人教版新课标一年级数学下册复习计划

第29页共29页人教版新课标一年级数学下册复习方案人教版新课标一年级数学下册复习方案。一、学生知识现状分析^p：本期共有学生40人，超龄生有8人，缺乏龄生有10人，其中在入学初4岁的学生有3人，年龄相差大，承受才能也就不一样，学习成绩也就有很大的差异。通过平时成绩检测，成绩总分值人数总在3人左右彷徨，90分以上人数在15人左右，及格率在85%左右，成绩总在30分以下的有2人。由于本班学生成绩参差不齐，给期末复习带来了极大的影响。但是为了在近3周的复习时间里，尽可能地发挥出最正确复习效果，特制定本复习方案。二、复习内容简析：本册教学内容主要是：位置；20以内数的退位减法；图形的拼组；100以内数的认识；认识人民币；100以内的加法和减法〔一〕；认识时间；找规律；统计；数学理论活动等。重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。根据本学期教材内容，结合本版实际情况，复习主要抓住以下几个重点内容：20以内的进位加法和退位减法；100以内数的顺序和大小；100以内一个数加〔减〕整十数的加〔减〕法，用加减法解决一些简单的实际问题等。三、复习目的：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置；能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。四、复习方法与措施：1、首先引导学生回忆与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些知识，谈谈自己对哪些知识学得比拟模糊，需要好好稳固一下。2、充分考虑学生身心开展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，使学生在快乐中复习，更好地获得最初步的知识和技能。3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联络，使学生都在原来的根底上有所进步。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。5、改良对学生评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经掌握了什么，具备了什么才能，在哪些地方还需努力。6、根据平时教学理解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。五、复习时间安排：1、位置……1课时2、20以内数的退位减法…2课时3、图形的拼组……………1课时4、100以内数的认识……1课时5、认识人民币……………1课时6、100以内的加法和减法〔一〕………2课时7、认识时间………………1课时8、找规律、统计…………1课时一年级数学下学期复习方案一、复习的主要内容。1.会数、会读、会写100以内的数；会比拟数的大小，并能结合实际进展估计。2.能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数、两位数，会用加减法解决简单的生活实际问题，开展估算。3.识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，认识时间。4.认识元、角、分，理解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进展简单的计算。5.认识厘米、米，理解它们之间的关系，正确测量物体的长度，会画、量线段。6.认识简单的统计表，经历数据的搜集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。二、复习的主要目的。1.引导学生主动整理知识，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。2.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进展加强。3.通过形式多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的开展。三、复习的详细设想。1.首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能理解到自己的学习情况，明确再努力的目的，老师更全面地理解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。2.以游戏活动为主进展总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中开展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边纯熟加减法的正确计算。3.与生活亲密联络。复习时同样要把数学知识与日常生活严密联络。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的目光去观察，提出数学问题，解决数学问题；可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班交流，学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了开展。4.设计专题活动，浸透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，创设给学生比拟全面地运用所学知识的时机。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的搜集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100以内数、加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时开展了学生的合作交流、理论操作等才能，得到良好的情感体验。又如"我当家"专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学交流。5.以理论操作为主进展总复习。理论操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进展简单的钱款计算，解决简单的实际问题。四、复习措施：〔1〕加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，进步学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。〔2〕做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。〔3〕时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长亲密配合，共同催促学生学习。五、复习时间安排。1.生活中的数〔100以内数的认识〕1课时2.加与减〔两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减法解决简单的生活问题。〕2课时3.有趣的图形〔认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆〕认识时间1课时4.购物〔认识元、角、分，进展简单的计算。〕1课时5.统计〔搜集整理数据，用统计数据解决简单的问题。〕厘米、米1课时6、综合练习2课时苏教版一年级数学上册复习方案苏教版一年级数学上册复习方案一、指导思想：以《义务教育数学课程标准〔2023年版〕》为指导，以苏教版一年级上册数学课本内容为根据，结合本年级实际，为全面进步学生的数学成绩而进展全面、系统、有针对性的总复习。通过复习，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的根底知识，沟通知识间的内在联络，建立合理的知识构造，开展解决问题的策略，进步解决问题的才能。二、学生学习现状分析^p：一〔9〕班和一〔10〕班两个班级的学生总体来说数学思维比拟灵敏，9班的学生相对来说有些淘气，课上做小动作的人比拟多一些，10班的学生相对来说上课比拟安静，课堂气氛很活泼，学生在课上喜欢抢着答复下列问题，当然两个班级也有局部学生学习很不主动，平时做作业总是丢三落四，老师布置的作业不能及时完成，简单的口算也常有学生计算错误，也有学生做题时总是和马虎，不愿意仔细看题，认真审题。三、复习内容：〔一〕数与代数1、认识1-20各数，进一步体会数的意义。2、能纯熟计算10以内的加减法和20以内数的加法，解决相关的实际问题。3、进一步稳固数的意义、性质，解决一些实际问题。4、能根据观察发现规律。〔二〕空间与图形1、根据特征进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。2、稳固认识左右、前后、上下方位。〔三〕理论与综合运用1、能运用学过的知识解决实际问题。2、能初步理解用数学研究问题的方法。四、复习目的：1、引导学生主动整理知识，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化，稳固所学的知识，对于缺漏的知识进展强化训练。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的开展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、复习重、难点：重点：10以内的加减法，20以内的进位加法以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。难点：加减混合的看图列式解决问题，数的组成.六、复习进度及课时安排：第一阶段：知识分类复习〔第二十一、二十二周完成〕1、复习认数、认识图形。〔2课时〕2、复习加减法：10以内的加减法，20以内的加法。〔2课时〕3、复习解决实际问题。〔2课时〕第二阶段：综合练习〔第二十二周完成〕把前一阶段的各版块知识综合在一起，完成系统的整理，最后适当进展综合训练，查漏补缺，实在保证期末的复习效果。〔2课时〕七、复习策略：1、复习时仍然要创设适当的情景，既让学生体验到统计的必要性，也激发学生对复习的兴趣。从而根据数据现象，制作条形统计图。2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，搜集到有效的数据。3、在搜集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写"正"字等多种方法进展数据的搜集、整理，防止数据的出入，也可用不同的图形4、在涂统计图时，为防止学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完好。而在补充题目中已涂好的局部时，还要记得检查题目所涂局部是否正确。5、要指导学生学会检查。要明白：所有数据之和要和所统计的总数相吻合。6、可以结合加减法或图形来进展复习，加强知识间的联络。小学一年级数学期末复习方案,期末将至。为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习方案。指导思想：根据本学期工作方案结合班级学生及数学学习的详细情况，以素质教育为核心，以进步学生实际数学才能为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在才能，进步学生的运用知识解决问题的才能，有效进步数学成绩。学生情况分析^p：好的方面：大局部学生经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较专心的听课，书写工整，能按时完成作业，口算较扎实，能用学过的知识解决一些简单的问题。缺乏的方面：一小局部学生的书写还不够工整、标准，口算速度较慢，特别是进位加法和退位减法，学生们的根底知识不够扎实，对学过的知识有回生现象，对学习人民币的认识和换算有一定的难度，特别是换算不能纯熟的进展，认识时间学生们对“分”的认识比拟模糊，学生运用知识灵敏解决问题的才能还较弱，特别是逆向思维的问题。复习内容：1、上下、前后、左右，运用行列确实定位置的知识。2、20以内的退位减法，100以内数的认识和加减法。3、认识人民币、认识时间。4、找规律、统计。5、解决问题。复习要求：1、学生能掌握上下、前后、左右的知识，能根据行列确实的定物体的详细位置。2、学生能纯熟的数100以内数，会写100以内数，掌握100以内数的组成，会比拟大小。3、学生能较纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。4、能认识人民币的单位元、角、分，能进展人民币的简单换算。5、学生会读、写几时几分，纯熟掌握1时=60分。6、会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计表的数据提出并答复简单的问题。7、能用所学的知识解决简单的问题。复习措施：1、结合学生生活实际，利用教室里的有效资，让学生准确地描绘出自己所处的位置，各种物体的位置，特别强调“左、右”的相对性问题。2、100以内数的复习：引导学生通过观察数位表，理解数的组成和比拟数的大小。3、20以内退位减法和100以内的加法和减法：主要引导学生整理、归纳我们学过的计算的类型，理解算理，讲清算法，注意比照练习，让学生掌握计算算法，每天利用三分钟时间，进展听算练习，课后回家进展一定量的视算练习。3、“元、角、分”的认识，通过大量的操作，设计活动情境帮助学生认识元、角、分的关系及应用。4、认识时间引导学生说说自己是____钟面的，指导学生学会看几时，数几分，可以通过师拨钟面学生说时间、师说时间学生拨钟面的练习等活动让学生稳固有关钟面的知识。5、指导学生搜集本班学生的有关数据，经历搜集、整理数据的过程，能掌握搜集、整理数据的简单方法，引导学生看统计表并根据统计表的有关数据提出简单的问题。6、指导学生学会看图，看图先看图的主体局部，看图要按一定的顺序，找出相关的信息，能较准确地说出图意，找出相应的方法解决问题。培优措施：引导学生学习整理、归纳本册所学的知识，学习构建知识系统，回忆学习方法，指导学生学习从不同的角度考虑问题，特别加强逆向思维的训练。补差措施：适当降低一些学习难度，由易到难，培养孩子的学习自信心，教给学生学习的方法，按块、分单元给学生进展整理和复习，一个知识点一个知识点过关，课后根据不同的学生知识缺失的情况，进展个别有针对性的辅导，让每个学困生都有所进步。一年级语文下册期末复习方案一、指导思想本册教材在一年级上册打下的根底上，继续进展字词的深化学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比拟集中，分辨有困难的知识或字词集中进展查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原那么，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。二、重难点内容1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü相拼的去点规那么。2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完好偏正词组。6、能把句子补充完好。7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。9、能看懂图画意思，学出图画内容。三、复习方法：1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师修改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比拟、评议，进展连词听写，同桌矫正，再老师修改，学生改错后再听写改错的词语。3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进展认读、连线，补充音节。4、复习词语：采用比拟组词、归类抄写、扩词的方法进展。5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进展。6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进展。7、语文园地的复习，主要采用做复习题进展题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进展互相学习，培养细心检查的习惯。四、后进生辅导进步措施：1、期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进展及时辅导，然后再练习笔上做题。2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。4、催促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。五、全册复习课时安排：共计17个课时五年级数学下册复习方案一．本学期教学的指导思想。1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法。二、教材分析^p这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、教学内容本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率〔数学思想方法〕用数学四大领域。四、教学目的1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。新课标人教版一年级语文下册教学方案一年级语文下册教学方案篇一学生情况分析^p：经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了一定的理解。我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业程度较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期方案如下：1.识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于进步阅读才能，又有助于减轻学生负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。正因为识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、稳固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。只要从思想上重视，又采取实在可行的措施，生字的复习、稳固是可以做到的。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要实在保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字才能，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量防止单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的根底上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进展：1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜欢、赞扬、冲动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。在进展课文教学时，要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题之外，要鼓励学生质疑问难，独立考虑问题，敢于发表个人见解。要留给学生交流阅读感受的时间。由于阅读活动具有强烈的主观性，学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。学生的这种极具个性的评价和赏析，有时会超越课文希望说明的道理。在这种情况下，老师不应拘泥于统一的认识。只要没有大错，就应当尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制学生。针对低年级学生活泼好动，模拟才能强的特点，在学习课文时，经常让学生充分动起来，模拟文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的准确把握。实际上这对老师理解课文提出了更高的要求。老师教学用书在这方面做了相应的改良，教材说明局部强调老师和学生一起对课文进展个性化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析^p和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进展解读，甚至旁敲侧击，以便拓宽老师的思维和想象空间，让老师生发出自己的见解和感受。提倡老师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。3、语文园地的教学我的发现名称已经显示出鼓励学生自己考虑、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。老师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。日积月累鼓励学生积累好词佳句，并复习稳固生字。老师可以创造多种形式，鼓励学生主动积累词句。有些老师创造的每天三分钟背诵，是一个好方法。口语交际教材中八个口语交际的设计，既联络专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于到达互相交流、进步口语交际才能的目的。口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。根据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。只有这样，学生的个性与创造思维才能才能得到充分的开展，从而进步教学效率，到达口语交际训练的要求。在口语交际教学中，老师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进展口语交际理论，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的根底上，给予点拨纠正，标准学生的口头语言，更要擅长发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂气氛，形成有效的师生、生生互动。展示台主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的时机。以识字的展示为例，这种安排，沟通了语文课堂和生活的联络，让生活成为识字的大舞台。联络生活进展识字教学包括两方面的意思：首先是利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和浓重的兴趣，比方大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是学生识字的教材;二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，让孩子翻开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不可缺少的一局部。本册教材从儿童生活实际出发，从儿童的需要出发，从儿童的兴趣出发，安排了几次识字展示活动。老师要提早引导儿童围绕这个方面关注某些汉字，或动手搜集有关的汉字资料。到了活动时间，大家把自己自主识的字，带到班上交流先小组交流，再全班交流。交流过程中，不仅要交流识字哪些字，还要交流是怎么识的，有什么好的方法。交流之后，还可以组织各种游戏，采取模拟、创设情境的方法让大家分享识字成果，如，举办超市、我当小导游、逛家电商场等等识字活动。甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上，引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，灵敏多样。老师在教学的时候，也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进展，完全可以根据本班情况，打乱顺序，或者改变、增加展示的内容。教材只是给老师们提供一种思路，一种鼓励学生课外识字的思路。另外，还可以引导孩子自己制作识字课本。这对孩子来说是一件非常有趣的活动。学生日常生活常常碰到各种食品的包装、饮料的包装、家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。这些都是儿童识字的最好的资。让他们搜集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的、非常精巧的识字课本。在这个过程中，学生动手动脑，搜集、整理、分类，编排版面，正是一个创造的过程。可以结合展示台的内容，把这种识字课本定期拿到班上交流，分享成果。平时闲暇拿出来读读，欣赏欣赏。这种活动，其价值远远超过了识字本身;而就识字来说，是实用的，效果好的。还可以引导儿童讲述自己的识字小故事，让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法