2023年高三生物复习计划

第142页共142页2023年高三生物复习方案2023年高三生物复习方案。复习目的1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描绘一些生物现象和事实。2、能对生物的构造和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进展分析^p和解答。3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进展处理和分析^p。4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造才能第一轮：根底知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进展，以教材为主，让学生扎扎实实掌握根底知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后可以理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的缺乏进展修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。在高考中，除了根底知识的考察外，还重视才能的考察，而生物学中一般要考察的才能有理解才能、实验与探究才能、获取信息的才能、综合运用才能。这些才能需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析^p训练来培养和加强。第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，在已经复习过根底的前提下，进一步夯实根底，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进展合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。本阶段主要分七个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢f132.专题四：遗传变异和进化专题五：生命活动的调节专题六：生物与环境专题七：生物技术理论。在每一个专题的复习中，进一步将知识进展归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速进步学生解答题目的才能。第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试才能，进步应试技巧和心理素质。通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。高三生物复习方案2昆明八中代敏通过对近三年试题的分析^p，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以才能立意，具有一定的灵敏性和综合性，但强调对根底知识的掌握，且大多题目是我们日常学习和考试中经常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些方案：1．研究课标、考纲，分析^p高考趋势，把握高考动态变化。研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为根据，集中精力重点打破核心主干知识。2．紧扣教材，夯实根底，全面培养学生生物科学素养。历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，进步学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。3．系统训练，全面培养学生各种才能。XX年高考生物试题对考生的才能进展了全面的考察。主要包括：处理信息的才能；用文字、图表以及数学方式进展表达的才能；用比拟、分析^p与综合等方法对图表、曲线、实验等进展解释、推理和判断的才能。因此，在高三复习过程中在给学生打好根底的同时，还应该着重培养学生的上述才能。4．研究教法、学法，进步复习效率。努力构建以学生为主体的课堂教学形式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生详细实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进展设计。5．注重高考信息搜集，进展分析^p与研究。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析^p，研究复习对策，准确地指导学生进展复习，防止盲目性，进步复习效果。6．每周坚持常规测验，即年级安排在周五下午进展的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进展的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进展全部知识的复习，加强学生的记忆和运用才能。时间安排：第一轮复习时间：XX年05月至XX年01月底〔高三上学期完毕〕一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面系统地把握，并且还要注重知识之间的联络，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1.注重根底2.重视实验3.注重理论联络实际4.注重几种才能的训练：理解才能，从新材料新情景中新信息才能，图文信息转换的才能，运用所学知识解决实际问题的才能，语言〔包括图、表等〕表达才能等。第二轮复习时间：XX年02月中旬XX年04月底。主要是进展专题复习及理综测试。以《课程标准》为根据，注重知识间的纵横联络，帮助学生构建知识网络，打破重、难点。培养学生获取信息、分析^p、综合、探究的才能。同时强化学科术语、标准用语。我们方案二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的根据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。专题一细胞及其生命历程1周专题二细胞的代谢2周专题三生物的遗传、变异和进化2周专题四生命活动的调节2周专题五生物与环境1周专题六常规实验和实验探究1周专题七现代生物科技专题1周第三轮复习：时间XX年05月。这一阶段重点解决的问题是适应性训练，调整好学生心态。1回归课本，梳理根底知识。万变不离其宗！2看本。检视自己曾经出过的失误，找到自己知识的破绽思维方式的偏向解体题步骤的疏漏。不让同样的错误在高考中重现。3加强记忆。一定要记牢教材中一些重要结论。4选做真题。以便进一步明确高考命题的思路和方式，也可以检查一下自己对知识的掌握程度和在审题解题的才能方面是否还有欠缺，到达最后的复习稳固。5加强对探究性实验试题解题方法的训练。6调整状态，进入考试时间。这样可以调整自己的生物钟，保证考场上良好的精神状态。f132.更多工作方案延伸阅读高三生物复习方案复习目的1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描绘一些生物现象和事实。2、能对生物的构造和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进展分析^p和解答。3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进展处理和分析^p。4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造才能第一轮：根底知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进展，以教材为主，让学生扎扎实实掌握根底知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后可以理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的缺乏进展修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。在高考中，除了根底知识的考察外，还重视才能的考察，而生物学中一般要考察的才能有理解才能、实验与探究才能、获取信息的才能、综合运用才能。这些才能需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析^p训练来培养和加强。第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，在已经复习过根底的前提下，进一步夯实根底，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进展合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。本阶段主要分七个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传变异和进化专题五：生命活动的调节专题六：生物与环境专题七：生物技术理论。在每一个专题的复习中，进一步将知识进展归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速进步学生解答题目的才能。第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试才能，进步应试技巧和心理素质。通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。高三生物复习方案2昆明八中代敏通过对近三年试题的分析^p，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以才能立意，具有一定的灵敏性和综合性，但强调对根底知识的掌握，且大多题目是我们日常学习和考试中经常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些方案：1．研究课标、考纲，分析^p高考趋势，把握高考动态变化。研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为根据，集中精力重点打破核心主干知识。2．紧扣教材，夯实根底，全面培养学生生物科学素养。历年高考都很好的表达了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的根底上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在根底训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，进步学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。3．系统训练，全面培养学生各种才能。XX年高考生物试题对考生的才能进展了全面的考察。主要包括：处理信息的才能；用文字、图表以及数学方式进展表达的才能；用比拟、分析^p与综合等方法对图表、曲线、实验等进展解释、推理和判断的才能。因此，在高三复习过程中在给学生打好根底的同时，还应该着重培养学生的上述才能。4．研究教法、学法，进步复习效率。努力构建以学生为主体的课堂教学形式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生详细实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进展设计。5．注重高考信息搜集，进展分析^p与研究。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析^p，研究复习对策，准确地指导学生进展复习，防止盲目性，进步复习效果。6．每周坚持常规测验，即年级安排在周五下午进展的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进展的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进展全部知识的复习，加强学生的记忆和运用才能。时间安排：第一轮复习时间：XX年05月至XX年01月底〔高三上学期完毕〕一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面系统地把握，并且还要注重知识之间的联络，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1.注重根底2.重视实验3.注重理论联络实际4.注重几种才能的训练：理解才能，从新材料新情景中新信息才能，图文信息转换的才能，运用所学知识解决实际问题的才能，语言〔包括图、表等〕表达才能等。第二轮复习时间：XX年02月中旬XX年04月底。主要是进展专题复习及理综测试。以《课程标准》为根据，注重知识间的纵横联络，帮助学生构建知识网络，打破重、难点。培养学生获取信息、分析^p、综合、探究的才能。同时强化学科术语、标准用语。我们方案二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的根据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。专题一细胞及其生命历程1周专题二细胞的代谢2周专题三生物的遗传、变异和进化2周专题四生命活动的调节2周专题五生物与环境1周专题六常规实验和实验探究1周专题七现代生物科技专题1周第三轮复习：时间XX年05月。这一阶段重点解决的问题是适应性训练，调整好学生心态。1回归课本，梳理根底知识。万变不离其宗！2看纠错本。检视自己曾经出过的失误，找到自己知识的破绽思维方式的偏向解体题步骤的疏漏。不让同样的错误在高考中重现。3加强记忆。一定要记牢教材中一些重要结论。4选做真题。以便进一步明确高考命题的思路和方式，也可以检查一下自己对知识的掌握程度和在审题解题的才能方面是否还有欠缺，到达最后的复习稳固。5加强对探究性实验试题解题方法的训练。6调整状态，进入考试时间。这样可以调整自己的生物钟，保证考场上良好的精神状态。2023届高三生物复习方案官一中王媛一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为根据，以加强双基教学为主线，以进步学生才能为重点，全面进步学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，提醒单点知识，知识构造，知识构造扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联络，形成立体知识构造。把根底知识教学与才能开展触为一体，从而进步分析^p问题和解决问题的才能。二、复习目的:通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理,形成较纯熟的生物学思想,思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析^p问题和解决问题的才能.三、复习安排:第一轮：XX年8月—XX年1月。第二轮：XX年3月—XX年4月〔2个月〕。第三轮：XX年5月〔一个月〕。四、复习策略第一轮：以教材为主，强化根底知识。以老师讲述、讲解、归纳、总结为主。根据学生层次，要求学生要注重根底知识的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所进步。详细措施:(1)读.课前读课本,发现问题.(2)讲:课堂按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基此题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。(4)测:每周对上一周复习的知识点进展默写并进展单元滚动测试,查漏补缺。(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以进步复习的实际效果.第一轮复习进度表〔上学期已完成必修一第一章到第四章复习〕周次教学内容学时周学时必修11第五章第一节酶15第二节atp第三节细胞呼吸2跟踪练习及测试22第四节光合作用35跟踪练习及测试23第六章第一节细胞增殖25第二节细胞的分化1跟踪练习及测试24第三节细胞的衰老和凋亡第四节细胞的癌变15跟踪练习1单元测验及反应2必修25第二章第一节减数分裂和受精作用35跟踪练习及测试26第一章孟德尔的杂交实验35跟踪练习及测试27第二章第二节基因在染色体上15第三节伴性遗传2跟踪练习及测试28第三章第一节dna是主要的遗传物质15第二节dna的分子构造第三节dna的复制1第四节基因是有遗传效应的dna的片段1跟踪练习及测试29单元测验15测验讲评1第四章第一节基因指导蛋白质的合成2第二节基因对性状的控制第三节遗传密码的破译110跟踪练习及测试25第五章第一节基因重组和基因突变1第二节染色体变异1第三节人类遗传病111第六章第一节杂交育种与诱变育种第二节基因工程及其应用15第七章第一节现代生物进化理论1第二节现代生物进化理论的主要内容1跟踪练习及测试212单元测验及反应25测验讲评2必修313第一章第一节细胞生活的环境第二节内环境稳态的重要性15跟踪练习2第二章第一节通过神经系统的调节214第二节通过激素的调节第三节神经调节和体液调节的关系25第四节免疫调节2跟踪练习115第三章第一节植物生长素的发现第二节生长素的生理作用25第三节其它植物激素1跟踪练习及测试216单元测验15测验讲评1第四章第一节种群的特征第二节种群的数量变化2第三节群落的构造第四节群落的演替117跟踪练习及测试25第五章第一节生态系统的构造1第二节生态系统的物质循环1第三节生态系统的能量流动118第四节生态系统的信息传递15第五节生态系统的稳定性1跟踪练习及测试2第六章第一节人口增长对生态环境的影响119第二节保护我们的共同家园15单元测验2测验讲评2选修320专题一dna重组技术的根本工具15基因工程的根本操作程序1基因工程的应用1蛋白质工程的崛起1跟踪练习21专题二植物细胞工程25动物细胞培养和核移植技术2跟踪练习1动物细胞交融与单克隆抗体122单元测验25测验讲评2专题三体内受精和早期胚胎发育123体外受精和早期胚胎培养25胚胎工程的应用和前景1跟踪练习1专题四转基因生物的平安性124关注生物技术的伦理问题15制止生物武器1跟踪练习1专题五生态工程的根本原理1生态工程的实例和开展前景125单元测验24测验讲评2第二轮：注重知识间的纵横联络，帮助学生构建知识网络，打破重、难点。培养学生获取信息、分析^p、综合、探究的才能。强化学科用语、标准用语。以专题复习为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强知识的综合。详细措施：1.按知识的体系设置专题，指导学生构建知识网络；按试题的类型设置专题，设置实验专题和热点专题。把分别必修和选修三各章节的生物学知识融会贯穿，并进展归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联络，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联络；2.加强应试训练，进展限时训练〔课前10分钟选择题训练〕，进步应试技巧和心理素质。解题才能训练：主要是进展各种题型训练，主要有：单项选择题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。根据第一轮复习中学生答题情况的分析^p，针对历年高考试题特点，进展习题的精选、重编工作。方案将选择有代表性的、典型的习题，安排学生练习，并指导学生审题、分析^p、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析^p评讲，针对学生答题不标准的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析^p自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因，评价高考题答案的准确性、标准性，进步自身答题得分才能；3.指导学生分析^p考试说明，熟悉不同知识点考察的程度。第二轮复习进度表周次教学内容课时周学时1专题一细胞的物质根底和构造根底第1讲细胞的物质根底15第2讲细胞的构造根底1专题质量评估一1试题评讲22专题二细胞的代谢第1讲酶与atp15第2讲光合作用和细胞呼吸2专题质量评估二1试题评讲13专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用25第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变1专题质量评估三1试题评讲14专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质根底15第2讲遗传的根本规律和伴性遗传2第3讲变异、育种和进化1专题质量评估四15专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节15第2讲人和动物生命活动的调节1第3讲人体的稳态和免疫1专题质量评估五1试题讲评16专题六生态与环境35专题七现代生物科技27专题八实验与探究35专题九曲线专题1专题十概念图专题18专题十一流程图15专题十二构造形式图1专题十三表格1试题评讲2第三轮：加强应试才能的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。进一步回归教材、研究大纲、研究考试说明、研究高考试卷。搜集高考信息，注意高考方向。详细措施：1.精选试题，做“65”限时模拟训练；2.指导学生查缺补漏，回归教材；3.对学生进展心理辅导，鼓励学生以积极正确的心态面对高考。高三生物复习筹划1．研究课标、考纲，分析^p高考趋势，把握高考动态变更。复习目的2．紧扣教材，夯实根本，周全培养学生生物科学素养。3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、商量简单的生物学问题，并对实验信息进展处劳憾ブ析。2、能对生物的构造和功能、部分和整体、生物与情况的一些关系问题进展分析^p和解答。经由过程对近三年试题的分析^p，可以看出，高测验题并不是神秘莫测、高弗成就的，固然以才能立意，具有必定的灵敏性和综合性，但强调对根本常识的┞菲握，且大年夜多标题是我们日常进修和测验中经常碰见的熟面孔。针对如许的特点，我有以下一些筹划：6．每周保持惯例测验，即年级安排在周五下昼进展的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的功课以正在进展的专题相配套，周末演习以综合标题标方法练习，如答应以赓续滚动的进展全部常识的复习，加强学生的记忆和应用才能。经由过程大年夜量接触最新的各地模拟试题适应高考的恳求并进入备考状况。尽力构建以学生为主体的教室教授教化形式，把教室复习效力放在首位，一切要根据学生具表实际量力而行，准肯定位，把握标高，落实好教授教化中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点恳求的不合，卖力研究并对教案和学案进展设计。第一轮：根本常识复习积年高考都很好的表现了大年夜纲中对生物学核心常识的考察。是以，在充分懂得、控制课标、考纲的根本上，要指导学生学会读书，通读教材，包含文字部分、插图、小材料、实验等；重要的生物学概念、心理感化、心理过程、实验道理、实验方法等要懂得熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以包管准确无误，学会用生物学术语答题。在根本练习时，重视构建常识搜集，同时重视立异方法，对典典范题要精讲精练，进步学生答题的技能、速度和准确度，重视对常识的归纳总结和整顿。1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和道理，用恰当的表达情势准确地描绘一些生物现象和事实。高三生物复习筹划2本阶段光阴为一个学期，复习内容按章节次序进展，以教材为主，绕揭捉生扎扎实拭魅控制根本常识，准确控制重要概念、、道理、过程等，并辅音适量的练习题。学生在完成一轮复习后可以或许理清常识点，本身能画出常识搜集。在复习的同时对以前进修的缺乏进展修补，并且习题要跟上，及时检测学生的┞菲握情况。专题二：细胞及其生命过程第二轮：专题复习4、培养学生严谨的科学立场和科学本质的同时，侧重培养学生的立异意识和创造才能专题七：生物技巧理论。本阶段光阴大年夜约为2个月，在已经复习过根本的前提下，进一步夯实根本，对常识加宽加深，恰当兼顾常识的综合，以专题的习题将常识进展合理的综合、归纳、整顿，绕揭捉生大年夜更高的层次上控制常识。本阶段重要分七个专题专题一：实验专题在这段光阴内，还应当回归教材，查缺补漏，对不熟的常识加强记忆。专题三：细胞的代谢专题四：遗传变异和进化专题五：生命晃荡的调节本阶段光阴大年夜约为1个月，该阶段的重要义务是培养学生的┞符体意识和应试才能，进步应试技能和心理本质。在高考中，除了根本常识的考察外，还看重才能的考察，而生物学一一般要考察的才能有懂得才能、实验与商量才能、获守信息的才能、综合应用才能。这些才能需要在一轮复习中，经由过程常识的讲解和习题的分析^p练习来培养和加强。在每一个专题的复习中，进一步将常识进展归类，使学生把常识形成一个有机的┞符体，特别强调常识的┞符合，敏捷进步学生解答标题标才能。专题六：生物与情况4．研究教法、学法，进步复习效力。5．重视高考信息搜集，进展分析^p与研究。第三轮：综合强化练习研究课程标准、高测验题的命题思路及走势、测验颂峦辉得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和测验解释为根据，集中精力重点冲破核心骨干常识。昆明八中代敏经由过程最后的演习等给学生以信念，调剂学生心态，绕揭捉生以最好的状况去参加测验。3．体系练习，周全培养学生各类才能。XX年高考生物试题对考生的才能进展了周全的考察。重要包含：处理信息的才能；用文字、图表以及数学方法进展表达的才能；用比拟、分析^p与综合等方法对图表、曲线、实验等进展解释、推理和断定的才能。是以，在高三复习过程中在给学生打好根本的同时，还应当侧重培养学生的上述才能。高考信息要把握准确，偏向明白，针对性强，复习效力才高。经由过程有关信息分析^p，研究复习对策，准确地指导学生进展复习，防止盲目性，进步复习效不雅。专题二细胞的代谢2周专题一细胞及其生命过程1周一轮复习是全部高三复习这座大年夜喷鼻的基石，它构建的短长直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对常识点周全体系地把握，并且还要重视常识之间的接洽，按点、线、面的次序形成常识搜集，彻底去除对常识懂得上的┞废碍。同时用好我们黉舍订的一轮复习教辅材料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要留意以下几项：1.重视根本2.看重实验3.重视理论接洽实际4.重视几种才能的练习：懂得才能，大年夜新材料新情景中新信息才能，图文信息转换的才能，应用所学常识解决实际问题的才能，说话〔包含图、表等〕表达才能等。光阴安排：专题七现代生物科技专题1周第一轮复习光阴：XX年05月至XX年01月底〔高三上学期停顿〕第二轮复习光阴：XX年02月中旬XX年04月底。主假如进展专题复习及理综测试。以《课程标准》为根据，重视常识间的纵横接洽，赞助学生构建常识搜集，冲破重、可贵。培养学生获守信息、分析^p、综合、商量的才能。同时强化学科术语、标准用语。我们筹划二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题练习，这七个专题肯定的根据是《课程标准》和考纲，重要斟灼揭捉科内综合。2看纠错本。检视本身曾经出过的掉误，找到本身常识的马脚思维方法的误差解体题步调的疏漏。不让同样的缺点在高考中重现。专题三生物的遗传、变异和进化2周专题六惯例实验和实验商量1周专题五生物与情况1周第三轮复习：光阴XX年05月。5加强对商量性实验试题解题方法的练习。这一阶段重点解决的问题是适应性练习，调剂好学生心态。1回归教材，梳理根本常识。万变不离其宗！专题四生命晃荡的调节2周3加强记忆。必定要记牢教材一一些重要结论。4选做真题。以便进一步明白高考命题的思路和方法，也可以检查一下本身对常识的┞菲握程度和在审题解题的才能方面是否还有欠缺，到达最后的复习稳固。6调剂状况，进入测验光阴。如答应腔调剂本身的生物钟，包管考场上优胜的精力状况。高三生物第一轮复习方案高三生物第一轮复习方案高三生物备课组为了迎接2023年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经历教训，特制定2023至2023年高三生物一轮复习方案如下：一、指导思想2023年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注重根底知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以才能测试为主。主要考察学生运用综合根底知识解决系列问题的才能，运用图表解决问题的才能，知识迁移才能，理论联络实际的才能，对自然科学现象的解释、验证才能以及初步的探究才能。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：〔1〕处理好高中生物教材，提醒单个知识点、知识构造、知识构造扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联络，形成立体知识构造。〔2〕把根底知识教学与才能培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂构造。〔3〕把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。〔4〕把开展学生的根本才能与培养学生的初步创造才能融为一体。〔5〕给学生提供课内外自主开展的空间。〔6〕引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、消费理论中的相关问题。二、复习目的根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生到达以下教学目的：1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。2、用各种表达形式准确地描绘一些生物现象和事实。3、对生物的构造和功能、部分和整体、生物与环境的一些互相关系进展分析^p、比拟、解释。4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还可以用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、消费理论、科学实验中的相关问题。5、选用恰当的方法探究简单的生物学事实，对实验进展解释和分析^p。6、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进展处理和分析^p。还应注重培养学生的创新意识和初步的创造才能。7、培养学生正确的学法和应试才能，力求让学生把自己所学的知识转化为实实在在的高考分数。通过高考备战，提升考试成绩，确保2023年高考，及各次月考生物学科能完成工作目的，不影响考生理综及高考总分。三、复习内容〔一〕生物教材：高中《生物》必修第一册、高中《生物》必修第二册、高中《生物》必修第三册和高中《生物》选修三。〔二〕复习资料使用：我校高三使用的是生物《创新设计》第一轮复习资料及即时训练，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过学科周考和月考，找到学生知识的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进展跨章节复习，但针对有联络的知识点可以进展部分知识点的整合。〔三〕注重根底，进步才能：生物高考的四项才能要求，可以归纳为以下五个层次：1、表达才能——阐述学过的生物学现象；2、观察才能和图文转换才能——会用多种表达形式准确描绘生物学现象；3、分析^p综合才能——正确解释生物学问题；4、探究和设计实验方案才能——用恰当方法探究和验证生物学事实；5、获取新知识、挑选信息的才能和创新才能——应用生物学知识分析^p解决现实问题和关注生命科学开展中的重大热点问题。思维才能是核心，要把思维才能特别是创新思维才能的培养放在首位。因此，在生物学科的第一轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地进步学生的综合运用知识分析^p、解决实际问题的才能。〔1〕解题才能训练：主要是进展各种题型训练，主要有：单项选择题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等。〔2〕思维才能训练：主要是进展变式题训练和一题多解训练。〔3〕应试才能训练：老师可选择部分模拟卷、近几年高考卷等进展训练，认真评讲，进步学生应试技巧和心理素质。四、一轮复习：2023年9月—2023年3月中旬根本方针：全面、系统、扎实、灵敏根本原那么：把握内在联络，构建知识网络；突出主干知识，适当拓宽视野；注重落实双基，初步培养才能；根本方法：加强集体备课，发挥集体优势，加强学生管理，进步课堂效率加强训练质量，进步应试才能。这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长，是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面、系统地把握，并且还要注重知识之间的联络，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识构造理解上的障碍，以及对知识进展梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应试才能。一轮复习备考过程中，应注意以下几项：1、注重根底；首先要通读教材。通过对教材的复习，能将课本相关知识有序地组织起来，形成知识链条和网络，使知识系统化、网络化，将所学的知识浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，理解各知识点在知识体系中的详细位置，弄清楚各知识点之间的内在联络，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识，更利于培养综合运用知识去分析^p解决实际问题的才能。尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。2、重视实验；从高考卷看，实验占有非常突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习；二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。生物也很注重探究性实验，要加强研究教材探究活动〔实验〕的设计，既要注重实验的原理，也要注重实验的方法和实验的设计思路，从培养实验才能的角度来组织实验复习，注重挖掘教材潜在的实验与探究因素。3、注重理论联络实际；生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵敏运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的才能。历年高考试题，图表题都占有比拟大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考察学生读图才能、综合分析^p才能、图文转换才能的有效途径。4、重视几种才能的训练；注重才能的考察是近几年高考的重点，根底知识是综合运用、提升才能的基石。夯实根底不能分开课本，无论什么综合题、联络实际的问题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽略现有教材的例子、资料分析^p、问题讨论、技能训练等。另外，生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来越重要，考生要在进步读题速度的同时不影响做题的正确率。就要擅长总结解题方法和技巧，并进展分类归纳，巧解问题，对概念、规律、原理有深化理解，对问题情景能分析^p透彻，对知识可以综合、灵敏运用，注重解法的领会和技巧的积累，这样日积月累就能进步解题的速度。同时要注重解题思路的培养，不能简单地对答案或纠正错误，而应从解题思路入手，认真分析^p题意，弄清要求和条件，进展解答。五、为了搞好高三生物备课工作，让每一个老师都能参与进来，并充分发挥集体备课的优势，特将老师们的备课任务安排如下：2023年9月—2023年3月中旬高三生物一轮复习方案、任务分解一览表方案时间复习内容是否按时完成主备人2023.9—10月底〔必修一〕第一单元走近细胞和组成细胞的分子何宁生第二单元细胞的根本构造和运输功能关建峰第三单元细胞的能量供给和利用李有良第四单元第细胞的生命历程陈宏2023.11月初—2023年12月底〔必修二〕第一单元遗传的根本规律及其细胞学根底李新正第二单元遗传的分子根底何宁生第三单元生物的变异、进化和育种关建峰2023.1月—2023年1月底〔包括寒假补课三周〕〔必修三〕第一单元生命活动的调节李有良第二单元生物与环境陈宏机动10课时，期间周考练、月考5次2023.2月中—2023年3月中旬〔选修三〕专题一基因工程李新正专题二细胞工程何宁生专题三胚胎工程关建峰专题四生态工程李有良机动5课时，期间周考练、月考2次六、处理好几个关系：1、教材与复习资料的关系：以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料。2、重点知识与全书的关系：既要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的所有知识点。3、根底知识与才能的关系：打好根底，逐步提升才能。4、老师个人与整个备课组的关系：整个备课组成员要进展捆绑式教学，互通有无、资共享、和谐共进。5、题海与学生练习量的关系：老师跳进题海大量做题，认真选题，让学生远离题海，要重质量而不是数量，在练习中要注意防止难题过多、起点过高。通过做题掌握知识、进步才能、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握根本的解题方法。6、高三复习与常规教学的关系：高三复习教学中特别是第一轮复习更应做好常规教学各环节，即读、讲、练、测、评、补。教学时：〔1〕复杂问题简单化。〔2〕抽象问题形象化。〔3〕归纳总结。要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联络，三抓特点。讲评课的考前须知：要在学生做完的根底上讲，在进展试卷分析^p的根底上讲，防止简单的点拨和提示，防止一般性的订正答案，防止就题讲题。7、整体复习与阶段复习方案相配套，整体复习方案准确到月，阶段复习方案应准确到详细列出每周的复习任务和进度。七、分析^p学生学习状况，做好学法指导〔一〕学生学习状况：1、生物学根底知识掌握不结实，遗忘的内容较多。2、不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案，对于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的程度。3、审题不严，答题不标准，解题才能弱。4、部分学生缺乏学习的积极性。〔二〕做好学生的学习指导工作：1、引导学生制定复习方案。2、加强学法指导：把生物课本梳理一遍，加强和稳固对根底知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习才能1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理高中地理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵敏的思维方式与较快的思维切换，因此二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进展再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经历体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析^p、疾病预防及治疗等。对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联络实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把部分与整体加以联络和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联络，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、dna、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原那么(如碱基互补配对、中心法那么)、图解信息及知识间的联络整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。构建知识网络可以有效地克制遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的考虑问题，到达知识的深化和拓展。如“免疫与安康”这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与安康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进展辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。2.注重生物知识产生和开展过程内容的复习，如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比拟，找出这些知识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联络整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归根底，回归教材，把书读薄读精。3.注重生物实验、探究、推理及图形转换才能的进步。生物实验考察主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是表达高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析^p及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。实验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。但短期内要进步探究才能，主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法，依靠探究习题的训练来进步的。由于高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来于消费、生活、环保、新科技成果等课外知识，也可以来于学生的研究性学习等理论活动，即所谓“题在书外，理在书内”，因此还要重视研究性学习和“现学现用”的实验探究内容，并将这些试题情景与课本中知识联络起来复习，挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”，进步探究学习才能。绘图识图、图文信息转换及图表数字转换才能也是生物学的一种重要才能要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识，用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中的提取、整理和归纳，对试题的考察方向作出初步判断，再结合已有知识和方法去寻求解决问题的方法，或根据已有的科学结论直接作出新的判断，以此来训练自己的分析^p、推理和归纳才能。4.联络生活消费实际与生活体验，适当进展知识的引申和拓展复习。生物才能试题多以现实生活中的理论应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与消费、生活亲密相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养安康、免疫、工农业、可持续开展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因此要关注消费、生活中的实际问题，理解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。二、对照《考试大纲》，查漏补缺1.准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实根底，使复习目的更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次清楚。2.对根底知识、根本才能和根本方法等进展梳理和查漏补缺，对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练，清理知识盲点，并对一些疑难知识进展必要的拆分、加工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进展组合。三、训练思维，进步应试才能1.关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析^p才能、推理才能的训练，进步自己的综合运用知识分析^p、解决实际问题的才能，做到有图必读，有图必识，有图必析。2.要重视研究性学习和实验探究典型题的训练，如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等，理解科学研究的一般步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系确实定、器材药品的选择与平安、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改良、实验现象与结果的分析^p评价及研究性学习报告的撰写要求等。3.精选精练习题，回忆反思，进步训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进展反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，进步发散性、聚敛性思维和应变才能。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，进步解题才能。高三生物一轮复习方案二：202_年高三生物一轮复习方案〔3266字〕202_年高考已经完毕，为了迎接202_年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经历教训，特制定202_至202_年高三生物一轮复习方案，希望本组老师参照执行。一，指导思想202_年湖北新课标高考生物命题，仍然严格遵循生物新课标考试大纲，注重根底知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以才能测试为主。主要考察学生运用综合根底知识解决系列问题的才能，运用图表解决问题的才能，知识迁移才能，理论联络实际的才能，对自然科学现象的解释、验证才能以及初步的探究才能。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：〔1〕处理好高中生物教材，提醒单个知识点、知识构造、知识构造扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联络，形成立体知识构造。〔2〕把根底知识教学与才能培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂构造。〔3〕把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。〔4〕把开展学生的根本才能与培养学生的初步创造才能融为一体。〔5〕给学生提供课内外自主开展的空间。〔6〕引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、消费理论中的相关问题。二、目的要求根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生到达以下教学目的：〔1〕使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。〔2〕用各种表达形式准确地描绘一些生物现象和事实。〔3〕对生物的构造和功能、部分和整体、生物与环境的一些互相关系进展分析^p、比拟、解释。〔4〕正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还可以用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、消费理论、科学实验中的相关问题。〔5〕选用恰当的方法探究简单的生物学事实，对实验进展解释和分析^p。〔6〕培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时，应注重培养学生的创新意识和初步的创造才能。〔7〕培养学生正确的学法和应试才能，力求让学生把自己所学的知识转化为实实在在的高考分数。三、详细措施1．加强根底知识的教学按照教学大纲的要求，充分挖掘教材的内在联络，形成系统的学科综合根底知识。在教学过程中始终坚持一个中心，二大发散思维方向，即立足课本，以课时单个根底知识点和课时知识构造为中心，努力把教材相关的前后知识联络在一起，把教材与生活理论联络在一起，从而形成系统的三大知识板块.应选择有助于学生形成感知表象的教学手段〔实物、音像、图表、模型、三维动画等〕，通过老师设计的多媒体课件，创设表达学科特点和老师个性特长且合适学生的丰富多彩的学习情境，设计学生的学习形式、过程、时间，设计老师评价、总结、概括、深化、扩展的陈述。努力创设以教材为媒体，知、能、心理三合一的师生互助的教学过程，把单点知识、知识构造和知识构造的扩展，按照上述的教学方向到位。2．加强对学生实验技能的培养新的高考方案对实验提出了更高的要求，我们应把验证结论式的实验教学变为探究式的实验教学，做到动作技能和心智技能的训练相结合、实验原理的训练和实验根底理论的训练相结合。在实验教学中，老师的主要任务有两个：其一通过课本实验的复习教学，指导学生明确实验的原理，方法步骤及实验现象。让学生知道实验设计一定要严格遵循对照原那么和严格控制变量原那么。使学生能设计一些简单的实验并探究实验的结果。其二通过实验教学，着重训练学生的实验探究才能，能在实验情景的根底上，会根据实验情景来探究该实验的结果。3、做好习题训练及讲评课堂教学应针对性设计3个层次的练习题，一是针对课堂教学的重难点知识设计必要的知识再现题、变式训练题和新情境训练题，促使学生掌握重难点及根底知识，实现心智技能的顺向迁移。二是针对课时知识构造设计课时作业题，使学生通过完成课时作业，全面系统地总结课时教材的知识构造，从新的角度再认知已学过的知识，促进学生内消化过程的完成，培养学生分析^p、比拟、归纳、概括等方面的思维才能及运用知识解决问题的才能。三是设计单元检测题，通过单元检测题训练，进一步稳固完善学生对该单元知识的认知构造，培养学生的迁移才能及发散思维才能。对每一层次知识再现题、变式训练题及新情境训练题也应精心选取。知识再现题有利于稳固学生已有知识，促进学生识记程度的进步；变式训练题有助于培养学生的逆向思维及发散思维才能；而新情境训练题能促进学生进一步用书本知识解决消费、生活、科研问题。所有习题训练都要采取限时训练的方法，使学生在平时的作业训练中就能感受到高考的气氛，进步学生的解题速度。在作业的讲评过程中，老师要分析^p学生的答题情况，结合学生的答题情况进展针对性的讲解，并努力让学生参与到易错题的讲解活动中，通过学生的参与，让学生真实理解错误，并掌握正确的解题方法。4，做好教案设计复习课教案的设计采取老师分工协作的方式完成，每个老师根据自己对某一方块知识的掌握情况及纯熟程度，采取老师分工完成教案的设计，然后利用集体备课的时间老师进展充分讨论，结合本组所有老师的意见，形成最终文本教案。然后每个老师就根据这个教案进展课堂教学，要求每个老师提早一周的时间把教案设计好，便于集体备课讨论。5，加强针对性教学老师要结合所带班级的实际情况，根据我们学校往年高考任务指标，每个平行班应确定15名左右学生作为重点关注对象，实验班应确定40名左右学生作为重点关注对象。老师在平时的教学中应多关注这些学生，上课要亲密注意这些学生的听课情况，修改作业时也要重点关注这些学生的答题情况，对于这些学生的错题，要尽量做到面批面改，老师不仅要关注这些学生的学习情况，还要关注这些学生的心理和生活状况，平时多和这些学生沟通，做这些学生的良师益友。6，学生应试才能的训练老师在复习教学过程中要注意学生应试才能的训练，让学生知道在高考中怎样答题，例如平时就要强调纠正错别字，少用计算器进展计算，注意卷面整洁，答题一定要答在指定的位置等。这样就能防止学生在考试中造成一些无谓的失分。7，学生学习兴趣的训练老师在复习教学中一定要注意加强学生对生物学习兴趣的训练。平时要联络一些生活理论，解决学生在生活理论中的一些困惑，从而进步学生学习生物学科的兴趣，要给学生灌输生物学习的重要性，让学生认识正确的学习方法，使学生明白只要努力，生物成绩就能得到迅速进步的道理。8，标准教学常规教学是老师“教”与学生“学”的一个双边活动过程，怎样才能把常规教学工作抓好，认真落实教学常规是关键。因此老师一定要做好备、教、批、辅、改等教学环节，只有这样学生的成绩才能得到进步。四、教学进度第一轮复习时间从202_五月份开场，到202_年3月完毕。详细进度安排如下：高中生物第一册〔必修1〕复习时间：从202_年5月至202_年9月第二周高中生物第二册〔必修2〕基因的本质与基因的表达：3——4周减数分裂和受精作用：第5周遗传因子的发现及基因在染色体上与伴性遗传：6——8周生物的变异、育种和进化：9——10周高中生物第3册〔必修3〕动物和人体生命活动的调节：11——14周种群和群落：15——16周生态系统与环境保护：17——19周机动：20——21周生物选修第三册：专题一基因工程：第1周专题二细胞工程第2周专题三胚胎工程第3周专题四生物技术的平安性与伦理问题：第4周专题五生态工程：第5周机动6课时第二轮复习时间：3月15——5月五：任务分工为了搞好高三生物备课工作，让每一个老师都能参与进来，并充分发挥集体备课的优势，特将老师们的备课任务安排如下：必修二第三单元第一讲：邢燕必修二第三单元第2、3、第二单元第1讲：黄欢必修二第一单元第1、2及第二单元第2讲：郑婷必修二第四单元第1、2、3讲：严华堂必修三第一单元第1、2、3讲：胡志辉必修三第一单元第4、5及第二单元第1讲：谢松必修三第二单元第2、第三单元第1、2讲：邢燕必修三第三单元第3讲及选修三专题一：黄欢选修三专题二：严华堂选修三专题三：郑婷选修三专题四：胡志辉选修三专题五：谢松高三生物一轮复习方案三：高三生物一轮复习方案〔722字〕对于高中生物的学习以及高三生物一轮复习方案主要是让学生们对根底知识有一定的稳固，提醒同学们应该以教材和课本为重点。那么在高三生物一轮复习方案中我们应该遵循怎样的复习策略原那么呢?1、搜集资料。比方老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，假如可能的话，可以适当预测高考题目。2、根底训练，提升才能。掌握教材之后要利用试题进展稳固。从最近几年的高考题中可以看出，根底题目一直占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目，但是一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。3、构建知识网络。我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比拟零散。如何深化的理解每个概念的内涵、外延，掌握有关公式、原理、生理过程呢?我建议，对所学知识点进展分类、比拟、归纳等，运用比拟形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络，构建出来之后还需要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，互相指导、互相促进。4、每次测试后先做好试题分析^p。对同一类型的错误和问题进展归纳整理，明白错误的根。对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析^p和讨论。在复习的过程中，同学们要注意利用生物学的观点来指导复习和做题。要重视实验，领会实验的设计意图，掌握实验的操作方法。一轮复习不能操之过急，只有稳扎稳打、把根底知识夯实，生物成绩才能在接下来的复习中突飞猛进。综上所述，高三生物一轮复习原那么是：以教材、教学大纲、考试说明为根底，加强根底知识、根底才能，建立生物知识网络。高三生物二轮复习方案3篇高三生物二轮复习方案一：高三生物二轮复习方案生物是高考理科生的一个必考的一个科目。越是到了快高考的时候，越是要注意这些平常不太被重视的科目的掌握和复习。因此今天给大家准备了高三生物二轮复习方案，希望这个方案可以帮助大家做好考前的生物复习。一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习才能1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵敏的思维方式与较快的思维切换，因此二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进展再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经历体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析^p、疾病预防及治疗等。对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联络实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把部分与整体加以联络和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联络，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、dna、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原那么(如碱基互补配对、中心法那么)、图解信息及知识间的联络整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。构建知识网络可以有效地克制遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的考虑问题，到达知识的深化和拓展。如“免疫与安康”这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与安康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进展辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。2.注重生物知识产生和开展过程内容的复习，如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比拟，找出这些知识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联络整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归根底，回归教材，把书读薄读精。3.注重生物实验、探究、推理及图形转换才能的进步。生物实验考察主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是表达高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析^p及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。实验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。但短期内要进步探究才能，主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法，依靠探究习题的训练来进步的。由于高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来于消费、生活、环保、新科技成果等课外知识，也可以来于学生的研究性学习等理论活动，即所谓“题在书外，理在书内”，因此还要重视研究性学习和“现学现用”的实验探究内容，并将这些试题情景与课本中知识联络起来复习，挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”，进步探究学习才能。绘图识图、图文信息转换及图表数字转换才能也是生物学的一种重要才能要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识，用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中的提取、整理和归纳，对试题的考察方向作出初步判断，再结合已有知识和方法去寻求解决问题的方法，或根据已有的科学结论直接作出新的判断，以此来训练自己的分析^p、推理和归纳才能。4.联络生活消费实际与生活体验，适当进展知识的引申和拓展复习。生物才能试题多以现实生活中的理论应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与消费、生活亲密相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养安康、免疫、工农业、可持续开展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因此要关注消费、生活中的实际问题，理解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。调整心态，进步应试技巧1.标准解题答题，进步审题才能，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的标准化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描绘现象和给出结论，不写错别字等。假如是审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的失分。2.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，进步答题的正确率。3.考前要合理安排时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我修改，从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。4.选择恰当的、合适自己的应试技巧。探究合适自己的答题顺序和时间分配，有一定时间去考虑和完成最后两道生物题，并力求做到卷面干净、表述准确、符合标准，进步应试技巧和做题速度，以饱满激昂的心态，投入到最后的紧张复习备考中去。以上就是高三生物二轮复习方案，希望大家可以积极学习借鉴，有方案才可以更好的做好复习工作，希望大家都可以好好加油努力!高三生物二轮复习方案二：高三生物二轮复习方案〔3019字〕一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习才能1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵敏的思维方式与较快的思维切换，因此二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进展再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经历体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析^p、疾病预防及治疗等。对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联络实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把部分与整体加以联络和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联络，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、dna、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原那么(如碱基互补配对、中心法那么)、图解信息及知识间的联络整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。构建知识网络可以有效地克制遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的考虑问题，到达知识的深化和拓展。如“免疫与安康”这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与安康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进展辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。2.注重生物知识产生和开展过程内容的复习，如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比拟，找出这些知识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联络整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归根底，回归教材，把书读薄读精。3.注重生物实验、探究、推理及图形转换才能的进步。生物实验考察主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是表达高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析^p及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。实验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。但短期内要进步探究才能，主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法，依靠探究习题的训练来进步的。由于高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来于消费、生活、环保、新科技成果等课外知识，也可以来于学生的研究性学习等理论活动，即所谓“题在书外，理在书内”，因此还要重视研究性学习和“现学现用”的实验探究内容，并将这些试题情景与课本中知识联络起来复习，挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”，进步探究学习才能。绘图识图、图文信息转换及图表数字转换才能也是生物学的一种重要才能要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识，用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中的提取、整理和归纳，对试题的考察方向作出初步判断，再结合已有知识和方法去寻求解决问题的方法，或根据已有的科学结论直接作出新的判断，以此来训练自己的分析^p、推理和归纳才能。4.联络生活消费实际与生活体验，适当进展知识的引申和拓展复习。生物才能试题多以现实生活中的理论应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与消费、生活亲密相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养安康、免疫、工农业、可持续开展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因此要关注消费、生活中的实际问题，理解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。二、对照《考试大纲》，查漏补缺1.准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实根底，使复习目的更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次清楚。2.对根底知识、根本才能和根本方法等进展梳理和查漏补缺，对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练，清理知识盲点，并对一些疑难知识进展必要的拆分、加工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进展组合。三、训练思维，进步应试才能1.关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析^p才能、推理才能的训练，进步自己的综合运用知识分析^p、解决实际问题的才能，做到有图必读，有图必识，有图必析。2.要重视研究性学习和实验探究典型题的训练，如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等，理解科学研究的一般步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系确实定、器材药品的选择与平安、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改良、实验现象与结果的分析^p评价及研究性学习报告的撰写要求等。3.精选精练习题，回忆反思，进步训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进展反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，进步发散性、聚敛性思维和应变才能。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，进步解题才能。4.关注辩证唯物根本思想，把教材中隐性的辩证唯物观点挖掘出来，例如生