第六组董仙娜成长手册

研研修手册“国培计划（2022）”耒阳市初中英语骨干教师工作坊研（C2022）姓名：姓名：董仙娜学校：余庆街道办事处中学目录1、我和我的工作坊2、我的研修计划3、我的研修心得4、我的研修贡献5、我的研修记录6、我的研修总结1、我和我的工作坊我所在的工作坊是国培初中英语工作坊，我们有四位令人尊敬的管理员，分别是张坊主，陈老师，郑老师和梁老师。四位管理员温柔可爱，国培期间一直陪伴着我们，给予了我们很多帮助，是我们最可亲的良师益友。我所在的组是第六组，组长是负责的黄莺老师，我们12个人团结友爱，互相学习，共同进步。我们的坊歌是优美动听，又激励人心的《youraisemeup》，工作坊的研修主题是英语学习活动观下的初中英语课堂教学实践，我们所有的线下活动都是围绕这一主题展开。我们的研修目标是通过工作坊研修，最终聚焦课堂，促使参训学员进一步加深对英语学习活动观的理解。通过理论学习、课例观摩与研讨、教学实践、行动学习等形式提高四种课型教学活动的设计和实施能力。具体目标如下:1.学会如何分析学情、分析教材，设置科学合理的教学目标。2.掌握英语学习活动观理念，并践行于课堂教学实际。3.综合运用所学知识，设计一堂听说课、语法课、阅读课、写作课。4.提升信息技术应用能力，学会使用希沃白板对课件的文字、图片、视频进行处理，会使用课堂活动、思维导图、学科工具、授课工具等。2、我的研修计划初中英语“国培”研修个人计划撰写人：余庆街道办事处中学董仙娜（英语6组）研修主题英语学习活动观下的初中英语课堂教学实践研修目标课程目标力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。教师应当在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。个人目标本人为非师范且非英语专业学科毕业，受所学专业的限制，由于缺乏系统、专业的培训，有时候比较依赖网上的一些现成的课堂设计，课堂设计能力比较弱。缺乏激发学生学习兴趣的方法和技巧，不太注重学习策略的指导，导致学生英语语言能力发展差异比较大。希望通过本次国培，最终聚焦课堂，促使参训学员进一步加深对英语学习活动观的理解。通过理论学习、课例观摩与研讨、教学实践、行动学习等形式提高四种课型教学活动的设计和实施能力。具体目标如下：1.学会如何分析学情、分析教材，设置科学合理的教学目标。2.掌握英语学习活动观理念，并践行于课堂教学实际。3.综合运用所学知识，设计一堂语法课。3．学生目标听力学习方面：训练学生在听力过程中捕捉关键信息的能力。口语表达方面：鼓励学生对句子进行有效的口头表达。阅读写作方面：提升学生对文章的整体理解以及对文本信息的获取、梳理和概括，提高学生的写作能力。语法学习方面：对学习的语法知识点不能进行灵活运用，形成系统的知识结构。三、研修具体计划主要事项内容要点9月-11月认真学习坊主推送网络平台课程，并认真记录观课随笔。第一次线下研修参与班级团队建设活动；熟悉工作坊操作流程；明确研修任务；学习“英语学习活动观的解读”专题讲座提交个人研修计划根据研修方案及任务要求，结合个人学习需求线上提交个人研修计划。作业1完成并提交观课感。主要事项内容要点第1次线上活动研讨主题1：英语学习活动观下的初中英语课堂四种课型教学研磨1.针对语法课，提交个人教学设计1稿。2.组内组员进行互评。3.学员提交教学设计2稿和教学视频。4.小组推选小组代表课。5.与组员继续讨论修改建议。第二次线下研修（第1天）主题：如何分析教材、设定教学目标1.小组代表课展示第二次线下研修（第2天）1.小组代表课展示2.学习“如何有效设定教学目标”“基于语法课的教学活动设计”等专题讲座。作业2上传教学设计（考核点：教学目标的设计，教学活动的设计、信息技术的运用）主要事项内容要点第2次线上活动1.与成员研讨小组代表课2.推选送教优秀课3.完善个人研磨课第3次线下研修（2天）主题：坊校手拉手送教下乡。开展行动学习汇报主要活动内容要点第4次线下集中研修1.汇报课展示＋专家点评2.坊主总结、学员代表发言3.优秀研修成果、优秀学员表彰4.项目管理团队总结研修总结1.撰写研修总结，提交到网络平台。2.小组撰写研修总结。我的研修心得观课议课心得体会董仙娜本次培训在第一天上午听了四位老师为我们上的听说，写作，语法，和阅读示范课，让我受益匪浅。给了我更多教学设计的启发，英语教学要积极创设情境，采用游戏和图片等学生乐于接受的方式，想方设法地调动其积极性，尽量克服汉语的负面影响，使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，有助于提高语言学习效果。反观自己在日常教学中，感觉是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以调动课堂氛围，达到真正的师生互动，生生互动。通过两天观摩优秀教师们的示范课，真切感受了学生在课堂与授课教师的配合，让我感受到只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，让学生敢于用英语表达。如何才能活跃课堂氛围，让学生“动”起来：（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。每天采用单一的导入方法，会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。（3）鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。应注重基础，初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础。通过这次培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快消化、吸收，变成自己的教学实践，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的比较成熟的教研教学风格和模式，为大面积提高教育教学质量做出自己应有的贡献。第二次研修心得英语国培六组董仙娜本次培训在第一天上午听了四位老师为我们上的听说，写作，语法，和阅读示范课，让我受益匪浅。给了我更多教学设计的启发，英语教学要积极创设情境，采用游戏和图片等学生乐于接受的方式，想方设法地调动其积极性，尽量克服汉语的负面影响，使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，有助于提高语言学习效果。反观自己在日常教学中，感觉是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以调动课堂氛围，达到真正的师生互动，生生互动。通过两天观摩优秀教师们的示范课，真切感受了学生在课堂与授课教师的配合，让我感受到只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，让学生敢于用英语表达。如何才能活跃课堂氛围，让学生“动”起来：（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。每天采用单一的导入方法，会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。（3）鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。应注重基础，初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础。通过这次培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快消化、吸收，变成自己的教学实践，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的比较成熟的教研教学风格和模式，为大面积提高教育教学质量做出自己应有的贡献。4、我的研修贡献在国培期间我对小组的研修贡献主要是用照片与视频为小伙伴们记录了许多精彩且难忘的瞬间。并且将精美的照片与文字结合生成更加直观动人的美篇，帮助组长将研修记录整理成PPT。我的研修记录我的研修总结经过两个多月的培训，线上研修和线下研修相结合，所学内容对我来说受益匪浅。教学不是简单的“知识灌输”的过程。真正的教学过程，应当以学生为中心，让学生成为课堂的主人。通过此次培训，我的收获如下：一、对自我的重新认识作为一位英语教师，必须具有扎实的英语知识，熟练的计算机操作技能，良好的思维品质，流利的英语口语。在英语的探究过程中，以学生为中心，不仅教会学生课本知识，还要注意情感态度的教学，让学生不仅学会知识，还要学会做人。在英语教学手段上，应该多学习、多实践直观的教学工具，开展学生感兴趣的活动。二、英语活动观下的教学方法的改变过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。学生自由练习很少，口语、听力非常差。怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生在英语课堂教学过程中，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在英语活动观的教学理念指导下，运用小组探究方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间;给学生自主学习的时间和空间。2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。我们可以根据实际运用实物、自制教具、用希沃白板来使课堂形象生动。3、采用分层教学，鼓励学生展示自我对学生总是采用统一的要求，这样对于差一点的学生由于听不懂，便在课堂上做小动作，产生厌学情绪，学习效率很低，如果采用分层教学，那么每个学生都有自己能力范围内的任务，通过完成任务可以建立学生的信心，并且可以提高学习英语的兴趣。在紧扣课堂主题前提下，可以鼓励学生展示一些自己的才能，给学生一个展示的平台，发挥自己所长，提升学生对英语课堂的兴趣。教师以