六年级语文《盼》公开课课件

人教版语文六年级上册16盼主讲：上丰乡中小黄博人教版语文六年级上册16盼主讲：上丰乡中小1助读资料我先看铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。走近作者助读资料我先看铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人2今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的事情是什3自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频自读课文，要求：朗读视频4我会读袖子

斗篷

缩小

疯狂

瓦蓝柜子

喧闹

甩开

叫嚷

酱油嘴唇

蹦床

楼梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī我会读袖子斗篷缩小疯狂瓦蓝suōfēngwǎ5读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。斗篷（péngpén）

疯子（fēnfēng）蹦出（bènbèng）

收缩（suōshuō）甩开（suǎishuǎi）

嘴唇（cúnchún）易错音√√√√√√读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。易错音√√√√√6下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩短楼梯瓦蓝蹦跳大嚷大叫鞋柜下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩短楼梯瓦蓝蹦跳大嚷大叫鞋柜7

运用：春天来了，我开着敞篷车去看外面蓬勃生机的景象。同音易混字篷péng

蓬字义：指张盖在上面，遮蔽日光、风、雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成，也指船帆。组词：（帐篷）（斗篷）（车篷）字义：指飞蓬，草本植物，叶像柳叶，籽实有毛，随风飞扬，也指散乱。组词：（蓬松）（蓬大）（蓬荜生辉）运用：春天来了，我开着敞篷车去看外面蓬勃生机的景象。同音易8读一读下面的句子，看看你有什么发现？

“妈妈!”我嚷着奔进厨房。加点的字是多音字！多音字.加点的字是多音字！多音字.9嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加点字的读音！多音字（嚷嚷）rāng小军和小明嚷（rāng）嚷着让妈妈带他们去超市买好吃的，他们两个因为买零食意见不统一，在超市就大吵大嚷（rǎng）起来了。..嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加点字的读音！10读rāng的时候，是“吵闹”的意思。如：嚷嚷。读rǎng的时候，是“大声喊叫”的意思。如：大嚷大叫。嚷多音字：辨析读rāng的时候，是“吵闹”的意思。如：嚷嚷。嚷多音字：辨析11读一读下面的句子，看看你有什么发现？

可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。加点的字是多音字！多音字..加点的字是多音字！多音字..12瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鸣）注意加点字的读音！多音字（瓦刀）wà在瓦（wǎ）蓝的天空下，有一群工人叔叔正在拿着瓦（wà）刀干活。..瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鸣）注意加点字的读音！多音字（13读wǎ的时候，是“用陶土烧成的”的意思。如：瓦器。读wà的时候，是“瓦工用来砍断砖瓦并涂抹泥灰的工具”的意思。如：瓦刀。瓦多音字：辨析读wǎ的时候，是“用陶土烧成的”的意思。如：瓦器。瓦多音字：14整体感知快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”总是盼着下雨。一天放学后，天上终于掉下雨点儿，“我”想出买酱油的借口穿上雨衣到街上去，但没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家，妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。整体感知快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内15我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。嚷酱唇蹦梯篷缩疯瓦甩袖柜喧提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。嚷酱唇蹦梯16独体结构上下结构左右结构半包围结构袖篷甩疯缩瓦嚷柜唇酱蹦梯喧独体结构上下结构左右结构半包围结构袖篷甩疯缩瓦嚷柜唇酱蹦梯喧17重难点字“由”略短于左部。袖“衤”窄长结构：左右组词：袖筒 袖子笔画：10部首：衤xiù重难点字“由”略短于左部。袖“衤”窄长结构：左右组词：袖18重难点字“夂”要扁宽，撇捺交叉舒展“逢”笔画紧凑，末笔平捺舒展。篷结构：上下组词：斗篷 帐篷笔画：16部首：⺮péng重难点字“夂”要扁宽，撇捺交叉舒展“逢”笔画紧凑，末笔平19“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩“佰”左窄右宽。“纟”在“宀”左边结构：左右组词：缩小 退缩笔画：14部首：纟suō“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩“佰”左窄右宽。“纟”在“20疯“风”横斜钩弯度要小。“疒”撇长结构：半包围组词：疯狂 装疯卖傻笔画：9部首：疒fēng疯“风”横斜钩弯度要小。“疒”撇长结构：半包围组词：疯狂 21横折弯钩稍靠上，弯要大瓦竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉结构：独体组词：瓦蓝 瓦房笔画：4部首：瓦wǎ易错提示：不要丢掉点儿哦！横折弯钩稍靠上，弯要大瓦竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉结构：22柜“巨”竖折的竖段在竖中线“木”高结构：左右组词：衣柜 鞋柜笔画：8部首：木guì柜“巨”竖折的竖段在竖中线“木”高结构：左右组词：衣柜 鞋23“宣”横画间隔均匀。喧下横要长“口”小结构：左右组词：喧闹 喧哗笔画：12部首：口xuān“宣”横画间隔均匀。喧下横要长“口”小结构：左右组词：喧闹24竖弯钩右伸。甩撇长“月”要宽结构：独体组词：甩打甩袖子笔画：5部首：⺆shuǎi竖弯钩右伸。甩撇长“月”要宽结构：独体组词：甩打甩袖子笔25“襄”笔画紧凑，撇捺舒展。“口”偏小结构：左右组词：吵嚷叫嚷笔画：20部首：口rǎng嚷“襄”笔画紧凑，撇捺舒展。“口”偏小结构：左右组词：吵嚷26酱“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。上边稍扁结构：上下组词：酱油 炸酱面

笔画：13部首：酉jiàng酱“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。上边稍扁结构：27

“口”在“厂”里面。唇“口”扁。“厂”横短撇要长结构：半包围组词：嘴唇 唇舌笔画：10部首：辰

chún“口”在“厂”里面。唇“口”扁。“厂”横短撇要长结构：半28“山”稍扁不宜过大蹦两个“月”并排，要匀称“⻊”窄小结构：左右组词：蹦跳 蹦床笔画：18部首：bèng“山”稍扁不宜过大蹦两个“月”并排，要匀称“⻊”窄小结构：29“弟”的“弓”扁宽梯中竖要长结构：左右组词：楼梯 电梯笔画：11部首：木tī“弟”的“弓”梯中竖要长结构：左右组词：楼梯 电梯笔画301.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。袖子斗篷收缩疯狂瓦蓝衣柜喧闹甩开叫嚷酱油嘴唇蹦跳楼梯情况预报遮盖讲座逗引2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，31课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到了作者渴望穿上新雨衣亲近大自然和对大自然的热爱之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地32本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望33学习时，先从课文的题目入手，思考作者在“盼”什么，初读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的？再读课文，找出文中心理描写、语言描写的语句，体会“我”“盼”的心情；最后体会课文是怎样“围绕中心意思写”并“把重要部分写具体”的。学法导读学习时，先从课文的题目入手，思考作者在“盼”什么，初读课文，34(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕今天雨都下完了，明天就没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。这是课后第一题哦！默读课文，想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。(1)走在放学路上盼着变天。这是课后第一题哦！默读课文，想想35深入探究：“我”为什么会盼变天？第一部分“盼变天”深入探究：“我”为什么会盼变天？第一部分“盼变天”36有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。“淡绿”“透明”“新”几个词语描写出雨衣的特点。新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一37我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副“我”吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分38雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣39每天放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？“烤”突出天气晴朗，天很热。为什么说太阳把天烤得这样干呢？作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。每天放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云40手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……拓展：“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也41围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。这是课后第2题哦！讨论交流：围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的42

围绕“盼”，课文把“我”盼出门的部分写得比较具体。这一部分作者运用了动作、语言、心理描写把“我”盼出门的心情刻画得具体而生动。从这部分的描写中选出写得生动的两处，仔细品读，体会这样写好在哪里。围绕“盼”，课文把“我”盼出门的部分写得比较具体。43深入探究：变天后，“我”的盼望还有哪些？第二部分“盼出门”深入探究：变天后，“我”的盼望还有哪些？第二部分“盼出门”44

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景的描写

这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就45路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨46“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”写出了“我”极不情愿的样子，让人感受到“我”希望妈妈能明白“我”的心思的感情。这一处语言和心理描写把“我”急切出门却未能如愿后的失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。（课后第二题）省略号体现了“我”听到妈妈的话的失望“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不47有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，这时，我们可以结合自己的生活实际来体会文中人物的心情。结合生活实际。如本文，我们可以结合生活中想象，妈妈给我们买了一件新衣服，我们盼望着第二天快点到来，好穿上新衣服去上学的情景，就能深刻体会出文中“我”盼着变天的焦急心情了。结合生活实际感受人物内心的世界有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，这时48

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。雨中场景的描写拟人吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是49

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

这是心理描写，表现出我“担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。”从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。（课后第二题）我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：50我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。雨后场景的描写比喻我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照51

可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。心理描写可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还52深入探究：愿望终于实现了，文章是怎样写出“我”的兴奋和激动的？第三部分“愿望实现”深入探究：愿望终于实现了，文章是怎样写出“我”的兴奋和激动的53

这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。A.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。心理描写这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心54B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱55

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。动作描写语言描写我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：56这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。

结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造57课文结构盼结果：如愿以偿起因：新雨衣（线索）经过盼变天盼出门盼雨停盼明天下雨渴盼下雨纯真童心课文结构盼结果：如愿以偿起因：新雨衣（线索）经过盼变天渴盼下58如何归纳文章中心思想概念：归纳中心思想是把握文章思想内容的核心，阅读时要从整体上理解和分析文章。在记叙性文章中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感(包括赞成什么、反对什么)就是记叙性文章的中心思想。写法借鉴如何归纳文章中心思想概念：归纳中心思想是把握文章思想内容的核59课文主旨本文围绕“盼”字，写了“我”有了新雨衣后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣，最后终于如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童形象，表达了“我”渴望亲近大自然、热爱大自然的感情。课文主旨本文围绕“盼”字，写了“我”有了新雨衣后盼变天、盼出60读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。主题延伸读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要61独特感悟童真

童心纯真而美丽，童年的时光是我们每一个人一生中美好的回忆。一件淡绿色的、透明的雨衣，让“我”居然爱不释手。为了穿上它，“我”盼着变天，盼着下雨，盼着找机会出门，盼着雨落在雨衣上的那种奇妙的感觉。每一个人的童年似乎都有让人期盼的事情，珍惜童年，珍惜时光，保持童真!独特感悟童真童心纯真而美丽，童年的时光是我们每一个人一62感谢收看感谢收看63人教版语文六年级上册16盼主讲：上丰乡中小黄博人教版语文六年级上册16盼主讲：上丰乡中小64助读资料我先看铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。走近作者助读资料我先看铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人65今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的事情是什66自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频自读课文，要求：朗读视频67我会读袖子

斗篷

缩小

疯狂

瓦蓝柜子

喧闹

甩开

叫嚷

酱油嘴唇

蹦床

楼梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī我会读袖子斗篷缩小疯狂瓦蓝suōfēngwǎ68读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。斗篷（péngpén）

疯子（fēnfēng）蹦出（bènbèng）

收缩（suōshuō）甩开（suǎishuǎi）

嘴唇（cúnchún）易错音√√√√√√读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。易错音√√√√√69下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩短楼梯瓦蓝蹦跳大嚷大叫鞋柜下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩短楼梯瓦蓝蹦跳大嚷大叫鞋柜70

运用：春天来了，我开着敞篷车去看外面蓬勃生机的景象。同音易混字篷péng

蓬字义：指张盖在上面，遮蔽日光、风、雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成，也指船帆。组词：（帐篷）（斗篷）（车篷）字义：指飞蓬，草本植物，叶像柳叶，籽实有毛，随风飞扬，也指散乱。组词：（蓬松）（蓬大）（蓬荜生辉）运用：春天来了，我开着敞篷车去看外面蓬勃生机的景象。同音易71读一读下面的句子，看看你有什么发现？

“妈妈!”我嚷着奔进厨房。加点的字是多音字！多音字.加点的字是多音字！多音字.72嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加点字的读音！多音字（嚷嚷）rāng小军和小明嚷（rāng）嚷着让妈妈带他们去超市买好吃的，他们两个因为买零食意见不统一，在超市就大吵大嚷（rǎng）起来了。..嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加点字的读音！73读rāng的时候，是“吵闹”的意思。如：嚷嚷。读rǎng的时候，是“大声喊叫”的意思。如：大嚷大叫。嚷多音字：辨析读rāng的时候，是“吵闹”的意思。如：嚷嚷。嚷多音字：辨析74读一读下面的句子，看看你有什么发现？

可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。加点的字是多音字！多音字..加点的字是多音字！多音字..75瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鸣）注意加点字的读音！多音字（瓦刀）wà在瓦（wǎ）蓝的天空下，有一群工人叔叔正在拿着瓦（wà）刀干活。..瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鸣）注意加点字的读音！多音字（76读wǎ的时候，是“用陶土烧成的”的意思。如：瓦器。读wà的时候，是“瓦工用来砍断砖瓦并涂抹泥灰的工具”的意思。如：瓦刀。瓦多音字：辨析读wǎ的时候，是“用陶土烧成的”的意思。如：瓦器。瓦多音字：77整体感知快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”总是盼着下雨。一天放学后，天上终于掉下雨点儿，“我”想出买酱油的借口穿上雨衣到街上去，但没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家，妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。整体感知快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内78我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。嚷酱唇蹦梯篷缩疯瓦甩袖柜喧提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。嚷酱唇蹦梯79独体结构上下结构左右结构半包围结构袖篷甩疯缩瓦嚷柜唇酱蹦梯喧独体结构上下结构左右结构半包围结构袖篷甩疯缩瓦嚷柜唇酱蹦梯喧80重难点字“由”略短于左部。袖“衤”窄长结构：左右组词：袖筒 袖子笔画：10部首：衤xiù重难点字“由”略短于左部。袖“衤”窄长结构：左右组词：袖81重难点字“夂”要扁宽，撇捺交叉舒展“逢”笔画紧凑，末笔平捺舒展。篷结构：上下组词：斗篷 帐篷笔画：16部首：⺮péng重难点字“夂”要扁宽，撇捺交叉舒展“逢”笔画紧凑，末笔平82“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩“佰”左窄右宽。“纟”在“宀”左边结构：左右组词：缩小 退缩笔画：14部首：纟suō“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩“佰”左窄右宽。“纟”在“83疯“风”横斜钩弯度要小。“疒”撇长结构：半包围组词：疯狂 装疯卖傻笔画：9部首：疒fēng疯“风”横斜钩弯度要小。“疒”撇长结构：半包围组词：疯狂 84横折弯钩稍靠上，弯要大瓦竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉结构：独体组词：瓦蓝 瓦房笔画：4部首：瓦wǎ易错提示：不要丢掉点儿哦！横折弯钩稍靠上，弯要大瓦竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉结构：85柜“巨”竖折的竖段在竖中线“木”高结构：左右组词：衣柜 鞋柜笔画：8部首：木guì柜“巨”竖折的竖段在竖中线“木”高结构：左右组词：衣柜 鞋86“宣”横画间隔均匀。喧下横要长“口”小结构：左右组词：喧闹 喧哗笔画：12部首：口xuān“宣”横画间隔均匀。喧下横要长“口”小结构：左右组词：喧闹87竖弯钩右伸。甩撇长“月”要宽结构：独体组词：甩打甩袖子笔画：5部首：⺆shuǎi竖弯钩右伸。甩撇长“月”要宽结构：独体组词：甩打甩袖子笔88“襄”笔画紧凑，撇捺舒展。“口”偏小结构：左右组词：吵嚷叫嚷笔画：20部首：口rǎng嚷“襄”笔画紧凑，撇捺舒展。“口”偏小结构：左右组词：吵嚷89酱“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。上边稍扁结构：上下组词：酱油 炸酱面

笔画：13部首：酉jiàng酱“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。上边稍扁结构：90

“口”在“厂”里面。唇“口”扁。“厂”横短撇要长结构：半包围组词：嘴唇 唇舌笔画：10部首：辰

chún“口”在“厂”里面。唇“口”扁。“厂”横短撇要长结构：半91“山”稍扁不宜过大蹦两个“月”并排，要匀称“⻊”窄小结构：左右组词：蹦跳 蹦床笔画：18部首：bèng“山”稍扁不宜过大蹦两个“月”并排，要匀称“⻊”窄小结构：92“弟”的“弓”扁宽梯中竖要长结构：左右组词：楼梯 电梯笔画：11部首：木tī“弟”的“弓”梯中竖要长结构：左右组词：楼梯 电梯笔画931.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。袖子斗篷收缩疯狂瓦蓝衣柜喧闹甩开叫嚷酱油嘴唇蹦跳楼梯情况预报遮盖讲座逗引2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，94课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到了作者渴望穿上新雨衣亲近大自然和对大自然的热爱之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地95本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望96学习时，先从课文的题目入手，思考作者在“盼”什么，初读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的？再读课文，找出文中心理描写、语言描写的语句，体会“我”“盼”的心情；最后体会课文是怎样“围绕中心意思写”并“把重要部分写具体”的。学法导读学习时，先从课文的题目入手，思考作者在“盼”什么，初读课文，97(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕今天雨都下完了，明天就没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。这是课后第一题哦！默读课文，想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。(1)走在放学路上盼着变天。这是课后第一题哦！默读课文，想想98深入探究：“我”为什么会盼变天？第一部分“盼变天”深入探究：“我”为什么会盼变天？第一部分“盼变天”99有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。“淡绿”“透明”“新”几个词语描写出雨衣的特点。新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一100我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副“我”吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分101雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣102每天放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？“烤”突出天气晴朗，天很热。为什么说太阳把天烤得这样干呢？作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。每天放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云103手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……拓展：“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也104围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。这是课后第2题哦！讨论交流：围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的105

围绕“盼”，课文把“我”盼出门的部分写得比较具体。这一部分作者运用了动作、语言、心理描写把“我”盼出门的心情刻画得具体而生动。从这部分的描写中选出写得生动的两处，仔细品读，体会这样写好在哪里。围绕“盼”，课文把“我”盼出门的部分写得比较具体。106深入探究：变天后，“我”的盼望还有哪些？第二部分“盼出门”深入探究：变天后，“我”的盼望还有哪些？第二部分“盼出门”107

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景的描写

这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就108路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨109“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”写出了“我”极不情愿的样子，让人感受到“我”希望妈妈能明白“我”的心思的感情。这一处语言和心理描写把“我”急切出门却未能如愿后的失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。（课后第二题）省略号体现了“我”听到妈妈的话的失望“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不110有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，这时，我们可以结合自己的生活实际来体会文中人物的心情。结合生活实际。如本文，我们可以结合生活中想象，妈妈给我们买了一件新衣服，我们盼望着第二天快点到来，好穿上新衣服去上学的情景，就能深刻体会出文中“我”盼着变天的焦急心情了。结合生活实际感受人物内心的世界有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，这时111

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。雨中场景的描写拟人吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是112

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

这是心理描写，表现出我“担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。”从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。（课后第二题）