在水温的渐渐上升中，渐渐失去警惕，渐渐丢失逃命力量，最终被活活烫死的故事。这个故事在老师动情的叙述中，深刻地剖析中，使同学受到了极大地震惊，使他们明白了不以恶小而为之，不以善小而不为的深刻道理。辩论式。这种方式可在班上同学对某种现象、道理的生疏有分歧时使用。有段时间，笔者发觉部分同学玩起了幽默:起外号，玩不雅玩耍，这些行为被他们美其名曰酷,而对另一部分人却带来了无尽的苦恼。假如对那些人一阵猛批，势必落个有代沟的嫌疑。于是在班会课上开展了一场幽默与庸俗的大辩论，发动群众的力气，澄清了错误生疏。教育方式是不穷的，可以说有多少错误，就有多少教育方式，但是教育理念只有一个，那就是切不行简洁认为同学的犯错是明知故犯，他们生疏上偏差，生疏上的不清需要老师去反复讲解，去急躁说服。四、用超群的技艺使同学折服。老师教学的水平打算了老师受同学敬重的程度。推断老师教学水平的凹凸有一个简洁的方法：除体育课外，同学是否最宠爱他所任教的这门学科。这个方法看似不科学，但其中也有几分说得过去的道理。其一，你的课堂是否布满了宽松，愉悦，让同学在课堂上能平和、平安学习。要做到这一点，老师必需把握课堂的容量，设计学问的难度，调控轻松的氛围，保障平安的空间。使同学学在其中，乐在其中，使教室成为同学真正的成长乐园。其二，你的课堂是否能使同学开阔视野，启迪才智，让同学能享受到学问带来的乐趣，享受到精神层面的愉悦。这就要求老师加强对基础学问的梳理，对重难点的设计，对课外学问的关联，对思维潜力的训练等等方面做到科学严谨，统筹兼顾。其三，你的课堂是否体现了同学的主体地位，使他们愿学，会学，乐学。老师作为课堂的设计者、调控者，教学情景的设置，课堂环节的过渡，重难点学问的精讲，学习策略的训练等等方面都要做到水到渠成，运用自如。总之，老师能使自己的课堂轻松高效、留意进展，那同学也就会宠爱这样的课堂，宠爱这样的老师。五、以科学的规范管束同学。同学到底是同学，他们的自控力量，管理力量总是有限的，不能由于要敬重同学的人格、共性而放弃对他们的引导和管束。确定宽松、自由、民主的课堂是不复存在的，对同学的管理过严过松都会遭到同学的反对，对同学今后的进展极为不利。因此，设计一套有效的管理制度就尤为重要。它一般遵从以下几条原则：人文性：制度的语言不应过于生硬，充分具有人情味，生活化，使同学乐于接受。制度的内容不应过于苛刻，充公体现制度的导向、督促功能。制度本身可以从同学中来，充分体现民意。科学性：制度的设置要以促进同学的进步、提高和终生进展为宗旨，因此要充分考虑宏观和微观，集体和个人，眼前和将来。任何片面的，短效的，不理智的条款都应坚决杜绝。模糊性：针对同学的管理制度不必像针对成人的法律条款那样精密，相反它还需要使用一些模糊的语言。由于责罚不是目的，对同学施以教育，促其进步才是终极目的。对于管理制度的执行是要留意分寸的，不因过严而把同学管死,也不因过松而让同学放纵，这正是所谓的严而不死，活而有序。在这既布满活力又井然有序的环境中学习生活，同学又怎能不宠爱自己的老师呢？六、以急躁期盼转化。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为消灭反复，班主任肯定要有急躁，客观地分析不良行为反复消灭的缘由，要准时发觉、准时抓住、准时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的急躁教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化乐观制造条件。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的同学也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜好话,乐观的评价能使同学的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，猎取克服缺点的士气和信念。实践证明，班主任的诚意也让后进生了产生班主任信任我，我也肯定要做好的想法，收到了好的效果。后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。班主任肯定要有急躁在他们的反复中转化。七、老师要不断的提高自身的业务素养。我认为作为老师并非有多高的学历，而是要有终身学习的信念，严谨治学的态度，这应当是老师人格和魅力必需具备的一种力量，作为老师既要教书又要育人，成为好老师首先就要刻苦钻研教材，能给同学学问的滋养，让同学佩服你。同时好老师又应当把学习的方法和做人的道理渗透到日常的教学中教给同学。作为老师最关键的，应当是对同学深化了解，无论同学受到表扬或批判，你能让他感觉你所说的是建立在对他的几分了解之上的，他不管嘴上怎么说，心里都会有几分对老师的佩服。所以老师应多与同学进行伴侣式的心与心的交谈，一方面挂念自己了解同学，另一方面也使同学更宠爱你，进而听得进你讲的话，这样才能对他产生影响，达到育人的目的。所以，只有从各方面不断提高自身的修养和素养，把同学放在心上，关怀同学，了解同学，才能成为一位好老师赢得更多同学的信任与敬重。八、拥有童心、宠爱同学。老师要有童心，并要用童心擅长去解读儿童的心理。只有读懂儿童的心理，才能得到儿童的信任，让儿童更宠爱你。我们要试着走进孩子们的世界。关注孩子所关注的东西。不仅仅做孩子们的老师，更去学着做孩子们的知心伴侣。这样，才能成为一个同学宠爱的老师。真诚地对待每一个孩子，不偏不向，时刻保持微笑，做孩子的好伴侣而不是让每个孩子都可怕老师，这样才会使孩子觉得老师很有亲和力，孩子才原和你沟通。做孩子宠爱的好老师，并不肯定要做什么轰轰烈烈的大事，或许仅仅是一个拥抱、一个亲吻、一次微笑、一句鼓舞的话语、一个观赏的眼神，爱需要真诚。总的来说，宠爱这个词，我认为是相互的。当时选择老师这个职业，大部分缘由也就是由于宠爱孩子。今日，做了这么多年的老师，这一份宠爱非但没有转变，而且愈来愈深切，由于其中又有了很多的感悟，这份宠爱愈加深刻了。所以当你期望做一个同学宠爱的老师时，首先必需要有一份这样特殊的爱孩子的心，才能在相处的过程中相互磨合。而教育不止是学问的传授，而且是师生才智和人格的生成。才智和人格是在师师、师生和生生的互动中生成的，互动的关键是学会独立和合作。只有同学认可宠爱了老师，才会学的兴奋。怎样才能让同学宠爱，这就要树立先做人--再做老师--努力做学习型、争辩型、专家性的老师的信念。我们常教育同学学问是学来的，特殊是作为我们现代老师，更要把学习放在第一位，做一名读书人。只有多看书学习，才能不断充实自我，进展自我，才能让同学认可，让同学宠爱。我们要不断进取，乐观努力，争取做一名同学宠爱的好老师。我通过对《老师成长》的学习和《师德启思录》的观看，身有感受。衡量自己做到了那些呢？思考之后，对自己的工作有困惑。然而也有所期盼，我也想成为最受同学宠爱的老师。我在实际教学中，靠着自己的责任心和对工作的认真负责，表现出对同学的关怀和急躁，随着时间的消逝，在教育孩子的经受中，我知道了教育一个孩子的艰辛，对同学有了一种母爱。同学渐渐接近我，并情愿与我沟通，师生之间渐渐融洽，有了亲热感。在同学面前以身作则，说到做到，能用宽容心和急躁，赐予期望的鼓舞，动之以情，晓之以理，让同学心服口服。从事情中能首先找出自己的错误，承认错误，同学之间的冲突就迎刃而解。使同学有一个高尚的品质。总之，做一个好的老师、同学宠爱的老师，就必需摆正好的心态，在给同学的鼓舞中找到同学对你的敬重；在给同学的共性中找到休想创新的源泉；在给同学的愉悦中得到愉悦。从而使你的教学变为师生之间情感的沟通过程，使自己真正成为一个同学宠爱的老师。在履职尽责中提升职业力量在履职尽责中提升职业力量，就能把教育各项工作做得更好。守纪律，讲法规，就要把心思放在实实在在为同学进展上，时刻忠诚守信教育事业。回顾从教经受，教育是我钟爱的事业，履职尽责、爱岗敬业，努力在平凡的教育岗上奉献着自我，我没有山的伟岸，树的直立，但我有绿化一方水土的坚韧，我没太阳般的光辉，星星般的夺目，但我有着对教学的一份执著，我只知道，从自我做起，立足岗位职责，我才能在学校这方水土中得以依托，得以生长，实现我生命的意义。我明白了作为一名老师，守纪律讲法规必需立足岗位，表现自觉性，保持先进性，体现奉献性。我严格从以下几点要求自己：一、为人师表，领