2022班一年级语文上册教案 新授

班级2022执教王艺霖课时4课时备课时间2022年月日课题入学教育课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标1情意目标：观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。知识目标：依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。能力目标：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教材分析教学重点：儿歌?上学歌?教学难点：儿歌?上学歌?板书设计第一课时〔总课时〕一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放?上学歌?让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。〔1〕直接利用语文书进行导入，然后带着孩子们认识语文书的封面，并认读“语文〞两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。〔2〕我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，〔3〕告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的保护它。〔4〕小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样保护语文书，在学生认识页码和目录的根底上，实践一下用目录去试着找找课文，〔5〕让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。〔6〕再指导学生整体认识“年级、班级〞这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：〔1〕这是什么地方？长城〔2〕画面上有什么人?学生〔3〕他们在做什么?游玩〔4〕他们可能在说些什么?〔5〕请给第一幅图起个名字-------以“欢送新同学〞为主题。三、教学考前须知：〔1〕、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。〔2〕、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。〔1〕教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。〔1〕谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……〔2〕告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。〔3〕推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时〔总课时〕一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图〔1〕同学们你是哪个国家的人?〔2〕我们的国家叫什么名字?〔3〕谁愿意我们国家的名字写给大家吗?〔4〕你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结：表扬表现好的同学第三课时〔总课时〕一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌?上学歌?1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解?上学歌?的根本意思1、教师讲解?上学歌?的根本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时〔总课时〕一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。班级2022执教王艺霖课时2课时备课时间2022年月日课题1.天地人课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标1情意目标：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。知识目标：正确、流利地读6个生字。能力目标：会认天地人你我他6个生字。教材分析教学重点：认识“天、地、人、你、我、他〞六个字教学难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座板书设计第一课时〔总课时〕一．谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们快乐！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片2.指名读，谁能读读？你是怎么认识这几个字的？3.结合具体实例，引导学生理解三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读〔两遍〕四、读准字音1.学生自由读生字，同桌交流2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读：出示6个生字，指名读，开火车读，全班齐读五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写1.认识田字格2.引导学生了解田字格的作用及横中线、树中线、小格3.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间4.指导书写教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领，起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿七、布置作业1.找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字2.学写本课生字第二课时〔总课时〕一、稳固生字1.我会认〔1〕变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读〔2〕做找朋友游戏2.我会记〔1〕你是怎么记住这些字的？〔2〕全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式识记3.我会用〔1〕摘果子说词语或句子〔2〕选生子卡填空〔3〕交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？二、知道书写天、人1.观察课本中田字格里的范字2.说一说，通过观察，你发现了什么？〔引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说〕3.教师范写二三，边写边讲述书写要领4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照，教师巡视，个别指导5.讲评，讲评后，学生继续练写班级2022执教王艺霖课时2课时备课时间2022年月日课题2.金木水火土课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境知识目标：认识本课生字，会写一、二、三三个字，认识一种笔画一能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文教材分析教学重点：认识本课生字，会写一、二、三三个字，认识一种笔画一教学难点：指导书写、认识部首板书设计第一课时〔总课时〕一、复习导入二、观察图画，揭示课题1.看图说话2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，出示课题——金木水火土3.指名读课题，谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4.结合具体实例，引导学生理解三、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音2.全班交流，在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读，出示生字〔带拼音〕，指名读、开火车读、全班齐读，变序抽取生字卡〔不带拼音〕，开火车读，小组齐读，全班齐读四、朗读感悟1.把课文读的正确、流利、个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读2.把课文读的有感情、有韵律，男女生分别齐读五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1.把课文读给爸爸妈妈听2.学写本课生字第二课时〔总课时〕一、稳固生字1.我会认，变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读2.我会记，你是怎么记住这些字的？全班交流，鼓励学生用自己喜欢的方式识记3.我会用，摘果子说词语或句子二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍2.限时背诵课文，给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来3.自由配上动作背诵课文，指名背诵，小组齐背，全班齐背三、指导书写一二三四五上下1.观察课本中田字格里的范字2.说一说，通过观察，你发现了什么？3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照，教师巡视，个别指导5.讲评，讲评后，学生继续练写四、课堂小结五、作业布置班级2022执教王艺霖课时1课时备课时间2022年月日课题3.口耳目课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：热爱祖国知识目标：认识本课生字，会写十、木、禾三个字，认识三种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文教材分析教学重点：认识本课生字，会写十、木、禾三个字教学难点：认识三种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头板书设计第一课时〔总课时〕一、图字结合，认识口耳目手足1.看图，图上画的是什么？2.图字结合：字和图有什么联系？二、认读生字1.哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下2.认读生字〔1〕领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读〔2〕自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读〔3〕竞赛读，看谁认得快记得多，你已经认识了多少3.学习新课文三、稳固认读1.认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的2.指导书写，教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3.学生练习书写：课本田字格中生字写一写，哪个字写得满意可以向同学和老师展示四、布置作业：在田字格本上写今天所学的生字班级2022执教王艺霖课时2课时备课时间2022年月日课题4.日月水火课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思知识目标：认识四个生字，认识两种笔画能力目标：按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思教材分析教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾〞和“火〞两个字教学难点：正确书写“禾〞和“火〞两个字板书设计第一课时〔总课时〕一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？〔太阳〕喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的联系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看〔电脑演示〕故人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样的字了。〔出示“日〞〕今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？翻开书看看这些生字是怎样变化来的二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物2.小组交流这些事物在哪里，你见过吗？3.读一读这些事物的字音4.指名读，其他同学听听读音是否正确三、学习生字1.小伙伴互相读一读，比比谁读的好2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读四、了解字义1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想：一会儿说给大家听一听2.你们说得真好，能试着用〔〕月〔〕日说一说吗？你们知道得真多，“日〞和“月〞可以用来表示时间，说得真不错！五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好方法记住这些字呀？2.先认识两种新笔画“竖钩、横折钩〞，学生跟着老师一起书空3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是这样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形六、课堂小结第二课时〔总课时〕一、复习1.读不带拼音的生字卡片2.指名读儿歌二、书写生字1.导语：刚刚，我看了一下很多同学们描的笔顺，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。〔书上田格的字〕3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？〔水〕请同学说一说占格位置〔1〕学生看老师是怎样写的〔2〕请学生书写田格中的第二个字，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法〔3〕学生评议〔4〕出示带田格的“日、月、水、火〞字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意，如：“日〞字和“火〞字写时注意书写的笔顺〔5〕学生书写“日、月、火〞三个字〔6〕学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写得好，哪些字写的不好〔7〕如果学生对“火〞书写有困难，教师可做范写三、稳固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正课堂小结班级2022执教王艺霖课时2课时备课时间2022年月日课题5.对韵歌课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标1.情意目标：提高识字能力2.知识目标：认识3个生字，认识3种笔画3.能力目标：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思教材分析教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字教学难点：正确书写3个字板书设计5．对韵歌云对雨雪对风花对鸟鱼对虫山青对水秀柳绿对桃红第一课时〔总课时〕一、激趣导入，感悟汉字的演变过程二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小句号2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音4.指名读，其他同学听听读音是否正确5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思三、学习生字1.学生读准每个生字的音2.小伙伴互相读一读，比比谁读的好3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读4.稳固生字的读音，做贴字游戏，教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与四、了解字义这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想：一会儿说给大家听一听五、记忆生字的字形第二课时〔总课时〕一、复习1.读不带拼音的生字卡片2.指名读儿歌二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。〔书上田格的字〕〔1〕学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？〔水〕〔2〕学生看老师是怎样写的〔3〕请学生书写田格中的第二个字，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法〔4〕学生评议三、稳固练习四、课堂小结班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题口语交际：我说你做课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标1.情意目标：养成倾听、与人合作的习惯2.知识目标：按要求做相应的动作3.能力目标：学会认真听取别人说话教材分析教学重点：学会认真听取别人说话发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清教学难点：养成学会倾听、与人合作的习惯板书设计第一课时〔总课时〕一、谈话导入，激发兴趣1．教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？〔指名汇报〕2.教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？3.教师明确并导入，这个游戏是“我说你做〞，今天我们也来玩这个游戏二、明确规划，了解游戏1.教师用课件动画演示学生做“我说你做〞游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么2.学生汇报交流3.出示“我说你做〞的游戏规那么：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜4.教师朗读游戏规那么，帮助学生掌握游戏规那么三、进行游戏，总结要领1.进行第一轮游戏〔1〕教师大声地发出指令“请你抬起一条腿〞，学生做抬腿的动作〔2〕以小组为单位进行游戏〔3〕进行比赛，评出优胜小组〔4〕讨论交流，总结要领；大声说，听清楚，动作快2.进行第二轮游戏〔1〕教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见〔2〕指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正〔3〕比赛并评出优胜小组3.进行第三轮游戏〔1〕指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，翻开生字薄，写一个“火〞；写字时要坐端正，握好笔〔2〕比赛并评出优胜小组四、课堂小结1.教师：通过今天的学习，你有什么收获？〔发指令时，要大声说，要让别人听得见，要注意听别人说话，然后按照指令做出动作〕2.教师表扬表现好的学生班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题语文园地一课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标1.情意目标：和大人一起读儿歌?小兔子乖乖?2.知识目标：猜谜语，会认“六、七、八、九、十〞5个生字，会写“八〞和“十〞比拟三组形近字，学会用“加一加〞的方法认识新字按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾〞3.能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌?咏鹅?教材分析教学重点：自主识字正确、流利、有感情地朗读诗歌教学难点：养成自主识字兴趣板书设计第一课时〔总课时〕一、趣味识字1．复习导入〔1〕全班诵读?金木水火土?〔2〕出示“识字加油站〞中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五〞〔3〕教师范读诗句，学生跟读〔4〕教师引导，你们能猜出这是什么吗？2.追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五〞，还有其他数字，你们能找出来吗？〔1〕出示练习：将相应的数字与汉字用直接链接。学生完成练习〔2〕教师范写“八〞和“十〞，学生空写3.学生在田格里描红，临写二、字词句运用1.教室出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读2.教师出示“读一读，比一比〞中三组汉字，学生自由读一读3.质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？〔学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人〞上面加两横变成“天〞；“口〞里面加上“十〞变成“田〞，“日〞里面加一横变成“目〞〕4.教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加〞的方法认识更多的汉字三、日积月累1.出示“日积月累〞局部的图片，指名说说图中是什么动物？〔鹅〕〔1〕出示“鹅“的演变过程，学生认真观察〔2〕指名说说“鹅“与实物的相似之处〔3〕教师指导：“咏鹅“就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。2.课件播放古诗?咏鹅?，学生认真观看，引导学生想象鹅在水中快乐的样子〔1〕教师范读?咏鹅?，学生跟读〔2〕指名读，分男女读，小组赛读，齐读〔3〕学生尝试背诵古诗?咏鹅?，配乐全班诵读古诗?咏鹅?第二课时〔总课时〕一、复习稳固1.教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十〞2.指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读二、和大人一起读1.学生观看插图，用自己的话说说插图的内容2.教师范读儿歌?小兔子乖乖?3.教师一句一句带读，同时示范做相应的动作4.师生一起配乐表演读5.教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门三、书写提示1.复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称2.师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间3.教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？〔1〕学生在“写汉字〞软件里再次观看“二、三、十、禾〞的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置〔2〕学生在田字格里认真描红、临写〔3〕组内评议，写得好的奖励一面小红旗四、课堂小结1.说一说：这节课，你们学到了什么？2.学生畅所欲言班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题8.快乐读书吧课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标1.情意目标：介绍课外阅读的方法2.知识目标：体会课外阅读的乐趣3.能力目标：体会课外阅读的乐趣教材分析教学重点：培养学生爱读书的兴趣教学难点：全班同学对读书感兴趣板书设计第一课时〔总课时〕一、谈话导入、激发兴趣1教师读故事给学生听，如?白雪公主?2.教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？〔学生汇报交流〕3.教师：同学们，阅读是一件快乐的事情，阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明二、图文结合，体会阅读的快乐1.教学第一幅画〔1〕出示第一幅图，学生观察后说说图意〔2〕提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？2.教学第二幅画〔1〕出示第二幅图，全班说图意〔2〕教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王〞？——学生自由想象汇报3.教学第三幅画〔1〕出示第三幅画，学生在小组内交流图意〔2〕教师：在书店里如何看书？——教师在学生回报的根底上，对学生进行行为教育4.教学第四幅画〔1〕出示第四幅画，学生观察后说说图意〔2〕教师小结：在家里，我们主要是看图听人家读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了三、讲故事比赛1.小组推荐一位学生上台讲故事2.师生点评，评出“故事大王〞班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题oe课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯知识目标：学会aoe，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音能力目标：能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教材分析教学重点：学会aoe，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音教学难点：能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音板书设计第一课时〔总课时〕一、导入新课1.整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。〔用简笔画勾勒城堡图〕拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。〔简笔画勾勒三座房子〕今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe。〔出示带有手脚的拼音卡片〕2.〔挥动卡片〕嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢送你们来我的家做客。请把书翻到第20页二、讲授新课1.学习单韵母a〔1〕读准音我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa的音，她的嘴巴是怎么样的呢？〔张的大大的〕你能模仿她吗？模仿a的口型，老师也学着她的样来唱一唱——学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变，看我先来念：张大嘴巴aaa，小女孩练唱aaa，aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa，学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音〔2〕认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一局部像a的形状，是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴，边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa“；我们一起来写个a〔教师范写〕a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，学生书空，a玩累了，要回家休息了，我们送它回去好吗，它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格〞，四线格就是由四条线组成的，分上格、中格、下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家〔教师巡回，纠正〕，学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a2.学习声调〔1〕把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎么走的？——学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了〔2〕教师：你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很想呢？〔同桌学习，观察讨论〕〔3〕对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a，跟老师说：“阿，阿姨的阿〞“〞阿姨好“〔4〕第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？〞就是这个音，跟我一起说〔5〕第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也是要这样拐弯，边做手势边读a，“啊？怎么能这样？“就是这样个音，跟我一起说〔6〕第四声势下坡，声音也要从从高往下降，边做手势边念a，“啊，祖国真伟大！〞，跟我一起说3.稳固练习〔念儿歌〕三、归纳总结〔念儿歌〕车平地走aaa；汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa；汽车下坡aaa四、作业安排边做手势边表演a的四声第二课时〔总课时〕一、复习导入1.复习四声调儿歌2.打乱顺序开火车读带调a二、学习o1.读准音小朋友真能干，和a交上了朋友，a也很快乐，拉来了它的好兄弟o与我们认识〔出示卡通的o〕“嗨你们好，我是o，a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。〞谁想和o交朋友，快来和它打招呼吧〔出示卡通的o〕“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了，每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢〔投影书上插图〕你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？——学生学发o这个音，就像你们刚刚学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音——学生跟读念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼“〞大公鸡oo叫，叫我早起上学校2.读四声调老师给o带上了帽子，你们还能念吗？〔把声调帽子带到o的卡片上〕你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说一说：噢，我知道了〔第一声〕哦？我不明白〔第二声〕噢，原来是这样〔三〕哦，我懂了〔四〕3.认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接，请你们找一找，o在哪个格子里？好请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好三、学习e1.读准音〔投影插图〕小朋友，看，它是谁呀？〔大白鹅〕是呀，我们第三位朋友e就是读这个音，发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的，教师范读，顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试2.学习四声〔出示卡通e〕谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee大白鹅的鹅；eee恶心的恶；eee恶人的恶3.认清形，书写指导〔1〕〔投影插图〕小朋友，看，它是谁呀？〔大白鹅〕是呀，我们第三位朋友e就是读这个音，发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的，教师范读，顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试〔出示卡通e〕谁来向e问声好？〔2〕e也带上了帽子，你能读准它吗？〔3〕你能组个词来读一读吗？eee大白鹅的鹅；eee恶心的恶；eee恶人的恶〔4〕小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一起念：“河里一只大白鹅，水中倒影eee“〔5〕我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一“起笔往上，再接着写左半圆〔6〕教师范写四、作业安排用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学们听一听，老师相信你们一定能行！班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题uuyw课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。知识目标：学会iuu三个单韵母，y,w两个声母，yi,wu,yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。能力目标：掌握i,u,yi,wu,yu的四声，能直接读出它们带调的音教材分析教学重点：掌握i,u,yi,wu,yu的四声，能直接读出它们带调的音教学难点：指导y和u组成音节时，u上的两点不写板书设计第一课时〔总课时〕一、导入新课1.出示复习aoe及其四声的卡片，开火车读2.教师：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母iuu3.教师板书iuu，并清晰地读出这三个单韵母的读音二、讲授新课1.观察插图，讲述内容〔1〕教师出示插图，要求学生说说图画内容〔2〕学生畅所欲言2.借助插图，学习拼音〔1〕学习单韵母i教师：这幅画多么富有生活情趣啊，今天我们就要像学习aoe一样在图画中找到iuu这三个单韵母的音盒形，我们先来找找i，它躲在哪儿呢？教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出，i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状盒舌头的位置自始至终要保持不变，跟着老师来念——一件衣服iii〔学生跟读〕同桌合作，练习i的发音，教师巡视指导纠正教师：你有什么好方法记住i？教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读i，衣服的衣，第二声：阿姨的姨，第三声：椅子的椅；第四声：容易的易教师：请认真地观察一下，i与四声有，发现了什么？〔加声调时要去掉点〕学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽出示“小汽车走势〞图，教师范读儿歌，学生跟读；汽车平走iii,汽车上坡iii，汽车拐弯iii，汽车下坡iii出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读〔2〕学习单韵母u教师出示插图，明确：乌龟外沿的形状展示了单韵母u的形，乌龟的乌提示了u的音，我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。U的发音要清楚，要响亮；要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变，跟着老师来念——一只乌鸦uuu，一座木屋uuu〔学生跟读〕同桌合作，练习u的发音，教师巡视指导纠正；开火车读，指名读教师：你有什么好方法记住u？教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声：乌龟的乌，第二声：蜈蚣的蜈，第三声：跳舞的舞；第四声：大雾的雾出示“小汽车走势〞图，教师范读儿歌，学生跟读；汽车平走uuu,汽车上坡uuu，汽车拐弯uuu，汽车下坡uuu出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读3.学习单韵母u教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？——插图提示形，两个泡泡就是两点明确：我们念u的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终保持不变。跟着老师来念——鲤鱼吐泡uuu〔学生跟读〕同桌合作，练习u的发音，教师巡视指导纠正；开火车读，指名读教师：你有什么好方法记住u？教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声：淤泥的淤，第二声：金鱼的鱼，第三声：下雨的雨；第四声：玉米的玉出示“小汽车走势〞图，教师范读儿歌，学生跟读；汽车平走uuu,汽车上坡uuu，汽车拐弯uuu，汽车下坡uuu出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读4.做游戏复习iuu及其四声，学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己四、学写单韵母iuu1.教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，iuu分别在四线格的什么位置？2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空3.学生拿出练习本，在四线格里正确书写iuu五、课堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？六：抄写iuu各四遍第二课时〔总课时〕一、复习导入1.出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐III，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨uuu2.打乱顺序开火车读六个单韵母及其四声二、借助插图，学习拼音1.学习y和yi〔1〕教师：单韵母aoeiuu是六个好朋友，你们想不想知道小i的妈妈是谁？〔2〕出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈，小i的妈妈叫大y，所以我们也叫它声母y，声母要读得又轻又短，请跟着老师读——yyy〔板书y〕〔3〕教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi〔板书yi〕〔4〕教师领读，学生跟读，大y带小i，一对好母女，两人在一起，仍然读作yi〔5〕教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小i，大y，音节yi〔6〕教师出示yi的四声，带读，〔7〕出示“小汽车走势〞图，教师范读儿歌，学生跟读；汽车平走uuu,汽车上坡uuu，汽车拐弯uuu，汽车下坡uuu2.学习w和wu〔1〕出示u及四声的卡片，学生齐读〔2〕教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸〔出示卡片w〕，叫大w，声母w也要读得轻、短〔教师范读，学生跟读〕〔3〕教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状——屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w〔板书w〕〔4〕教师：你们可以用手摆出w的形状吗？谁来试试〔5〕大w和小u在一起，同样组成一个音节〔出示音节卡片wu〕，wu也有四声〔6〕出示“小汽车走势〞图，教师范读儿歌，学生跟读；汽车平走uuu,汽车上坡uuu，汽车拐弯uuu，汽车下坡uuu3.学习yu〔1〕同学们，单韵母里的小u弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了，你看〔出示卡片u〕，小u弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢，小i的妈妈大y〔出示卡片y〕看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他，于是他们站在一起就组成了整体认读音节yu〔2〕引导学生观察单韵母u和音节yu，说说自己的发现〔3〕教师领读顺口溜，学生跟读：小u没有爸妈，大y来帮助，小u忙擦泪，擦完还读yu〔4〕出示yu的四声，明确yu也有四声〔5〕做游戏，教师说，学生动手拿卡片三、学写声母y和w1.教师出示四线格，提问在什么位置2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w四、课堂小结五、作业设计拼写y、w各四遍，复习yi,wu,yu班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题pmf课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标1.情意目标：感受家庭生活的幸福，养成学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯2.知识目标：学会四个声母，读准音，认清形；能在四线三格中正确书写3.学会声母b和单韵母a拼读音节的方法能力目标：会认‘爸、妈“两个字，能正确认读〞爸爸，妈妈“教材分析教学重点：学会四个声母，读准音，认清形；能在四线三格中正确书写；能正确认读“爸爸，妈妈〞教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节板书设计b——a——bap——a——pam——a——maf——a——fa第一课时〔总课时〕一、复习6个单韵母1.告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变2.按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园？今天阳光阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课1.指导看情景图〔1〕图上画的是什么地方？图上主要画了什么？他们在干什么？〔2〕引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事〔四人一组讨论后汇报〕〔3〕教师总结故事——星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛，爸爸告诉她：“你听，大喇叭正播送大佛是文物，不能用手摸。〞〔在相应的地方出示音节〕〔4〕出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，保护大佛不要摸。2.教学bpmf的读音〔1〕教学b——板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？告诉学生播送的播与我们今天要学的b有点像教师范读b和bo，要求学生认真听，区别教师小结发音方法：又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来教师再次范读，学生跟着连读；开火车读，比赛读教学顺口溜：像个6字bbb，听个播送bbb〔2〕p的读音教师范读，学生跟读——检查个别学生——教学顺口溜：妈妈泼水ppp〔3〕学习生母m出示图——提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩教师范读“摸〞，学生跟读教师小结发音方法：又轻又短，两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，翻开嘴，声带颤抖开火车读，比赛读〔4〕f的读音出示图四——有什么人？在干什么教师范读三次——小结发音方法：又轻又短，上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来开火车读，比赛读教学顺口溜：一根拐杖fff3.教学bpmf的写法〔1〕引导学生仔细观察图，说一说bpmf像什么？四人一组讨论，教师总结〔2〕bpmf占格位置老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？〔出示bpmf的书写〕bpmf的笔顺：先写什么，再写什么，几笔写成〔师范写，生书空三次〕〔3〕学生练习描红4.归纳总结〔1〕告诉学生，bpmf是声母〔2〕抽读字母卡〔3〕区别bp不同之处：b不送气，p要送气；b的半圆在右下，p的半圆在右上〔4〕齐读三次5.作业：抄写bpmf各一排第二课时〔总课时〕一、复习1.指名读声母卡片bpmf2.朗读儿歌：我听播送bbb，小猴推车ppp，两头小门mmm,一根拐杖fff二、讲授新课1.教学拼读方法〔1〕出示两个小猴推卡片车——指名说说这幅图是什么意思？ba是个音节〔2〕教师范读ba三次〔3〕讲述拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰就好似玩碰碰车一样〔4〕教师领读，并做碰碰车游戏〔5〕开火车拼读，个别拼读2.看图读拼音识字〔1〕出示图片，练读图上音节——出示b-a-ba，指名拼读——引导用四声组词：ba八个的八，ba拔萝卜的拔，ba打靶的靶，ba爸爸的爸〔2〕出示图片教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了——出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节教师：图上画着谁？引导学生认读词语“爸爸，妈妈〞，指导轻声的读法要求选择“爸爸〞或“妈妈〞说一句话学生先看拼音读词，再去掉拼音读词〔3〕归纳总结指名说说拼读方法集体拼读抽查拼读三、作业安排bpmf与a拼读并标调班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题tnl课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标1.情意目标：体验保护植物，热爱自然的情感，养成学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯2.知识目标：学会四个声母，读准音，认清形，并正确书写3.能力目标：学会dtnl与带调单韵母组成的音节会认“马、土、不〞3个生字，认识“马路，泥土〞，会读儿歌?轻轻跳?并体会童趣教材分析教学重点：学会四个声母，读准音，认清形，并正确书写会认“马、土、不〞3个生字，认识“马路，泥土〞教学难点：读准与带调韵母组成的音节板书设计第一课时〔总课时〕一、复习导入1.卡片认读声母bpmf，这些字母我们叫它们什么？声母一般都站在音节的最前面2.认读韵母卡片，这些字母我们叫它们什么？〔单韵母〕，再入带调韵母，教师讲解，声调都标在韵母上面二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准三、讲授新课1.看投影说话引出d：图上画了什么？它们会发出什么声音？马蹄声，ddd，板书：d2.教学d的发音，记清形〔1〕听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来〔2〕看：教师范读时的口形，发音部位，发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音〔3〕读：领读，正音〔4〕记：马蹄声响ddd，像个反6ddd，左下半圆ddd3.教学d的书写〔1〕范写：两笔写成，半圆也在2楼〔2〕书空：作业本上写三个4.教学d与单韵母组成的音节〔1〕板书di〔2〕开火车读di的四声，组词读四、做课中操五、教学声母t1.出示雨伞，引出t，请同学看弯弯的伞柄，我们今天要学的第二个声母t的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加上一横，就是t了2.教学t的发音，记清形〔1〕看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别〔2〕读、记：领读、论读、正音，顺口溜记，伞柄朝下ttt3.指导t的书写4.拼读t与单韵母组成的音节〔1〕t-i-ti谁会读？t-u-tu？〔2〕拼读tatetitu六、稳固复习1.卡片读dt2.比照读：b——p——df——t〔念顺口溜，做动作强化记忆〕3.看实物猜字母拿一把小花伞，伞柄朝上〔f〕，伞柄朝下〔t〕第二课时〔总课时〕一、复习导入1.复习六个单韵母及其四声2.做游戏，指名手持dtaeiu的卡片分别组合，拼读音节二、导入新课今天我们又要认识两位新朋友，出示课题，看谁学得又好又正确三、教学声母n1.猜谜导入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm，今天我们要学一个门洞的n，板书n2.教学n的发音，认清形〔1〕谁能看图，自己编一个顺口溜：一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn〔2〕教师范读、领读、齐读、轻读、正音3.教学n和a的拼音板书：n——a——na，请同学们自己试着拼读〔指名读〕声母n，韵母a，直呼na——进行na的四声练习4.指导书写四、做课中操五、教学声母l1.看图，说话引出l，图上画着谁，在干什么？——一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得笑哈哈，“乐〞的声母就是l〔1〕读准音，认清形范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉记忆字形，一根小棒lll教学l和i的拼音：板书l——li——li〔指名读，集体拼读，开火车练习四声〕指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止六、教学词语“马路、泥土〞1.教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？2.教师根据学生的答复出示带拼音的词语“马路、泥土〞，提问：你们认识这些字吗？3.要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土〞4.指名读，齐读词语5.学生在“写汉字〞软件里学习“马〞和“土〞的读音6.组织学生看拼音读词，去掉拼音读词7.要求学生用“马、土、不〞3个字组词或造句七、复习稳固1.猜字母游戏：马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2.找朋友游戏教师：我请XX找朋友〔全体学生有节奏地拍手〕学生：我来找个好朋友〔边说边上台〕教师：声母d，ddd一学生：d是我的好朋友〔取出d的卡片〕众学生：对对对！d是我的好朋友错错错！请你仔细找朋友八、拼读儿歌1.出示儿歌?轻轻跳?，请学生自己拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3.教师带读红色的音节〔范读、指名读、开小火车读、齐读〕4.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？九、稳固练习1.拼读音节2.跟录音读课文十、总结课文这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音哦！班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题kh课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：认识“画、打〞2个生字，并能在一定的语境中使用知识目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写读准g、k、h与单韵母相拼的音节能力目标：初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法能够自己拼读儿歌，做到词语连读教材分析教学重点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法教学难点：拼音的拼音方法板书设计ɡkh〔在四线三格中书写〕第一课时〔总课时〕一、导入新课1.复习检查〔1〕看卡片认读6个韵母〔2〕我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？〔ft〕2.引出新课，提出要求我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。二、讲授新课〔一〕教学声母g。1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。〕师引入：鸽子的“鸽〞声母是g。花环的形状像g，板书：g。2教学g的发音，记清字形。〔1〕示范发音，仔细听，看口形〔2〕学生练读，指名读，齐读，开火车读。〔3〕记字形，启发想象，g像什么？〔4〕教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加弯ggg。3.指导书写。〔二〕教学声母k。1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？〔八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去〕。2.引入：蝌蚪的“蝌〞的声母就是k，板书k。3.教学k的发音，记字形。〔1〕示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。〔2〕请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。〔3〕你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？〔4〕教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。〔5〕指导书空和书写，k两笔写成。〔三〕课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。〔边做动作边念〕〔四〕教学声母h。1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？〔听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。〕板书：h2.教学h的发音，记清形。〔1〕范读，跟读，齐读。〔2〕在图上找找h，记形：像把椅子hhh。〔3〕指导书写，一笔写成。〔五〕学习g、k、h与单韵母组成音节的拼读。出示音节，学生拼，老师评价。〔指名读，齐读〕三、归纳总结今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g、k、h，我们不但会认，还学会了书写。四、知识的拓展延伸出示两首儿歌，指导学生读：边读边找一找含有声母g、k、h的音节。五、作业安排：书写gkh各两行第二课时〔总课时〕一、导入新课〔一〕复习检查。1.打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。2.卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3.认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。〔二〕导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音〞。二、讲授新课〔一〕教学三拼音节guā。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜〞的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？〔guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。〕及时反响：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？〔看图〕图上的小女孩在干什么？〔猛推卡片〕说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。〔二〕教学三拼音节guó。1.分析音节：g声母，介母u，韵母ó。2.回忆方法。3.拼读音节。〔指名拼读，火车读，齐读〕〔三〕课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸〔kuā〕不完。〔四〕稳固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō〔自由读，指名读，齐读〕3.卡片认读音节：kuāguókuòhuóm4.练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò三、朗读儿歌，稳固拼音〔一〕出示带拼音的儿歌?说话?。〔二〕学生自由读一读用红色标出的音。〔三〕教师范读儿歌，强调轻声。〔四〕师生模仿各种声响。四、归纳总结今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。五、知识的拓展、延伸课件展示儿歌，朗读，找出三拼音节。六、作业安排：书写音节guahuakuoguo各一行班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题qx课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯知识目标：会认“棋、鸡〞2个生字，看图理解“搭积木〞和“下棋〞；会读儿歌?在一起?能力目标：学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规那么。学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。教材分析教学重点：读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋〞和“鸡〞两个生字，理解“搭积木〞和“下棋〞的意思。教学难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。板书设计jqx〔在四线三格中书写〕第一课时〔总课时〕一、复习导入〔一〕出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，学生拼读。〔二〕出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。二、根据插图，学习拼音〔一〕学习声母j。1.出示单韵母j。 2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶〔出示j的卡片〕。请跟着老师念——竖弯加点，jjj。发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念——一只母鸡，jjj。〔学生跟读〕3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。〔二〕学习声母q.1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球〞的到“气〞提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。请跟着老师念——一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。4.比拟b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。〔三〕学习声母x。1.播放动画片?猪八戒吃西瓜?片断，学生欣赏。2.教师出示插图，明确“西瓜〞的“西〞提示了声母x的读音：发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜，xxx。〔学生跟读〕3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x像图上的什么？〔西瓜上的刀印。〕三、拼读jia、qia、xia三个音节〔一〕回忆三拼法的口诀。〔二〕教师示范拼读jia、qia、xia，学生模仿拼读。〔三〕多媒体出示以下音节，学生自由拼读。j-i-a--jia jiājiájiǎjiàq-i-a--qia qiāqiáqiǎqiàx-i-a--xia xiāxiáxiǎxià〔四〕小组合作拼读。〔五〕指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。〔六〕齐读音节。四、学写声母j、q、x〔一〕教师出示四线格，引导：请同学认真观察一下，j、q、x分别在四线格的什么位置？教师明确：j左竖弯下三线，上格正中写圆点：q中格先写左半圆，右边长竖下三线；x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。〔二〕教师在黑板上范写，学生边读边书空。〔三〕学生拿出练习本，在四线格里正确地书写j、q、x。五、课堂小结〔一〕教师:这节课，你们有什么收获？〔二〕学生畅所欲言。第二课时〔总课时〕一、复习稳固〔一〕课件出示音节jia、qia、xia，学生齐读。〔二〕出示i、u、ü、j、q、x的卡片，开火车读。二、j、q、x与单韵母相拼〔一〕j、q、x与单韵母i相拼1.教师：j、q、x与单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。2.多媒体出示以下音节，学生小组合作拼读。j-i-jijījíjǐjìq-i-qiqīqíqǐqìx-i-xixīxíxǐxì3.指名拼读音节的，并联系身边的事物说一个词或一句话。〔二〕j、q、x与单韵母u相拼1.出示以下音节，学生自由拼读。n-u-nul-ü-lüj-ü-juq-ü-qux-ü-xu2.教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？讨论交流：n、l与ü相拼时没有去掉上面的两点；ü与j、q、x相拼时要把ü上的两点去掉。3.教师：你们有什么好方法记住j、q、x与ü相拼的规那么？〔我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就摘帽；ü碰j、q、x，两点坐飞机。〕4.教师质疑：ü去掉两点读什么？是读u还是ü？教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：XX戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子呢？〔学生答复〕班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题cs课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：认识5个生字知识目标：学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写能力目标：能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节；学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声教材分析教学重点：z、c、s的发音及zj、ci、si的认读，认字教学难点：z、c、s的发音。板书设计第一课时〔总课时〕一、复习旧知〔一〕复习已学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、×、y、W。〔二〕复习整体认读音节：yi、wu、yu。二、探究新知〔一〕教学声母z。1.课件出示教学挂图。学生看教学挂图，说说图上画了谁，在于什么？2.根据学生的答复及时引导发音。老师：我们现在要学的声母z是把写字的“字〞读成第一声，把“字〞的第一声读得轻、短些就是z的音。发音时舌向前平伸，顶住上门牙背后，稍微放松，让气流从窄缝中挤出。3.教师范读，学生跟读、练读。4.指导书写。你认为怎样才能把z写得既漂亮又正确？〔学生讨论交流〕5.教师指正。z要写在中格内，上、下横要压在第二、三线上，学生练写，教师巡回指导。〔二〕教学声母c、s。1.教师总结学习声母z时的方法，引导学生自学。2.学生小组内交流练习，教师巡视，适时予以指导。3.汇报交流。〔1〕指名读，教师及时纠正读音。〔2〕指名上台书写，教师强调书写要领。〔3〕对表现好的同学进行表扬。4.读口诀记z、c、s：小2z，半圆c,半个8字就是s.第二课时〔总课时〕一、游戏导入〔一〕教师做手势或出示某种实物图形，请学生猜一猜它表示的是什么字母〔或音节〕。如，教师做动作表示c，指名答复。〔二〕教师出示“zi.ci、si〞的实物图片，激发学生探究的兴趣。老师：你们认识这些音节吗？它们该怎么读呢？我们接下来就要学习它们。二、探究新知〔一〕教学整体认读音节zi。1.教师出示整体认读音节zi，指导学生观察它的特征。2.教师讲解：zi是一个整体认读音节，应整体地直接认读，不能拼读，读时应比声母z读得响些，长些。3.教师领读，学生跟读。同桌之间相互练习。4.与z比照读。5.用多种方法练读四声，并提醒学生标调时去掉i上的点。〔二〕学生自学整体认读音节ci和si。1.学生分组学习，运用自己学zi时所掌握的方法来自学ci和si。2.学生分小组汇报，教师评价。3.教师强调：ci、si和zi一样，都是整体认读音节。而且这中间的i不发音，只将c和s读得长一些，响一些。三、学习z、c、s与韵母相拼所组成的音节。〔一〕学生自行找出z、c、s与韵母相拼所组成的音节。〔二)学生运用自己所学的拼音方法，自己练习拼读。(三)数师出示音节卡片，指名认读，以检查效果。(四)找出这些音节中的三拼音节。(zuo、cuo、suo)(五)重点练习它们的读音，试着练习它们的带调读法。(六)课件出示z、c、s与韵母组成的音节，全班齐读后，再指名读。四、课堂总结：你能说说z、c、s与zi、ci、si的联系和区别吗？第三课时〔总课时〕一、复习旧知指名拼读：s、zuo、cuo、suo、saci探究新知〔一〕看图读词识字。1.用多媒体课件出示“学〞“学生〞“我是小学生〞，指导学生观察它们之间的区别。2.学生小分小组讨论，派代表答复，其他学生可以补充。3.教师根据学生的发言总结：像“学〞这样单个的字，我们把它叫“字〞；像“学生〞这样由几个字组成的，我们把它叫“词语〞；像“我是小学生〞这样的一句话，我们把它叫“句子〞。4.组织学生分别举例说明“字〞“词语〞和“句子〞，使学生理解它们的含义。同桌之间相互交流，教师指名答复。5.教师出示带有音节的词语，组织学生自己拼读。zìcíyǔjùzi字词语句子6.教师带读后，指名拼读，读对了就请他当小老师领读。7.开火车认读词语。8.出示生字卡，指名认读，齐读。〔二〕学习儿歌。1.录音范读两次，学生跟读。2.学生自由拼读儿歌中的音节。3.教师领读后，学生屡次练读。4.鼓励学生提出自己不明白的问题。估计学生可能会问：“了〞的音节为什么不同？“一〞的声调怎么不一样？5.教师引导解疑，对肯动脑筋的同学予以表扬。6.熟读儿歌。三、课堂总结通过这节课的学习，同学们又认识了哪些生字宝宝呢？班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题chshr课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：认识个生字，会读儿歌知识目标：学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写；学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节能力目标：学会zhichishiri4个整体认读音节教材分析教学重点：zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读教学难点：zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读板书设计第一课时〔总课时〕一.复习〔一〕认读整体认读音节yiwuyuzicisi。〔二〕复习三拼音guoduokuozuocuosuo。二、学习声母zhch及其音节〔一〕看图，图上画了什么？观察情境图，初步感知“zhchshr〞1.师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？〔相机出示“日出时〞的“日〞的卡片“r〞〕2.图上有哪些动物？〔一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh〞，相机出示卡片“sh〞。〕3.这只凶猛的狮子想要干什么？〔想要吃小猴。从而引出“吃小猴〞的“ch〞，相机出示卡片“ch〞。〕4.狮子吃到小猴了吗？为什么？〔因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh〞〕学习zhch发音1.范读齐读指名读2.读zh――zhi，注意区分读音的不同。出示：zhīzhízhǐzhì指名读，开火车读。三、指导书写“zh〞z占中格，h占中上两格。书写紧凑。“ch〞与“zh〞写法相近四、稳固练习〔一〕看卡片认读：zhazhezhuchachechu打乱次序认读带调〔三〕做“摘星星〞的游戏。五、总结第二课时〔总课时〕一.复习〔一〕认读整体认读音节yiwuyuzicisi。〔二〕复习三拼音guoduokuozuocuosuo。二、学习声母zhch及其音节〔一〕看图，图上画了什么？观察情境图，初步感知“zhchshr〞1.师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？〔相机出示“日出时〞的“日〞的卡片“r〞〕2.图上有哪些动物？〔一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh〞，相机出示卡片“sh〞。〕3.这只凶猛的狮子想要干什么？〔想要吃小猴。从而引出“吃小猴〞的“ch〞，相机出示卡片“ch〞。〕4.狮子吃到小猴了吗？为什么？〔因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh〞〕学习zhch发音1.范读齐读指名读2.读zh――zhi，注意区分读音的不同。出示：zhīzhízhǐzhì指名读，开火车读。三、指导书写“zh〞z占中格，h占中上两格。书写紧凑。“ch〞与“zh〞写法相近四、稳固练习〔一〕看卡片认读：zhazhezhuchachechu打乱次序认读带调〔三〕做“摘星星〞的游戏。五、总结班级2022执教王艺霖课时课时备课时间2022年月日课题语文园地二课型电教课〔是否〕上课时间2022年月日教学目标情意目标：培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。知识目标：会认“文、数、学、音、乐〞5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。复习单韵母和认识的汉字能力目标：在大人的帮助下，借助拼音朗读?剪窗花?教材分析教学重点：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词教学难点：比一比，区别形近的声母板书设计第一课时〔总课时〕一、创设情境，复习导入〔一〕出示卡片，学生认读23个声母。教师：同学们真厉害，把所有的声