初中数学学科教学计划

第页初中数学学科教学计划初中数学学科教学安排1

一、指导思想

教化学生驾驭基础学问与基本技能培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到九年级的毕业和升学。八(2)班人数为50人，七年级下期学生期末考试高分人数9人，及格人数27人，低分6人。八(2)班后进面较大，许多同学基础差，有少数学生不上进，思维闲散，和兄弟班级差距大。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出艰难努力，要加强落实，培优辅差，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。

三、主要措施

1、仔细做好教学工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，挖掘整合教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、激发学生的爱好，爱好是的老师。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关.

初中数学学科教学安排2

一、学生基本状况分析

本期我担当的数学教学工作。七(5)班共有50名学生，通过小学的升学成果来看，学生的数学成果较好，不及格的同学较少;在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生驾驭的特别不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中学问比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习实力和学习成果。

二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学工作共分为6章。

第一章丰富的图形世界

其次章有理数及其运算

第三章代数式

第四章平面图形及其位置关系

第五章一元一次方程

第六章生活中的数据。

三、教材的重点、难点

1、利用图形来解决简洁的实际问题。

2、相识并能字母表示算式，初步相识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化困难问题为简洁问题的化归思想。

4、培育学生的逻辑推理、逻辑思维实力和计算实力，培育学生的合作沟通意识和实践创新实力。总之在每一章中都要与学生一起仔细的来探讨学习。

四、提高教学质量的主要措施

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。

2、爱好是的老师。激发学生的爱好，给学生介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。

3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

4、以学生发展为本，注意学生特性的养成，潜能的开发，实力的培育和智力的发展。

5、在注意基础学问、基本技能的同时，留意培育学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。

6、在教学中留意既要运用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。

7、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。

8、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐进步。

9、重在发觉和确定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，激励学生的一点小进步。

初中数学学科教学安排3

为实行教化部老师工作司《关于组织20xx年“国培安排”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》、《教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程的看法》以及《20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》的文件精神，为使老师具有可持续性发展和自主发展实力，具有终身学习和教化创新实力的新型老师打下基础，结合老师工作实际状况，制订本研修安排。

一、研修指导思想

依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师全员常态化培训。示范引领我县“中小学老师信息技术应用实力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。

利用“个人空间—老师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合实力提升工程要求的老师信息技术应用实力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业发展”为主题，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用实力、学科教学实力和专业自主发展实力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。

二、研修目标

1、通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

2、通过项目实施，树立老师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新老师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升老师参加校本研修的实力和水平。

3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例探讨，促进并优化学校教研文化，形成良好的沟通研讨氛围。

4、通过研修学习，使老师形成自觉研修的习惯和实力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。

5、提升老师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的实力。

三、研修内容

1、加强教学探讨。仔细组织老师解读20xx修订版《课程标准》，驾驭新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成果这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的主动性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题主动开展教学探讨工作，使教学探讨工作能够重实际、有实招、出实效。

2、教研活动要扎实有序开展。老师要主动参与校内外的教研活动，主动开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。主动上好沟通课、示范课，不断探究和总结课堂教学的阅历和方法。

3、注意学习培训，提高业务实力。引导老师阅读教化经典，探讨教化案例，提高教化理论水平。开展新课程、现代教化技术、教化教学理论业务的校本培训工作。老师应制定详细的读书安排，学习接着教化教材或教化教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位老师应写好读书笔记和心得体会，每位老师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教化随笔、或教化阅历总结、教化教学论文并主动投稿或参与市县级选评。

4、加强教化科研工作，主动开展科研小课题的探讨工作。老师要主动、仔细坚持不懈地做好小课题的探讨工作。本学年将对参研老师的探讨过程进行跟踪检查和考评，并相应赐予奖惩。

5、以学校为单位开呈现代信息技术培训。激励老师主动运用现有的现代化教化手段，利用好远程教化资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

四、研修方式

依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师常态化培训。

1、混合式研修

①网络研修：课程学习，提交作业，参加活动，研修档案。

②区域研修：问题指导，活动引领，跨校共享，提炼成果。

③校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。

2、主题研修，任务驱动

①自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。

②协作学习：参加活动，沟通问题，共享成果。

3、递进式主题研修

①主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。

②任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。

③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。

④供应支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。

⑤逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、视察行为改变。

4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组，自我介绍，为他人点赞。学科指导老师：

5、创建校级网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动支配,并引导参训学员跟帖留言。

五、研修主要措施

1、参照项目实施方案、本校实际状况，制定本学科项目研修安排。

2、引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作沟通。

3、参加引领性主题研修活动，并依据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。

4、做好分阶段成果提炼与推优工作。

5、参加中国老师研修网组织的答疑活动，刚好了解项目状况，并对学员问题刚好赐予解答。

6、让每位学员制定研修安排。

7、考核评定本工作坊组员的研修成果，评比优秀组员并提交名单，撰写研修总结。

初中数学学科教学安排4

一、指导思想

坚持党的教化方针，结合《初中数学新课程标准》和学生实际，主动开展教化教学改革，主动探究、实施有效课堂教学，推动基础教化科学发展，促进学生素养全面协调发展，既要教会学生做人，又要努力提高学生驾驭、运用学问的实力，特殊重视训练学生的探究思维实力、发散式思维模式，提高学生学问运用的实力。通过本学期的课堂教学，力争每一个学生都要有肯定进步。

二、学情分析

分析上学期的期末考试成果，发觉试题难易适中，优生多（24人），后进生也不少（5人）。优生率达50%，及格格率达到88%。两极分化明显，后进生未得到足够的重视和帮助。分析学生的试卷后我发觉：学生在学问运用上很不娴熟，解答综合性试题题时仍缺乏敏捷性，学生普遍缺乏独立思索的习惯，分析问题不细致，也不全面。

三、教学目标

学问技能目标：

1、驾驭分式的基本性质及其相关的运算；学习反比例函数图像、性质；

2、驾驭勾股定理及其逆定理；

3、探究平行四边形、特别四边形及梯形、等腰梯形性质与判定；

4、会分析数据并从中获得总体信息。

过程方法目标：

1、发展学生推理实力；

2、建立函数建模的思维方式；

3、理解勾股定理的意义与内涵；

4、提高几何说理实力及统计意识。

情感、看法、价值观目标：

1.丰富学生数学学习阅历，增加逻辑推理实力，感受数学与生活的关联。

2.本学期奋斗目标：优秀率：55%；合格率：92%；差生率：低于2%。

四、教材分析

第十六章分式：

1、本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

2、本点重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。

3、教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。

第十七章反比例函数：

1、本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。

2、教学重点：反比例函数图象及其性质；运用反比例函数解决实际问题。

3、教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。

第十八章勾股定理：

1、本章主要探究直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系推断一个三角形是否为直角三角形。

2、教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。

3、教学难点：探究直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十九章四边形：

1、本章主要探究两类特别的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。

2、教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特别平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特别梯形（等腰梯形）的性质与判定。

3、教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特别平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。

其次十章数据的分析：

1、本章主要学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。

2、教学重点：求平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数和众数所表达的含义；区分算术平均数与加权平均数之间的联系和区分。

3、教学难点：求加权平均数、中位数和方差；依据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较精确的描述。

五、教学措施

1、充分作好课前打算：钻研教材，编写详尽教案，细心设计探究问题，深化分析思维模式，做到重点突出，难点剖析透彻。

2、实施有效课堂教学：讲究精讲精练，关注学生的主体地位，发挥出学生主体作用，开发学生才智，刚好、灵敏捕获课堂学生反馈信息，因势利导，举一反三，做到触类旁通。

3、加强课后反思：仔细总结每一堂课的成败得失，深化学生了解课堂教学的实际效果，不断改进教法，在教案上批注改进看法，讲求教法特性化，追求更好。

4、加强学生的课后辅导：耐性辅导学习上有困难的学生，增大优生的负荷，做到优生“吃得饱”、中等生“吃得好”、后进生“吃得了”。

5、切实做好单元测试与分析：每一单元测试后马上进行试卷分析，依据试卷中学生出现的问题，刚好实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中遇到的困惑，不断增加学生学习自信念。

初中数学学科教学安排5

一、指导思想

教化学生驾驭初中数学学习常规，驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。

二、学情分析

从学生的成果来看，比较志向。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十大部分同学的数学成果不志向，大部分学生数学基础差，底子薄给教学带来了肯定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进行小组辅导，对特殊差的学生可以进行个别辅导

三、在教学过程中抓住以下几个环节

1、发挥集体才智，仔细进行集体备课。

新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是全部数学老师面对的`问题?在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体才智，仔细探讨教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们探讨、探讨确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践

新的学期，我校全部学科都主见自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们探讨、探讨确定重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的运用，能够使学生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住课堂45分钟严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。

4、多读书，读好书和主动开展我的三分钟，我展示活动

多读几本对自己有帮助的书，既提高了自己的实力，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展示活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习爱好，同时又提高了同学们的讲解实力。促进了师生之间的关系。

5、主动投身到培育学生的良好的学习习惯中去。

今年，我们数学组课题是培育学生的良好的学习习惯。好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，须要老师的督促，学生的坚持，才能胜利。

6、注意课后反思，课后反馈刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。总结好下一次应留意的细微环节。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题对症下药。刚好反馈信息提高课堂效益，给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，今日的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让学生学有所获。

7、重视单元检测，仔细做好教学质量分析。运用学科组老师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必需进行质量分析，评价必需运用等级。按时检验学习成果，做到课标达成的有效、刚好，考核后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

四、不断钻研业务，提高业务实力及水平。

切实重视听评课，确保每周听课至少1节。主动参与业务学习，看书、看报，参与各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水平。

五、须要留意的方面：

1、在课堂上改进教学方法，多采纳探究、启发式教学。

2、留意教科书的系统性和学科学问的整合，使学生坚固驾驭旧学问的基础上，学习新学问，明确新旧学问的联系。

3、留意发展学生探究学问的实力，提高学生分析问题的实力。

4、加强开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究实力。

5、激励合作学习，加强个别辅导，提高差生成果。

6、留意解题方法和解题策略的学习。

7、因材施教，宽容爱惜学生，充分发挥学生的主体作用。

初中数学学科教学安排6

一、学生状况分析

本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，成果提高较慢。从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。班内优等生与后进生的差距明显。

二、教材简析

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

(二)正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

(三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

三、教学目的和要求

1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按

肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。

5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问;具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。

7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。

四、教学措施

1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力;

2、提高学生的分析、比较和综合实力;

3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力;

4、培育思维的敏捷性和灵敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。

8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

初中数学学科教学安排7

一、学情分析

本学期我担当八二班的数学教学任务。这个班学生数学基础较差，不少学生常在课堂上闲聊，不留意听讲，课堂效果欠佳。个别学生表现突出，能轻松驾驭各学问点，学生两极分化严峻。本学期教学应留意后进生的转化，努力扭转学生对数学学科的排斥，培育学生学习数学的爱好，激发努力学好数学的热忱，同时留意对优等生数学逻辑推理实力的培育，并赐予适当的拓展。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、学问与技能目标

学生通过探究实际问题，相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;

3、情感与看法目标

通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题