二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文教案及知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文教案及知识点《植物妈妈有手段》本文运用拟人的手法，把科学学识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。以下是我整理的（二年级语文上册《植物妈妈有手段》原文、教案及学识点），梦想扶助到您。

二年级语文上册《植物妈妈有手段》原文

孩子假设已经长大，

就得道别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠啥手段？

蒲公英妈妈打定了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要微轻轻风一吹，

孩子们就乘着风纷纷启程。

苍耳妈妈有个好手段，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能走到田野、山洼。

豌豆妈妈更有手段，

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

植物妈妈的手段好多好多，

不信你就仔留心细地查看。

那里有许大量多的学识，

莽撞的小挚友却得不到它。

二年级语文上册《植物妈妈有手段》教案

学习目标

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有查看植物、了解植物学识、探究植物奥秘的兴趣。

教学建议

学习这篇课文理应重点引导学生运用探究式的学习方式，留神激发学生了解植物学识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还理应培养学生留心身边的事物、留心查看的习惯，培养学生积累词语的习惯。

（一）识字写字

本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，理应激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不熟悉的字，同一小组彼此扶助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的根基上，教师举行归类指导，如，用根本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件扶助识字。

学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反应对学生举行有针对性的指导。留神指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“学识”一词中读轻声。

要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，其次、三遍写正确，写美观。教师巡查，有针对性地指导。留神“已”与“己”的识别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要留神女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

（二）朗读感悟

本课将自然学识寓于弥漫儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要留神激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文报告我们的学识。

可先让学生自由读，同学之间彼此扶助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边斟酌：植物妈妈传播种子有些什么好手段？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读其次小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵其次小节。

再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，结果，试着背诵课文。

在纯熟背诵的根基上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。

“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可激励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。

（三）实践活动

可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的手段。可让学生把课前打定的资料拿出来表示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生查看植物、探索大自然奥秘的兴趣。

教学设计举例

（一）谈话导入

（二）初读识字

（三）朗读感悟

1、范读激趣。

2、学生自由读，初步感知课文大意。

3、读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

4、朗读其次、三、四节，说一说自己最赏识哪一位“妈妈”的手段，为什么？

5、小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

6、背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。

（四）读读说说

1、读补充阅读材料（见“资料袋”），再说一说：除了课文中报告我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

2、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

（五）指导写字，抄写词语

（六）实践活动。

资料袋：

种子传播的奥秘

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛开展时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到周围八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮留心查看，会察觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到周围八方的。

凤仙花妈妈的手段跟豌豆妈妈的手段差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种手段把种子送到周围八方。

二年级语文上册《植物妈妈有手段》学识点

（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的手段？

①蒲公英：靠风传播种子；

②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；

③豌豆：靠太阳传播种子。

课外拓展：

1、靠水来传播：

椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物传播：

樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到周围八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风传播：

红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法：

凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

还有大量的豆类植物都是用机械传播种子的。

（2）多音字：

为（wéi：四海为家、为人）（wèi：由于、为了）

得（dé：得到、得力）（de：飞得高、跑得快）（děi：不得不）

（3）反义词：留心——莽撞

（4）田字格里的生字及组词：

法（手段、方法）如（假设、如意）

脚（小脚、脚步）它（它们、其它）

娃（娃娃、女娃）她（她们、她的）

毛（皮毛、毛笔）更（更加、更多）

知（知道、无知）识（学识、相识）

理解词语：

四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。

旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。

炸：突然爆裂。

留心：细心。

查看：留心观测。

莽撞：不细心。

练习题：

一、选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。）

莽撞的小挚友可得（）不到它。

这匹马跑得（）真快！

你得（）好好学习。