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文档简介

小学英语自主互助高效课堂教学模式的创建一、自主互助高效课堂教学的优势1、采取"任务型"的教学途径，突出学生的主体地位，培养学生的综合语言运用能力。任务型学习活动是一种以完成任务(即目标为导向“goal-oriented")的活动，学生在活动中真实地使用语言，就是说，学生要主动使用他们掌握的所有外语知识和一切手段进行交流，以达到完成任务或解决问题的目的。任务的形式可以是猜一个谜，做一个游戏，进行一次简短采访，交流彼此的观点或经验等。《新课标》提倡教师采用"任务型"的教学途径，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式，学习和使用英语，完成学习任务。对于小学英语课堂来讲，"任务型"的课堂教学途径就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。2、充分利用网络资源优势，灵活处理和利用教材中的文化因素，拓宽学生的文化视野。《新课标》将"文化意识"列为英语教学的目标之一，并提出，在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。我觉得，新标准英语中适量地介绍了部分与英语国家社会文化生活紧密相关的节日，各个国家的标志性建筑物等等，让孩子们能在学习的过程中领略到异国风情，体会到真实的语境。我在教授这些内容时，鼓励学生从网络资源中收集有关的资料，让学生举行一些有趣的活动，如画复活节彩蛋，过圣诞节，万圣节等等，让学生在各种节日氛围中感受到外语学习的乐趣，学习兴趣大大提高了，同时学会了互助。3、建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制，有效消除学生学习中的焦虑感和挫败感。《新课标》提出，小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习的兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。在这一点上，我采取了等级制的评价方式，相应的等级发给相应的小奖品，对学生的学习及时给予评价和鼓励。例如，课文背诵流畅，错误较少或基本无错误的，听写全对的，均可得一个优秀;满了三个优秀的，可得到一个小红星;集满三个小红星后，可以得到一张较小的贴画;集满三个粘贴后，可以得到一张较大的贴画。到期末，按照孩子们得到的奖品再评选出各类先进和优秀。奖励的覆盖面广，注重培养每一位孩子的自信心。二、自主互助高效课堂教学的基本模式及应用模式可分为四个步骤：教师设境导学--------学生小组合作学习---------汇报交流-------拓展巩固教师设境导学主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标(1)激发兴趣上课伊始，根据课文特点，采取灵活多样的手法导入，激发学生求知欲望，集中注意，使学生迅速进入“角色”。(2)明确目标

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