基本功教学设计

PEP小学英语四年级上册第四单元MyHome（PartA）Let'slearnLet'sdo教学设计莫旗尼尓基第四小学杜娟[教学内容]：PEP小学英语四年级上册第四单元MyHomeA(Let’slearnLet’sdo)[设计理念]:本节课的教学设计主要针对小学生好奇、好动、好胜、好学的心理特点，在教学过程中建构具有目的性、创造性、实践性、灵活性的以学生为主体的活动，引导他们在活动中学习英语，鼓励学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，以实现学生全方面素质的整体发展。转变传统的课堂教学观念，充分利用多媒体、各种教学手段和英语教学音像资源，为学生创设良好的语言学习环境，提高教学质量。[教学设计]MyHome第1课时教学目标：1.能听懂、会说：Thisismyhome并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,livingroom,kitchen,bedroom。3.能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4.学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。通过小组合作学习，培养学生的合作精神。教学重点：能听、说、认读：study,bathroom,livingroom,kitchen,bedroom。Thisismyhome.Youcansee….教学难点：1、单词bathroom,bedroom,kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。教具准备：老师准备:单词卡片、房间平面图及各房间图片、课件、小吸铁石、点读机。学生准备：图画纸、水彩笔。教学步骤：一、热身、复习（Warm-up/Revision）1：Greetings2：Singasong：Intheclassroom.【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，活跃气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时以旧知带新知，为新课的导入做铺垫。二、呈现新课（Presentation）1.导入课题:出示classroom单词卡，学生认读，教师将其拆分为class和room两个单词，让学生说出room的意思。师：Therearemanyclassroomsinourschool.Butthereareonlyfiveroomsinmyhome.Nowwelcometomyhome.(板书课题)并画出我的家的框架图。Teachthenewwords(1)study导入:Inmyhome,IcanwatchTV.Icanreadabook.Icandomyhomework.Icandomanythings.NowI’mreadingabook.WhereamI?(书房)[出示书房图片]出示单词卡（领读-找生读-操练：快慢读词-板书）Icanstudyinthestudy.[出示课件](解释study的两个意思：书房/学习)Whatcanyoudointhestudy?[出示课件]（生：study,domyhomework,readabook…）Let’sdo（做动作练句子）：Gotothestudy.Readabook.(2)kitchenNowlet’sreadabook.Gu-lu-lu-lu,I’mhungry.（指着手表）说：Oh,it’s5o’clock.It’stimefordinner.Wheredowehavedinner?(厨房)[出示厨房图片]出示单词卡片（领读-操练：大小声读词-板书）Whatcanwedointhekitchen?(课件图片引导生答：cookdinner,havedinner,haveasnack)Let’sdo:（做动作练句子）：Gotothekitchen.Haveasnack.(3)livingroom导入：出示客厅的图片问：Isthisakitchen?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn'tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinthelivingroom.出示单词卡片（领读-操练：男女生比赛读-板书）Gotothelivingroom.Cleanthewindow./Watertheflowers./Sweepthefloor…Let’sdo（做动作练句子）：Gotothelivingroom.WatchTV.(4)bathroom导入：找两名学生到前面，师小声告诉他们做动作（做看电视的动作、读书的动作、吃零食的动作、做洗澡的动作），其他生用英语猜。师问：Whataretheydoing?（生答：洗澡）师：Yes.Takeabath.Wherearethey?(洗浴室)出示单词卡片（领读-操练：开火车读-板书）教字母组合th的发音，强调咬舌尖。Let’sdo（做动作练句子）：Gotothebathroom.Takeashower.(5)bedroom导入：伸懒腰说:I’mtired.Iwanthaveasleep.WhereamI?(卧室)出示单词卡片（领读-操练：快慢读-板书）操练：出示卧室图片问：Whatcanyouseeinthebedroom?(生：Icansee…)Let’sdo（做动作练句子）：Gotothebedroom.Haveasleep.Listenandwrite.Let’schant:Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.【设计意图】由学生感兴趣的简笔画呈现出家的结构图，然后利用课件、创设情景法、猜词法、单词拼写规律法等导入新单词，力求单词与单词之间的过渡自然，不生硬。利用大小声、快慢声、开火车读、男女生比赛读等小游戏训练学生的语音，避免机械的跟读活动。在新单词呈现后，进行单词的引申、说句子、对话交流等方式对单词进行操练，做到词不离句、活学活用。在讲完每个新单词后又配合Let’sdo部分内容讲，巩固所学知识，动作的设计可以活跃课堂气氛。三、趣味操练（Practice）1、游戏：What’smissing?教师拿出本课的五个生词卡片，故意藏起一张，然后让学生认读，认读后抢答哪个单词没了？*2、猜一猜：教师利用课件，隐去房间图片的大部分，留小部分让学生猜一猜是哪个房间。【设计意图】通过What’smissing？Guesstheroom等一系列活动，让学生在学完新语言后得到了及时的巩固，达到能够听、说、认读的目的。通过此环节，让学生再此输入语言，不仅学会说，还学会做。从而很好地激发学生对英语学习的兴趣，同时也活跃课堂气氛，有一个很好的学习氛围。拓展性活动（Add-activities）老师描述我的家（指板书引导学生说）：Thisismyhome.Youcanseeastudy,akitchen,alivingroom,abathroomandabedroom.Icanreadabookinthestudy.Icanhaveasnackinthekitchen.IcanwatchTVinthelivingroom.Icantakeashowerinthebathroom.Icanhaveasleepinthebedroom.Welcometomyhome!任务：分组设计自己将来的家。（鼓励学生大胆设想，用房子的平面图和房间图片来设计）找生介绍所设计的家。【设计意图】在此环节中，一是让学生根据自己的实际情况用所学语言介绍自己的家。老师提供语言范围，学生自创语言。这样不仅能够达到巩固的目的，还能够培养学生的合作与大胆开口交流的能力，并且能够准确使用语言的功能。二是通过分组设计自己将来的家来培养学生的创新和团队精神。Oh,yourhomeisbeautiful.Youareagooddesigner.Doyouloveyourhome?Why?师：East,west,homeisthebest.(金窝，银窝，都不如自己的家好。)【设计意图】教育学生热爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈。课堂作业设计:1、今天学过的单词每个抄写5遍.2、我是小记者（调查一下同桌的家是什么样子的？并口头描述出同桌的家？同桌每天晚上在家里都有什么活动？）【设计意图】通过这个活动，检验学生对所学知识的掌握情况，培养学生的实践能