浅谈留守儿童家庭教育如何开展亲子阅读

浅谈留守儿童家庭教育如何开展亲子阅读摘要：农村留守儿童一直是我国需要重视的群体，因为家庭因素导致成长过程中出现缺失，对其身心发展有很大的影响。阅读不仅是一种教育方法，还能适当打开留守儿童的眼界，同时树立远大的人生目标，因此开展亲子阅读活动，能够为留守儿童的成长带来积极影响。另外亲子阅读活动也可以作为传递情感的纽带，除了发挥出良好的育人作用外，还可以缩短与家长之间的情感距离，对留守儿童的身心健康进行有效建设。本文会对留守儿童家庭教育如何开展亲子阅读进行剖析，以此来激发留守儿童的阅读的兴趣，促使留守儿童健康成长。关键词：留守儿童；家庭教育；亲子阅读引言：目前农民外出打工已经成为我国普遍的社会现象，而自己的子女只能留给老一辈看管，所以才造成了留守儿童群体。当下我国农村留守儿童人数不断增加，也逐渐暴露出教育中的问题，由于留守儿童存在亲情、家庭教育方面的缺失，所以要通过适当的方法，促使其在正确的人生轨道上发展。很多留守儿童都是以此，而产生严重的心理问题，因此必须积极开展亲子阅读活动，通过阅读改善教育现状，正确引导留守儿童，养成良好的习惯，建立优秀的思想品格。一、影响留守儿童心理健康的主要因素1.亲情缺失对于留守儿童来说亲情上的确实最为严重，例如与父母缺少沟通的时间，或沟通方法过于单一，导致留守儿童无法感受到完整的家庭氛围，最终影响其未来发展。一般来说家长与留守儿童的联系比较少，大多每个月才会通过电话联系几次，由此可见沟通不足的问题非常严重，很多父母在通话时寥寥数语，主要询问留守儿童的学习和成绩，并没有给予更多的情感关爱。长时间下就会出现情感隔阂，留守儿童也是因此产生负面情绪，性格发展逐渐内向、孤僻。2.监护缺失监护教育方面的缺失，也会对留守儿童的成长造成严重影响，由于父母常年打工大多与长辈居住，或者寄宿到其他亲戚家，导致监护教育不到位。很多留守儿童会因此产生焦虑的情绪，另外和祖辈存在代沟，教育方面很难有效沟通，甚至祖辈对于留守儿童过于溺爱，逐渐养成任性、固执的性格。最重要的问题是缺乏完整的家庭教育，缺乏对农村留守儿童的心理健康关注，尤其是监护人员的教育水平限制，无法达到教育效果，导致留守儿童存在严重的心理障碍。二、亲子阅读对留守儿童成长的促进作用1.促进留守儿童的良好发展阅读不仅是比较有效的教育途径，还能传递丰富的情感，为留守儿童树立正确的价值观念，同时养成积极的阅读情绪。在农村留守儿童的教育中，亲子阅读更是可以发挥出重要作用，除了掌握更多知识以外，也促进了留守儿童的创造性思维，因此借助亲子阅读能够激发留守儿童的智力水平。另外留守儿童在心理上大多存在问题，而亲子阅读无疑是最好的引导方式，促使其个性化发展，逐渐稳定留守儿童的心理状态，并朝着个性成熟、心理健康的方向发展。2.建立良好亲子与交际关系亲情是留守儿童成长过程中最缺少的要素，也是其发展过程中的源动力，由于缺乏父母的关心和爱护，很多留守儿童因此产生了负面情绪，并影响性格发展，导致逐渐内向、冷漠。通过亲子阅读的活动，可以加深亲子之间的言语沟通和交流，例如在开展亲子阅读活动时，邀请家长来到校内与留守儿童共同读书，以此来改善疏远的关系，留守儿童也会给予更多理解和信任。在活动中留守儿童也可以和其他学生进行互动交流，这是建立良好人际关系的必要条件，能够让留守儿童在缺少亲情的时候，获得一丝心灵上的抚慰。亲子阅读活动中留守儿童可以互相学习、合作，并给予他人更多关心，消除其他留守儿童的孤独感，同时增强了自身的人际交往能力。三、留守儿童家庭教育亲子阅读开展措施1.加强宣传共同推广留守儿童亲子阅读活动在当下倡导全民阅读的情况下，留守儿童的教育中也要推广阅读，并加强对阅读技能的掌握，同时去丰富留守儿童的知识储备，形成良好的文学素养。不过只靠学校单方面很难满足亲子活动需求，因此要加强宣传共同推广留守儿童亲子阅读活动，吸引社会各界的广泛关注，从而获取更多的资源。为了能够开展具有特色的亲子阅读活动，学校应该加强自身的建设，同时争取当地政府与教育部门的支持，重视与其他机构的合作，动员社会力量共同推广亲子阅读活动。学校可以从多方面进行宣传，加强与现代网络媒体的合作，利用互联网等形式，让更多人认识留守儿童教育，同时可以制作《亲自阅读指南》免费派发，大力宣传亲子阅读经验和有效性，获取更多关注和支持。2.加强其他学校联动共同开展亲子阅读活动大多数亲子阅读活动都会在校内举办，导致活动开展具有一定限制，为了提高亲子阅读活动效果，可以联合其他学校共同开展，并创建阅读基地，在周末或节假日开放，为留守儿童提供更多的阅读机会，同时一起举办亲子阅读活动，以此来促进留守儿童的阅读交流。通过每月两次或三次的阅读活动，留守儿童对阅读有了更多体会，并指导如何阅读摘记、概括文章的主要内容，同时阅读兴趣得到大大提高，对学生的注意力和记忆力发展有着重要影响。除此之外校园之间还可以开展亲子阅读比赛、亲子阅读文化交流会等活动，让学生在不同的环境下开拓视野，并且了解团结协作的重要性，同时在活动中与其他教师、学生展开更多交流互动，充分的展现自我，增强留守儿童的自信心。例如“手拉手同伴互助阅读活动”就增强了学生之间的情感交流，同时在阅读学习过程中相互鼓励、督促，达到更好的亲子阅读效果。3.加强社会团体合作拓展亲子阅读服务平台为了有效开展留守儿童亲子阅读活动，学校应该与社会团体进行合作，以此来拓展亲子阅读服务平台，由于学校的多方面因素限制，必须要动员社会力量积极参与留守儿童教育，可以鼓励企业或社会团体以及个人，为留守儿童亲子阅读活动提供支持。比如开展捐书活动，为农村留守儿童亲子阅读活动的开展，增加更多资源上的支持，另外也可以组建志愿者队伍，由社会各界人士参与关爱留守儿童的活动中，在节假日深入校园与留守儿童进行亲子阅读活动，不仅能够开展一对一阅读服务，同时还能代替家长给留守儿童更多关爱，帮助解决学习、生活中的问题。除此之外学校也可以与附近的图书馆进行合作，以此来拓展学校的资源，从图书馆中挑选部分适合留守儿童进行亲子阅读的书籍，并作为举办亲子阅读活动的基础内容。4.构建农家书屋优化留守儿童亲子阅读环境对于留守儿童亲子阅读活动来说，首先要获取政府部门的支持与合作，通过相关政策扶持来加强农家书屋的建设，这对于亲子阅读环境构建有着重要作用。可以在校园附近创建农家书屋，并根据留守儿童的阅读需求丰富资源，确保留守儿童能够因此养成阅读习惯。另外农家书屋也可以作为开展亲子阅读活动的有力支持，例如组织读书故事会等具有特色的活动，让留守儿童自主阅读，并及时交流读书心得与感悟，确保能够挖掘书籍中的优秀思想与正确观念，从而受到良好的文化熏陶，端正自身的思想品格。农家书屋工程很早就在我国实施，并且受到了政府部门的支持，主要扎根于农村基层，便于留守儿童开展读书借阅等活动，因此必须需要积极建设农家书屋，为促进留守儿童亲子阅读活动的开展，提供更多的资源支持。5.定期开展读书活动营造良好亲子阅读氛围读书活动是创造阅读氛围、文化重要条件，考虑到留守儿童父母不在身边的情况，可以邀请身边的长辈，或者与社会团队建立联系，以代理家长的形式开展亲子阅读活动。例如在本校内开展“阅读点亮人生”等主题活动，打造出浓郁的阅读氛围，构建愉悦的亲子阅读环境，这对于留守儿童的成长来说非常重要，同时也能培养出良好的阅读习惯。在亲子阅读活动中为留守儿童推荐优秀的书籍作品，并引导留守儿童走入阅读的世界，或让留守儿童自主选择图书，并在阅读后阐述自己的感受、感悟，与其他学生共同探讨，从而营造出积极的阅读亲子氛围。另外开展“让读书成为习惯”的活动，把亲子阅读活动渗透到日常学习中，如读书角、阅读小组，并制作标语加强宣传，这样学生才会提高阅读兴趣，充分能够充分落实留守儿童亲子阅读活动。结束语农村留守儿童没有父母的陪伴，无论在情感还是教育上都有所缺失，并且留守儿童往往具有长期性特征，这也决定其教育也需要长时间投入。书籍是教育过程中最重要的内容，并且会影响农村留守儿童的一生，如果能够激发留守儿童的阅读兴趣，必然会改善教育质量，也能消除留守儿童心灵上的荒漠，种下一片片绿洲。关注留守儿童的健康成长至关重要，必须彻底行动起来，总结更多教育经验，摸索留守儿童的教育规律，这样才能通过亲子阅读活动，为留守儿童打造出良好的学习氛围。参考文献：[1]陈雯.农村留守儿童阅