五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版

刘胡兰被捕后，在蒋介石军和地主吕善卿的严刑和利诱下，坚贞不屈，最后，英勇就义于敌人的锄刀之下，年仅15岁。

放牛的孩子王二小，假装为敌人带路，把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人被消灭了，二小却被敌人挑在枪尖，摔死在大石头的上面！刘胡兰被捕后，在蒋介石军和地主吕善卿的严刑和

同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血囚歌囚歌1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。

学习目标1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党囚锁敞躯棺生字学习囚锁敞躯棺生字学习囚歌：永生：

人：

狗：地下的烈火：活棺材：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。词语理解这里指坚定的革命者。这里指革命者队伍中的叛徒。人民革命的熊熊大火。监牢。国民党反动派的统治。囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。永远活着，永久的生命。

叶挺军长被谁关押、什么时候被关押、被关押在哪里、被关押了多少个年头？《囚歌》一诗是在怎样的情况下写的、写在何时、写在何处？

叶挺军长被谁关押、什么时候被关押、被关押在哪

《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。

叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。4月8日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。走近作者《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时叶挺与《囚歌》皖南事变后，新四军军长叶挺，被反动派囚禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽是臭虫和跳蚤，叶军长受尽了折磨。为了诱骗叶挺投降，国民党反动派挖空了心思，耍尽了手段，可叶挺坚贞不屈。蒋介石气急败坏的把叶挺关进重庆“中美合作所”。在那里，叶军长受尽折磨和迫害，过着非人的折磨。更使叶挺苦恼的是身居囚室，不能驰骋抗日战场，不能带领战士们冲锋陷阵，他越想越气，越想越怒，因而，拿起笔在囚室的墙壁上写下了正气浩然的《囚歌》。

叶挺与《囚歌》皖南事变后，新四军军长叶

课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？

从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

囚歌为人进出的门紧锁着，囚歌为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！

为人进出的门紧锁着，“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。“一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。“一个声音……给你自由！”这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。

“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要

读第一节诗，作者想要表达的是怎样的思想感情？

这一节诗揭露了国民党反动派对革命者的引诱。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们。

表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。读第一节诗，作者想要表达的是怎样的思想感情？我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我渴望自由，

作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答？

我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。

这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中有什么不同？

第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真正的自由。作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答？我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

我希望有一天“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？

表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一起烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！有感情朗读为人／进出的门／紧锁着，有感情朗读五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版再见再见耕荒西师大版五年级语文上册第五单元耕荒西师大版五年级语文上册第五单元

蓝蒂裕，重庆垫江人。在第二次反共高潮中不幸被捕，却又挖墙逃离虎口。1948年冬，因叛徒出卖，蓝蒂裕不幸被捕。在渣滓洞监狱屡受敌人酷刑折磨，身上被烙铁烧焦，但始终顽强不屈，表现了高昂的革命气节。1949年10月28日晨，从容不迫地走向刑场。蓝蒂裕，重庆垫江人。在第二次反共高潮中不幸被捕，却又合作探究

这两首诗歌的作者、写作背景有什么相似之处？

这两首诗歌共同反映了一个怎样的主题？合作探究这两首诗歌的作者、写作背景有什么相似熟读第一节从荒沙中来，到荒沙中去。指得是什么？

“从荒沙中来，到荒沙中去。”写出了儿子出生时祖国和人民正处在水深火热之中，到处荒芜，兵荒马乱，而孩子长大了也要像父亲一样投入到革命的洪流中，和众多革命者一起拯救这片土地。

熟读第一节从荒沙中来，“从荒沙中来，到荒沙中去

熟读第二节

今夜，我要与你永别了。满街狼犬，遍地荆棘，给你什么遗嘱呢？我的孩子！

第二节直接写“今夜，我要与你永别了。”表现出视死如归、大义凛然的英雄气概。“满街狼犬”是指当时的国民党反动派和特务们。“遍地荆棘”是指当时的社会现状，人们生活在一块没有安全感的土地上。熟读第二节今夜，我要与你永别了。

今后——愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林！

熟读第三节今后——熟读第三节

这两首诗表现了革命烈士坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为正义事业献身的革命精神。小结这两首诗表现了革命烈士坚贞不屈，大义凛１.填空《囚歌》的作者是()；《耕荒》的作者是()

２.《囚歌》一诗中表达作者对埋葬旧世界的热烈期望和为共产主义事业而献身的决心的诗句是:

叶挺蓝蒂裕

我希望有一天，地下的烈火，将我和这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。课堂训练叶挺蓝蒂裕我希望有一天，地下的烈火，将我和这活棺陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。孙中山：革命尚未成功，同志仍需努力。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。吉鸿昌：国破尚如此，我何惜此头。

下面是几则经典遗言，认真解读，写出你的探究结果。探究结果

热爱祖国，为了国家利益勇于牺牲自己……体验情感陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。下面是几则经典遗言，认朗读背诵

烈士的身躯倒下了，他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声朗读背诵，来表达我们对千千万万革命烈士深深的敬意和怀念！朗读背诵烈士的身躯倒下了，他那崇高

春天是播种、耕耘、希望的季节，秋天是收获的季节。父亲希望儿子永远都满怀希望地参加革命，为祖国的解放和富强而奋斗。春天是播种、耕耘、希望的季节，秋天是收获的季节。父

刘胡兰被捕后，在蒋介石军和地主吕善卿的严刑和利诱下，坚贞不屈，最后，英勇就义于敌人的锄刀之下，年仅15岁。

放牛的孩子王二小，假装为敌人带路，把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人被消灭了，二小却被敌人挑在枪尖，摔死在大石头的上面！刘胡兰被捕后，在蒋介石军和地主吕善卿的严刑和

同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血囚歌囚歌1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。

学习目标1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党囚锁敞躯棺生字学习囚锁敞躯棺生字学习囚歌：永生：

人：

狗：地下的烈火：活棺材：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。词语理解这里指坚定的革命者。这里指革命者队伍中的叛徒。人民革命的熊熊大火。监牢。国民党反动派的统治。囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。永远活着，永久的生命。

叶挺军长被谁关押、什么时候被关押、被关押在哪里、被关押了多少个年头？《囚歌》一诗是在怎样的情况下写的、写在何时、写在何处？

叶挺军长被谁关押、什么时候被关押、被关押在哪

《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。

叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。4月8日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。走近作者《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时叶挺与《囚歌》皖南事变后，新四军军长叶挺，被反动派囚禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽是臭虫和跳蚤，叶军长受尽了折磨。为了诱骗叶挺投降，国民党反动派挖空了心思，耍尽了手段，可叶挺坚贞不屈。蒋介石气急败坏的把叶挺关进重庆“中美合作所”。在那里，叶军长受尽折磨和迫害，过着非人的折磨。更使叶挺苦恼的是身居囚室，不能驰骋抗日战场，不能带领战士们冲锋陷阵，他越想越气，越想越怒，因而，拿起笔在囚室的墙壁上写下了正气浩然的《囚歌》。

叶挺与《囚歌》皖南事变后，新四军军长叶

课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？

从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

囚歌为人进出的门紧锁着，囚歌为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！

为人进出的门紧锁着，“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。“一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。“一个声音……给你自由！”这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。

“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要

读第一节诗，作者想要表达的是怎样的思想感情？

这一节诗揭露了国民党反动派对革命者的引诱。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们。

表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。读第一节诗，作者想要表达的是怎样的思想感情？我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我渴望自由，

作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答？

我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。

这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中有什么不同？

第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真正的自由。作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答？我希望有一天地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

我希望有一天“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？

表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身躯／怎能／从狗洞子里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一起烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！有感情朗读为人／进出的门／紧锁着，有感情朗读五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版五年级上册语文课件-18革命烈士诗两首｜西师版再见再见耕荒西师大版五年级语文上册第五单元耕荒西师大版五年级语文上册第五单元

蓝蒂裕，重庆垫江人。在第二次反共高潮中不幸被捕，却又挖墙逃离虎口。1948年冬，因叛徒出卖，蓝蒂裕不幸被捕。在渣滓洞监狱屡受敌人酷刑折磨，身上被烙铁烧焦，但始终顽强不屈，表现了高昂的革命气节。1949年10月28日晨，从容不迫地走向刑场。蓝蒂裕，重庆垫江人。在第二次反共高潮中不幸被捕，却又合作探究

这两首诗歌的作者、写作背景有什么相似之处？

这两首诗歌共同反映了一个怎样的主题？合作探究这两首诗歌的作者、写作背景有什么相似熟读第一节从荒沙中来，到荒沙中去。指得是什么？

“从荒沙中来，到荒沙中去。”写出了儿子出生时祖国和人民正处在水深火热之中，到处荒芜，兵荒马乱，而孩子长大了也要像父亲一样投入到革命的洪流中，和众多革命者一起拯救这片土地。

熟读第一节从荒沙中来，“从荒沙中来，到荒沙中去

熟读第二节

今夜，我要与你永别了。满街狼犬，遍地荆棘，给你什么遗嘱呢？我的孩子！

第二节直接写“今夜，我要与你永别了。”表现出视死如归、大义凛然的英雄气概。“满街狼犬”是指当时的国民党反动派和特务们。“遍地荆棘”是指当时的社会现状，人们生活在一块没有安全感的土地上。熟读第二节今夜，我要与你永