初中教师培训心得体会（通用14篇）

第页初中教师培训心得体会（通用14篇）初中老师培训心得体会篇1

前一段时间的初中数学老师培训让我受益匪浅，亲耳倾听了省市专家的报告，亲自观摩了几位专家的公开课，真是耳目一新、大开眼界。它干脆影响了我以后的课堂教学以及人生规划。我以下主要就课堂教学谈谈我的一些体会：

课改以来老师们通常采纳小组合作学习探究的方式，来解决问题。而且好像每一节课都要用。公开课更是如此。新课程提倡学生自主、合作、探究的学习方式，因此各种形式的小组合作学习应运而生，有力地促进了学习方式的变更。但小组合作学习假如运用不当，则可能流于形式，造成课堂教学效率低下，干脆影响学生良好学习习惯的养成。我认为在引导学生进行有意义的小组合作学习中应当留意以下几个问题：

一、选拔并培育小组长至关重要

俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且学生自制力很差，贪玩好动，假如没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作沟通，选拔并培育小组长就显得至关重要。

首先，确定智力水平良好、发言主动、操作实力较强、表现欲望剧烈的学生当学习小组的组长。其次，对组进步行有效的培训：第一，督促组长主动主动地组织合作沟通，使组员养成合作学习的良好习惯，培育合作意识；其次，指导组长组织合作沟通时，要先进行有序地支配，如激励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在沟通过程中进行敏捷协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现看法分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长擅长收集组员在沟通中对同一道题目所作出的不同解答，并刚好精确地向老师汇报。从而培育组长的组织、支配、协调、归纳实力，促进合作沟通的有效进行。

二、老师的示范作用不行缺

要在他们大脑中建立起合作学习的概念，老师必需事先做好示范。如在教学“概率”时，我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示，使整个操作过程和步骤在学生头脑中形成一种模式，给学生导个向，最终才放手让学生自由动手操作。这样由于老师示范在先，学生合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，沟通才有效。

三、选择恰当时机，是有效沟通的保证

小组合作沟通是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都可以进行合作沟通，而要选择恰当的时机，才能保证沟通的有效进行。一般说来，动手操作时，进行小组合作，使组员养成一种与人协作默契、共同操作、共享胜利的良好品质，同时培育学生的动手实力；新教材有许多开放性的题目，其答案多样化，而学生考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，这时采纳小组合作沟通，学生间相互激励，相互促进，在这种合作氛围下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，从而拓展了思维，同时也培育了向别人学习的好习惯。

小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，认为小组合作是让课堂活起来，培育学生的合作精神，但各位老师们你们是否看到，我们所组织的小组合作除了制造了气氛外，学生学习的效率如何？学生是否真的体现了合作精神？我看，许多时候都没达到我们的目的。所以我觉得小组合作不能滥用，要慎用。这次小组合作，我们肯定要考虑以下问题：

1、要小组合作的内容肯定是一个人无法完成，或者不能比较快的完成的，须要多人合作才能提高效率的活动。

2、小组里的分工肯定要明确。

3、肯定要有足够时间必去探讨、分析、总结。所以我认为，一节课中最多不多于一次的小组合作就足够了，我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动，总比搞多次的形式小组活动好得多。

初中老师培训心得体会篇2

5月10日，我有幸参与了在兴福中学实行的全县初中数学老师培训会。在培训会上，观摩了九年级老师的试卷讲评与复习课各一节，然后是两位执教课老师谈自己的备课过程以及教学的心得体会，从中我收获了很多：

一、在教学过程中要留意数学思想的渗透和学习方法的引导。

我们教学不能是机械的教学，应当通过一个题的讲解，老师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯穿，举一反三。

二、学生是学习活动的主体，老师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。

把课堂教给学生，给学生一个展示自我的机会，这样不仅可以激发学生的学习爱好，更重要的是提高了学生的实力，而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法，何乐而不为呢？

三、处理问题要找准突破口，基础学问要抓牢。

复习一个学问点要把它放到一个问题中，以问题为载体，让学生在解决应用的基础上理解体会，达到复习的目的。

四、讲评试卷要按肯定的流程：

1、对试卷分析。

2、自我改错。

3、订正答案后学生进一步改错。

4、对重点题和错题的讲评。

5、提炼方法。

6、学生提出疑问。

7、总结、整理所学学问和方法。

总之，通过这次学习，我学到了许多，我也会努力把所学应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。

初中老师培训心得体会篇3

作为一位初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力：

一、主见实现教学上的主体性。

二、强调发展学生的特性特长。

在实施新课程标准时我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。再就是要由探讨教法向探讨学法转变，唤醒主体意识。在这里谈谈学法指导，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、创建等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情”营造使学生主动参加的教化情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性，适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。

三、新课程下的语文老师，传授语文学问作为语文老师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的爱好，要新颖 感转化为未知欲。激发学生爱好，培植学习语文的自信念。"无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，老师依据自身发展须要，开发利用课程资源，提升自己素养和实力。

四、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文素养"。"九年义务教化阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。

"在这个"素养"是一个崭新的概念。老师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的"文化蕴育点"，培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使学生具有适应实际须要的识字写字力、阅读实力、写作实力、口语交际实力的评价。

课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生达到学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的创建空间。总之，一切的革新必需在实践中提高，在探究中前进，希望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。

初中老师培训心得体会篇4

5月10日在兴福中学进行了“全县数学老师培训”，主要是针对初三复习讲了两节汇报课：一节是试卷讲评课，一节是专题复习课，然后是备课老师谈自己的备课过程，然后是部分老师谈自己的看法或观点，最终还有两处学校介绍了自己学校对毕业班教学的处理。通过这一天的学习，对这个第一年教毕业班的我来说收获太多太多。

一、在教学过程中要留意数学思想的渗透和学习方法的引导。我们教学不能是机械的教学，应当通过一个题的讲解，老师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯穿，举一反三。

二、学生是学习活动的主体，老师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。把课堂教给学生，给学生一个展示自我的机会，这样不仅可以激发学生的学习爱好，更重要的是提高了学生的实力，而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法，何乐而不为呢？

三、一节课胜利与否不在老师讲多少内容，而在学生会多少。假如一个问题学生彻底理解了、吃透了，变式问题只是巩固与应用。

四、处理问题要找准突破口，基础学问要抓牢。复习一个学问点要把它放到一个问题中，以问题为载体，让学生在解决应用的基础上理解体会，达到复习的目的。

总之，通过这次学习，我学到的许多。我会细细品尝，把学到的应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。

初中老师培训心得体会篇5

为期三天的跟岗培训已经结束，虽然只有短短的三天，但我觉得受益匪浅，收获良多。

在这三天中，我们共听了xx八中历史老师6节课，3个讲座。这六节课均是真实的常态课，既没有过多的修饰，也没有太多的花俏，只是根据他们平常的教学来进行。三个讲座也是一线优秀老师打算的，没有空话、大话，很便利我们的实际操作。

我们听了xx八中七年级xx1班xx老师和七年级二班xx的课，他们都讲的是第12课汉武帝巩固大一统王朝这一课，课件有相像之处，但又有自己的理解，从中可以看出，他们虽然实行集体备课，但在实际教学中，各自加入了自己的见解。他们以史料为切入点，让学生体会不同史学家对汉武帝不同的评价，引导学生分析评价历史人物的方法。七年级八班xx老师上的是复习课，主要复习第三单元9—12课内容，从课堂环节来看，x老师平常也是如此上复习课的。她注意引导学生对单元名、课题、各子目的记忆，并以默写的方式加以督促，使学生形成一个整体的学问体系。八年级一班xx老师讲的是北伐斗争，以xx现存的一些纪念北伐斗争的地点导入，这些地点在七年级暑假时老师已经作为假期作业要求学生去观看、了解，这些很简单将学生的留意力吸引到课堂学习中，同时也调动了学生学习的主动性。九年级十一班xx老师讲的是其次次工业革命，通过视频讲解并描述洛克菲勒通过石油垄断的过程，引导学生理解垄断组织的出现。九年级二班xx老师讲的是近代科学与文化，他通过一个关于居里夫人笔记本现在依旧具有放射性的新闻导入，新奇生动，激发学生学习爱好。当然，这些老师的课堂均注意对史料的选择，不仅恰当，而且注意史料真实性，往往能够通过相关史料，引导学生得出相应的结论，培育学生分析问题、解决问题的实力。他们的历史学问特别丰富，在课堂教学中，能够补充很多课本上没有的内容，吸引学生的爱好，调动课堂气氛。同时，他们也特别注意与其他学科相联系，体现出不同学科间的交叉融合。

xx老师的讲座《关注课程标准，推动课堂教学》，他以详细课例为依据，讲解并描述了课程标准的重要性，如何通过课堂教学，使学生达到课程标准的要求，同时体现历史学科的核心素养。通过学习，使我们更加深刻的体会到课程标准的重要性，课堂教学必需以课程标准为依据，不能让自己的认知来主导课堂教学。xx老师主要讲的是历史复习备考，他从中招试题分析、复习策略、典型考题做题方法三方面来进行讲解并描述，使我们能够更加清楚的明白xx中考命题的特点，以便在今后的课堂教学中有所侧重。xx老师以自己的一些详细做法为例，来讲解并描述如何召开班会，通过他的讲解并描述使我们知道可以从哪些方面进行班会的组织以及如何组织，他的这些方法让我们在自己班级的班会上也可以应用，使班会更加有实效。

这次跟岗培训让我深深的感受到：作为老师，不仅要有扎实的专业技能和深厚的文化底蕴，也要有丰富的教学阅历。今后，我会努力提高自身素养，丰富教学阅历，提高教化教学水平，使自己尽快成长为一个优秀的人民老师。

初中老师培训心得体会篇6

随着新学期的正式起先，我们软件编程的暑假培训已经告以段落了。虽然学习中有些困难，但是大家都克服种种困难，坚持到了最终。下面，就我在实训中所得了一些心得简略的谈一谈。

这次实训的主要目的提高我们的软件编程水平,对我们今后进行NOI解题时会有一个很好的启发性和指导性的作用，对于以后自己开发软件的话也是一个很好的熬炼。

这次实训起先时我们系统的加强了软件编程及数学建模的学问，最终目标在接下来的几年内能够拥有参与NOI提高组的水平，同时也为今年的普及组竞赛做打算。

我们跟随程XX老师具体的学习了更多的软件编程的学问，跟随刘恒老师学习了数学建模，虽然由于个人水平有限，未能弄明白全部的问题，但相比于以前，我在软件编写方面仍有长足的进步。

我与水平高的人的差距照旧遥不行及，通过暑假最终的测验，我对此有了更深的体会这种差距在一年两年内可能都无法弥补。但尽管如此，我也仔细的学过了，只要能比同批次的同学水平高一些，我就已经满意了。

在学习时，我常常因为长时间盯着电脑屏幕而头昏眼花，所以无法完全集中留意力。但这也没方法，即使在家里上网，也常常会有头重脚轻的感觉。我会努力克服，因为软件编程是我自己选择的，是我的爱好，我喜爱学习它，喜爱编好一个程序时的那种成就感，它既是味同嚼蜡的，可又是妙趣横生的。只要投入进去，它还是很精彩的。所以不妨抱着玩的心态去学习它，那样，学习效率与成果自然会变的更优秀了。

通过这次培训，我更为具体的驾驭的软件开发的学问体系，把上课所学的学问与解决实际问题相结合，融会贯穿。培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的实力，并为将来与社会接轨做了粗浅的铺垫。

学习是无止境的，理论只有与实践相结合，才能真正化为自己的内力，提高自己的素养。在如今竞争激烈的社会，学生要不断学习，才能胜利。

最终，我想说一下，虽然老师已经尽可能的放慢讲课速度，也尽可能的细致，可我有时还是难以理解，或者须要花很大的时间、精力才行，希望老师能帮我想想方法。

初中老师培训心得体会篇7

20xx年x月xx号至xx号，我参与了初中英语新课标和教材的培训，通过两天的培训，我对新课改有了肯定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标

我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的实力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。

二、变更英语教学方法

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有打算的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。

激励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地驾驭所学的学问。新课程改革强调实力，但更应注意基础。处于基础教化阶段的初中英语教化，可谓是英语学习基础的基础。初中英语基本上是大部分地区英语教化的启蒙教化，其目的应是学习一些基本学问和培育一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培育学生的实际运用实力。老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，把学习的主动权交给学生。但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且心情极易波动，他们不是很明白教学的重难点，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于老师的，老师来支配和调整课堂教学活动，监控教学过程。

初中老师培训心得体会篇8

我作为农村基础教化的一名一般老师，能参与这次的语文老师远程培训学习，心情万分激烈。我认为这是从中央到地方的各级领导对我们老师的无微不至的关怀，体现了各级政府对农村师训高度重视，也是新时期党和人民给予我们老师的新的历史使命，是非常刚好的、必要的，具有深远的历史意义。

这次培训，我有幸听到了多位知名教授的讲座，他们讲得非常精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。下面就谈谈这次培训的心得体会：

一、语文与人生的关系亲密

语文教学是一门艺术，它关系到一个孩子的一生、每个人的一生当中都缺少不了语文的存在，从诞生到去世，从早晨起床到晚上睡觉，从生活到工作，从劳动到创建，从学习到科研??没有能离开“语文”的。“语文”恰似你的影子时时到处与你在一起，寸步不离。人与动物的极为重要的区分之一就是人类有言语，能运用语言进行思维、表情达意、沟通思想??假如语文没学好，就会出问题。作为语文老师，首先就应相识到这门学科的重要性：要生活就得学习语文，要想提高生活的品位就得提高语文的素养;学习语文就是学习生活，提高语文水平必将促进生活质量的提高。从某种意义上说，学习语文就是学习生活!

二、个人思想相识得到了提高

新课程改革是一项系统、困难的工程，须要各方面的关注和支持。在学习之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，终归各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教化，认为儿女只要考取高校就万事大吉。而我平常的语文教学功利性也很强，一切为了分数一切为了考学，却在肯定程度上忽视了学生实力和爱好的培育、听了各位教授的课后我重新相识了新课改，对于语文教学的意义也重新思索了一下、从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们有必要为真正熬炼学生的实力而努力、

三、提高个人业务水平

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教化艺术"的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习"如何帮助学生提高阅读实力"、"如何设计一节有效的综合性学习课"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任语文教学这项工作。

四、学好语文多读书

“腹有诗书气自华”，这是前人的读书阅历总结。的确如此，学习“语文”就要以“读书”为先，在读好书上下苦功。一个人语文水平的凹凸，文学素养的优劣，与其腹中诗书的多少是亲密相关的。“读书”不仅能使你的语文学问更丰富，而且会使你的眼界会更开阔，更为重要的是会陶冶情操，使你的品行更高尚。为什么马克思、_、鲁迅、爱因斯坦??的学识那么渊博?其中有个极其重要的因为，就是他们都非常重视“语文”学习，读了比常人多数十倍，甚至于上百倍的书。“读万卷书，行万里路”，读书与实践是一个人成才的必由之路。要想学好“语文”就得在读本书上下苦功。不仅要苦读，而且要得法。语文老师就要在这方面帮助学生，多读书，读好书、这就是教授告知我们的要想学好语文就要：多读书，读好书，读经典，读名著、作为一位语文老师，这方面更应当做出表率、

五、紧密联系现实生活学习语文。

学习语文不能只从“语文课本”，或是只从“课堂上”去学;而应当跳出“语文课本”，跳出“语文课堂”，把“书本”上学的、“课堂”上学的和现实生活、和社会生活结合起来学习。“语文”的身影无处不在，可以说是凡有生活的地方就有“语文”。校内里的通知、墙报，商场里的商品介绍、牌价，街上的路边牌、招牌、广告牌，课外读物《科学画报》《十万个为什么》等上的语言文字，旅游景点里的楹联、题词、诗词、摹刻，庙宇里的碑文，报刊上的文章，电影上的人物语言??都含有丰富的语文学问，只要我们留心，就会发觉“生活到处皆学问”。比如电视上、报纸上、汽车上的广告，其用语既要简洁而又精彩，既生动鲜活又新人耳目，无不追求“语不惊人死不休”的境界。策划者没有扎实的语文功底，是难以收到“一语惊人”而令人“过目难忘”的效果的。所以说，只有联系实际学习语文，才能使学习语文“与时俱进”。

六、学习语文要继承传统，吸取前人优秀的东西。

读《左传》、《三国演义》、《红楼梦》，背诵唐诗宋词??古文学得好在高考时就能像用文言文写《赤兔马之死》、《吊屈原赋》的考生那样夺得满分。同时我们还要吸取外国的与现代语文发展中的新东西，也要读罗曼·罗兰的《孤独的感觉》、席慕容的《写给华蜜》、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，还要读一读与你同龄人的作文，读得多了才能在考试中写出真正的满分作文。读书的面应当广博并有选择，要注意“吸取精华，剔除糟粕”。这学习语文将会给你带来难以估量的好处。

七、充分调动现代化是手段来学习语文。

时代在飞速发展，新的独创、新的创建、新的技术、新的科技??不断涌现，为我们的生活供应了更多更好的条件。我们学习语文要“与时俱进”就是要要充分运用这些为人类造福的新成果。随身听、电视、VCD、DVD、光盘、电脑、软件、网络??都是我们学习语文的好帮手。比如说，一个光盘就能容得下几部甚至几十部世界名著，让我们在声、光、电中学语文，使学习更生动更活泼更有效!用电脑上网就更精彩了，互联网以现代化的信息传播技术为我们学习语文供应了超越国的学习内容，其资源共享，让你更加感到语文内容的丰富多彩——简直是浩瀚的“语文”的海洋。要“与时俱进”就必需要会应用“电脑”，会“上网”，还要会分清是非好坏，有取其精华去其糟粕的水平，有抵挡“毒素”的实力??否则，处身信息时代却不能走进这

个时代的大道，就必定会落伍。

我曾经听过一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?是啊，我想，我今后的教学生涯中所应当致力的就是：教会学生学习和生存的实力而非一点点课本上的学问、我将始终为此努力下去，并为之奋斗终生。

初中老师培训心得体会篇9

前段时间学校组织的英语老师培训让我学到了许多教学方面的阅历，这种用以学习的机会对于身为初中老师的自己来说是很难得的，终归本着对学生负责的看法也要对待教学工作更加专心些才行，只不过由于部分学生存在着偏科的现象导致他们很难提起对英语科目的爱好，为了解决这类问题我便主动参加了这次老师培训并在结束后得到了不小的收获。

通过培训不难得知部分初中生在小学阶段的英语基础并没有打好，这也导致基础本就不好的他们对于初中的新学问其实是难以在短时间内消化的，而我在以往教学的时候正是忽视了这方面的要素从而照本宣科地进行教学，再加上平常教学的时候为了照看大部分学生的进度从而忽视了后进生的状况，事实上对于学习基础较差的学生来说长期跟不上进度的确简单产生自暴自弃的想法，再加上我在英语教学中的关切程度不够自然就会导致这部分学生出现厌学的现象，所以我可以在往后的工作中加强对后进生的单独辅导并在课堂上加强与他们间的互动。

除了教学工作中的难题以外让我感到比较苦恼的是班级纪律的问题，依据培训的内容让我明白自己可以在工作中加强与班主任之间的沟通，而且我也要处理好与学生之间的关系从而在工作中得到他们的认可，终归当自己教学实力足够优秀的时候自然能够在工作中呈现出属于老师的人格魅力，只不过我在加强与班主任之间的沟通之时也要做好纪律管理方面的工作，只有加深对学生的了解才能够通过自身的努力维护好班级的纪律。

为了更好地应对以后的考试应当在平常的课堂测验上多花费心思，至少这次培训提到了考前复习工作的重要性自然不能够有所忽视，所以我会收集往年考试的题型并依据这方面的内容来进行出题，尤其是课本上的单词要让班上的学生熟记于心才能够打好这方面的基础，另外由于语法方面与中文方面存在冲突的原因导致部分学生的翻译实力存在问题，所以我在适当的时候也能够通过老师的多媒体设备播放英语电影之类的片段来培育学生的语感，这种做法既能够有效地提升学生对英语的学习爱好也能够让他们得到思维方面的拓展。

虽然培训的收获并不局限于次却也要将其牢记于心才行，若是仅仅满意于培训期间的听讲而不去反思的话也会存在遗忘的可能性，所以我在培训过后依旧要注意和其他英语老师间的沟通与学习。

初中老师培训心得体会篇10

金秋十月。落叶缤纷，在这个收获的季节，有幸来到常熟理工学院，接受为期一周的初中政治老师培训，走在漂亮的校内，倾听专家的指引，观摩同行的课堂，沟通各自的感受，这一切都给我留下了难忘的印象，不仅让我吸取了前行的力气，而且让我有了深刻的思索，为我的教化教学工作打开了很多新的思路。现将收获总结如下：

周宏教授的报告《中学政治老师的社会责任与职业素养》逻辑严谨，分析透彻，让我从政治老师的社会责任感和职业素养的高度重新谛视自己所从事的教学工作，让我顿觉豁然开朗。我们初中思想品德的最终目标是让学生“做负责任的公民，过主动健康的生活”，但是作为老师，尤其是初中政治老师如何看待自己职业的社会责任感，周宏教授告知我们，我们担当着传播社会的主流思想、主流行为方式和主流信念信仰。而面对中学政治老师职业素养的内容，周宏教授概括为学问、实力、信念和信仰四个方面。我特殊喜爱信仰这两个字，面对在大昭寺门口虔诚的信徒，磕10万个长头那要怀揣怎样的一种坚决信仰？虽然辛苦但是对信徒而言是华蜜的，因此我始终觉得有信仰的人是华蜜的人。而作为初中政治老师，我觉得首先我们要让自己有信仰，然后感染、鼓舞和唤醒孩子们的信仰，让我们共同怀抱信仰华蜜的生活着，做一个对他人和社会有用的人，那是多么美妙。

陈汉清老师的报告《漫谈中学政治老师专业成长的路径》的报告，让我感悟到一个优秀老师的成长是须要专业知能、专业才智和专业精神的。有人曾说过对一个老师而言上好课是最大的师德，在没有听陈老师的讲座前我是完全认同这句话的，但是听完讲座我只能部分认同，因为作为一个老师，尤其是优秀老师，上好课当然重要，也的确是师德的体现，但是撰写反思和教化教学论文，加强对教材的理解和把握，提高命题实力，提升人格的魅力也是不行忽视的。我特别认同陈老师对老师生涯比拼所划分的三个阶段：第一阶段是技术层面的比拼，其次阶段是对教化理解层面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作为一名优秀的老师不仅要做好学问，更要做好人，因为两者是相辅相成的。

朱开群老师的报告《初中思想品德课有效课堂的理性思索与实践建构》激情四射，让我对有效课堂的理论和实践有了系统而深刻的相识。曾经始终对一堂课是否是好课的评价存在怀疑，但是朱老师报告中谈到的叶澜教授对好课的评价的五个实让我感受颇深；扎实、充溢、平实、丰实和真实，这也将成为我的课堂教学追求的目标。朱老师认为有效课堂应当是激情好玩、明理导行、导学探究、平衡中庸也给我诸多的启发，让我在志向和现实中找寻到了一种平衡，努力做一个现实的志向主义者。

顾润生老师的报告《思想品德命题技能训练》让我对命题有了肯定的了解，顾老师理论联系实际的讲解，让我对编制试题的过程和不同题型的的命制有了直观的相识，也弥补了我在命题实力上的欠缺。

两天的跟岗培训，四位老师的精彩课堂，同伴专家的透彻点评，让我获益匪浅，四位老师扎实的教学基本功，对教材的深刻理解，对课堂的娴熟驾驭，与学生的良好互动，对情境的合理设置，教学手段和方法的多样，都值得我仔细学习。听完这些课，我头脑中想到的是高度确定品质，老师的高度确定学生的思维品质，老师的高度确定课堂的教学品质，同时让我想起了一首歌《youraisemeup》，我们能把孩子带到多高取决于我们自己有多高。我很认同宋老师的共享：提高思品学科教学质量，主要不是方法问题，而是看法问题，看法一变，方法无限，看法彻底变更，奇迹就会出现，教学工作看法就是最好的方法！我很赞同徐院长最终的点评，我们每个老师要有良好的生活状态，用我们的人格折服学生。

五天的培训即将结束，对常熟理工学院有着太多的留恋，对同伴们的离别有着太多的不舍，但是感谢生命中的这五天让我在12年后再次感受到高校的美妙，感谢这五天让我再次吸取了前行的力气，感谢这五天让我能静心思索教化反思我的教学，感谢这五天让我相识了前行路上的你并共享了你的才智，我信任我会带着力气、自信、幻想回到我的工作中去，在教化的热土上播撒我的青春，书写我的奋斗。

初中老师培训心得体会篇11

11月22日-24日在黄国珍宝理名师工作室的组织下，前往中山小榄参与了为期一天半的广东省其次期初中物理骨干老师培训。期间，观摩了一节由小榄一中年轻老师贺兰上的研讨课《流体的压强和流速的关系》;倾听了物理科学教化探讨中心主任、国家中学物理课程标准研制组组长廖伯琴教授作的《义务教化物理课程标准解读和教学建议》;学习了佛山市教化局教研室周兆富教研员的《教学案例与优质论文的撰写》方法;并深受省教研室科研与课程科主任朱美健教授《老师要跳出课堂看教学》的启发;最有感悟的是听浙江义乌中学吴加澍老师的讲座《优秀物理老师的修炼》。在与会间隙，还和同行的老师，一起参观了小榄经典特色的菊花展，一起在繁华犹如大都市的街道闲逛，一起沟通学习的心得，一起探讨自己平常在教学过程中的新奇做法。这些都让我觉得收获很大，感到特殊欢乐和充溢。

(一)说说那节研讨课

听完这节《流体的压强》的研讨课，始终都没有机会和同行探讨沟通，感觉似乎事情没有做完一样，在这里我谈了我的看法，比较粗浅，欢迎指正。上研讨课《流体的压强和流速的关系》的老师虽然很年轻，课上得却很老道，采纳了当前流行的“分组合作学习”形式进行教学活动，上课的过程虽然谈不上精彩，但也有许多亮点和值得借鉴的地方。这里不说优点，只谈个人觉得不当之处：

1，利用小魔术吹漏斗下面的乒乓球引人新课时，不是用嘴吹的，却是用鼓风机来吹的。我觉得演示试验能用简洁的方法达到相同效果的时候就肯定要采纳简洁的方法，以便于学生自己仿照。用鼓风机吹，会让学生觉得这个试验由于鼓风机不好随意拥有，就会觉得难以仿照而丢失了课后亲自探究体验的爱好。笔者觉得：在相同的试验效果的前提下，演示试验尽量选择最简洁的试验方案和最常见、最易得的试验器材。

2，在学生通过探究试验探讨归纳试验结论的时候，老师请不同的小组进行展示，各小组的代表好像并不主动，老师为了调动学生踊跃展示多次启发：还有哪个小组有不同看法?这里笔者觉得老师不应当强调“不同的看法”，这样会影响学生使学生担忧自己的看法和别人相同而不敢主动发言。

3，当不同的小组发言明明说出了一些不太符合事实的分析，老师并没有引导学生探讨推断这个说法和结论是否正确，又去请其它小组发言展示，到最终老师总结说：大家说的都是这个意思、大家说的和老师的看法都差不多、老师都同意你们的看法。一下子就把学生们沟通的时候发表的对的、错误的全混在了一起，笔者认为这是我们课堂上这种沟通展示开展过程中常常出现的问题。

4，在展示不同小组课前查找的与飞机相关学问的时候，被点到起来展示的小组代表都只说了飞机的学问的一个方面，好像有意要把其它的内容留给其他同学来说。这样的状况出现，说明老师在上课前有刻意支配学生回答问题的嫌疑，这也是一些公开课常见的弊病。

5，在自然现象和生产生活的应用中，与《流体的压强和流速的关系》有关的事例特殊多，而有许多好玩的、与人们的通常的想法和推断大相径庭的事例同这个学问点虽然关联度很紧密，但却不简单发觉和分析出来，老师在这节课中列举的事例(包括演示试验、探究试验、课堂思索、书面作业和非书面作业)总共有十个，笔者觉得有点少，而且有相同类型的重复(例如探究试验1和书面作业1题、思索事例1与书面作业3题就属于事例雷同)。

(二)思想的高度确定教学的高度

听了专家教授们的讲座，我获益匪浅;我自己始终在黑暗中摸索教化的本真是什么，摸索物理教学的根本目的是什么，但始终都觉得很模糊，没有找到一个正确的方向，专家们的讲座如同暗夜里的明灯，如同茫茫大海上的灯塔，一下子指引了我前进的方向。

廖伯琴教授的《义务教化物理课程标准解读和教学建议》让我了解了我国十多年来课程改革的历程;明白了《课程标准》修改的内容和强调的一些教化理念;明确今后的物理课堂教学要重视落实多维课程目标，要重视渗透科学发展观和正确的价值观;体验了考试命题与课程标准的关联度，以明确考什么和怎么考，以及考试评价的趋势;怎样相识和评价试题的优劣等。通过专家讲解演示试验的实例分析，我更加明确了演示试验的目的、演示试验的基本原则、演示试验须要要留意的问题以及演示试验的不同策略产生的不同效果。教授还指出：提倡课堂教学方式的多样化，学生探究并不是形式上的让学生自己盲目地动起来，而是在老师的指导下有目的的进行探究学习，驾驭科学探究的基本方法;批判了当前有些学校一味强调全部老师和全部课程上课模式化的流行病。

吴加澍老师的《优秀物理老师的修炼》为我指明白我将要不断努力的方向。吴老师的一些观点和我原来自己的一些思索和想法基本是一样的，听了吴老师的讲座，一种“心有戚戚焉”的感觉油然而生。他说：教化的本质是什么?教化就是生长，教化是一门慢的艺术，老师应当有农夫种庄稼的心态，等待学生的成长，要顺其自然，切勿拔苗助长;教学又是什么?教学就是在老师的指导下激起、强化、优化学生自主学习的过程;教学过程中，学问是无用的，但是无用性正是教化的基本属性，也正是教化价值的体现，因此，庄子说：无用之用，是为大用。我的理解是，学生学过这些学问，后来在工作中、生活中是没有多少用处的，但是通过学习和探究这些学问的过程中学生的思维方式、价值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，诺贝尔奖获得者劳厄说过：教化无非是一切已经学过的东西都遗忘掉后所剩下来的东西。吴老师还让我深深地明白了：老师的教化信念，是老师个人在长期教化实践中积淀而成的、对于教化根本问题的理解和主见。

每个老师都有自己的教化信念，它虽缄默不语，但植根于老师的'心灵深处。更新教化理念的关键，就在于更新老师个人的教化信念，或者说重构老师个人的教化哲学。而要做到这一点，则有赖于老师批判意识的觉醒和反思实力的提高，取决于对教化问题进行深化的哲学思索。也就是说，要回溯到教化的原点，运用哲学的观点和方法，对教化现象、教化问题、教化本质进行寻根究底地反思。

朱美健教授要求我们物理老师要《跳出课堂看教学》，要思索物理教学的根本目的是什么，要有课程观，教学要达到更高的境界：求真--科学境界;向善人文境界;臻美艺术境界。老师的思想只有达到了更高的境界，那么教学才能达到更高的层次。所以，我深深体会到：思想的高度确定教学的高度。

初中老师培训心得体会篇12

我作为XX区农村中学数学一线老师幸运地来到XX师范学院，参与中西部农村骨干老师置换脱产区划培训项目培训学习。培训学院为我们支配了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们仔细倾听了众多闻名学者、专家和XX师范学院知名教授及本地闻名特级老师、名师生动的专题讲座。期间先后到过XX中、XX中等市内名校，深化课堂真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。

在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和全部讲座老师剧烈的敬业精神，无论是XX_教授的讲座，还是XX_教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教化性、针对性和创建性。另外，也使我对今后的教化教学工作充溢信念，在彼此的探讨中、探讨中，提高了教学的方法的驾驭，使我的业务实力也有了进一步的提高。

此次学习使我们在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“老师专业化成长理论探讨;再谈建国六十年数学教化争鸣;中学数学建模;青少年学生中的危机预预警与心理干预;行动探讨法及其应用;教学反思与数学老师专业发展……”这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名老师能感受到教化方法侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习主动性的培育和调动。以激励、确定、分析、探讨，给孩子以充分的展示空间，熬炼提高孩子们的沟通实力。注意实际实力培育，敬重学生特性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教化内涵。

12月，我们一行9人来到XX_中参与脱产置换数学国培班的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的激烈和暖和，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村老师——我，虽也听过一些城市老师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市老师、学生接触，零距离地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事!再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、细心支配。

影子培训期间，我严格遵守XX师范学院对我们学员的研修要求，不论刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到XX中学习，一到校，我就与影子老师、学生密切接触，仔细、虚心地向_老师学习和请教，对_老师上的每一节课都仔细地进行反思，感受到_老师丰富的教学阅历和对教材学问内容的娴熟驾驭;学习_老师管理班级的方法，如何构建健康、和谐的师生关系等等……课余时间，我和_老师促膝长谈，话题涉及教化、老师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒快乐的身影。

在培训期间，我主动参与XX中的数学教研活动，吸取众多数学老师的阅历和建议;主动参与XX中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教化教学水平和教学风格、教学模式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰;我还仔细完成了_老师交给的任务——上一节汇报课《因式分解—提公因式法》，受到听课老师们的一样好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习机会呀!在以后的教学工作中，我将学以致用。

除此之外，我还收获了浓浓的师生情，同学情……数学与计算机系的领导们多次与我们座谈，从培训内容、生活关怀到活动支配;无不不遗余力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经验了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。

培训已顺当结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手登记的的感受，孔子教我明学思之理，外在的学问要内化为自己的价值实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充溢信念地进入教化教学工作中。

初中老师培训心得体会篇13

任教七年来，经验的培训也不少，可只有这次市级培训给我留下了深刻的印象。半个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的燥热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面谈谈给我感受较深的几节课：

郑毓信教授的《数学教学探讨的现代发展》首先从教学探讨谈起，从不同的层次为我们提出了很好的建议，点明白解决问题的方法，从教学亲身遇到的问题入手，如何去相识数学生活化问题，怎样关注新热点等等，在关注“有效的课堂教学”时，要坚持独立思索，不要盲目追随潮流，不要迷信专家，为我们提出了应思索的问题及现实意义。然后郑教授又从公开课谈起，也为我们提出了一系列的思索问题：“什么是好的情境设计？”“应如何去相识情景设计的意义？”“应如何处理‘日常数学’与‘学校数学’的关系？”“主动探究能否被看成数学学习的主要手段以至任何状况下就要让学生探究？”“数学对于学生来说就是利用自己的生活阅历对数学现象的一种‘解读”’“什么是合作学习？合作学习就是小组学习？如何组织学生合作学习？”“什么样的动手实践就是真正有效的？”等等，郑教授在此为我们做出了正确的回答，并阐述了每个问题的本质与缘由，指出了解决问题的关键就在于学生探究与老师引导的辩证关系，使我们对“有效课堂教学”的相识又有了大的提高，并懂得了教无定法，必需依据特定内容、特定对象、特定环境创建性地去应用小组学习、个别学习、全班讲授等各种教学方法。

上海市教化科学探讨院普教所所长王洁博士关于《校本研训与老师的专业成长》的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙劳碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？

听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的探讨成果——以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计——课堂视察——反馈”这样的流程绽开探讨。她以沈老师上“101以内的退位减法”为例，让我们深化理睬了这种探讨的开展。那个课例，让我们看到了一个老师在教学行动中学习、在教学行动中探讨的全过程。同样，我们也可以运用这种研修形式进行实实在在的探讨。正如王教授所