人教版小学第十册音乐教案(新教材)

PAGEPAGE23第一课春景教学目标：1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学重、难点：1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。3、学习切分音。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、生态环保导入：同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？二、学习歌曲《小鸟小鸟》1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。2、学唱曲调：（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。（3）学唱合唱部分曲调。3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“LA”唱全歌。（3）填入歌词要唱的更有感情4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。三、老师小结。第二课时一、复习歌曲《小鸟小鸟》1、分声部演唱歌曲。2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。二、欣赏《致春天》1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。三、完成作业1、画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。四、学生小结。第三课时一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？三、老师指导，练习模仿下雨声。四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。五、学唱曲调，学习切分音。（1）老师范唱曲调（2）讲解切分节奏及切分音唱法（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。六、学唱歌曲：（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱（2）理解歌词的含义（3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲。第四课时一、以自然现象的变化导入：同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。二、欣赏童声合唱《春水》（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。三、儿歌和打击乐（1）按教材上标出的节奏练习徒手拍击。（2）两人互相练习。（3）指导学生注意速度要与歌曲一样。四、徒手为歌曲伴奏。五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。六、音乐活动：（1）思考：能否设计其他形式表演，并说说意图。（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。（3）成果展示。第二课《欢乐的村寨》教学目标:1.本科介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族的音调风格以及风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童连唱时间活动。2.聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多才的音色中感受在少数民族村寨里，当唏嘘传来时他们载歌载舞的换棵场景。3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式以更好的表现该地区的民族音乐风格。教学内容：聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》教学重难点：进一步掌握切分音懂得民族音乐的唱法。课时安排:三课时教学过程:第一课时聆听:《北京喜讯到边寨》教学目的：1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，理解乐曲各段的情景内容；2、理解各段音乐的表现手法；3、感受出乐曲的音乐特点。教材分析：郑路与马洪业于1976年10月创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》以充满激情的笔触，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，作者曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式，并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，人们欣赏此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。教学过程：组织教学（略）二、游戏、节奏练习；（节奏感与协调性训练）三、乐曲欣赏：显示教学目标（齐读）。了解创作背景：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。了解作者简介：郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954第三课飞翔的梦教学目标：聆听《飞跃彩虹》和《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，并用简要语言描述音乐中的意境与情景。用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》。并能与同伴合作，用唱、奏、舞等形式进行表演。在学唱歌曲中认识掌握“反复记号D.C”能为歌曲《真善美的小世界》划分乐段。能按视唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律教学时间：3课时第一课时教学目的：1、聆听歌曲《飞越彩虹》2、学唱歌曲《真善美的小世界》3、认识反复记号D.C。教学过程：一、聆听《飞越彩虹》介绍《飞越彩虹》：美国电影《绿野仙踪》主题歌，优美的旋律，清新的嗓音，唱出了一个位于彩虹之上、天空蔚蓝，梦想实现的理想世界。歌曲有两个乐段组成，。第一乐段两个相同乐句，第二乐段两个乐句。2、从曲名入手，请学生谈谈(你怎么理解《飞越彩虹》这个名字,当你看到这个名字时你会想到或者仿佛看到了什么情景初听歌曲电影原声版，感受歌曲《飞越彩虹》的意境，聆听前启发学生关注聆听旋律大跳的特点。听后说说哪一句旋律有飞越彩虹的感觉。轻声哼唱第一，二句旋律，边唱边随旋律的高低。用简单的律动动作体验旋律的起伏如(旋律向上大跳时，双手从腰前上举至头顶前方眼睛看手)旋律下行时双手左右分开由上而下至腰部两侧，在此基础上可鼓励学生自己设计动作来表现完整地聆听歌曲，引导学生从节奏旋律上听出歌曲不同的乐句乐段，对照教科书中提供的歌词!理解歌词所表达的情感。设问(主人公有什么梦想,你认为她的梦想能实现吗,教师可抓住美梦只要敢做总能盼得到这一句歌词!激励学生从小要心存梦想，并为之而努力。播放配套音响资料中提供的不同版本萨克斯管演奏的和张韶涵演唱的版本。再次聆。学唱歌曲《真善美的小世界》1、介绍歌曲《真善美的小世界》：美国“迪士尼乐园“的歌曲。展示迪士尼乐园的图片或视频的方式导入。

设问(你知道这是什么地方吗,谁去过呢,然后请一些去过迪士尼乐园的学生来介绍。出示赞美迪士尼乐园的歌曲曲名《真善美的小世界》以激发学生向往真善美世界的歌唱热情。2、聆听歌曲：感受情绪。聆听前提示学生(歌曲不断重复了哪句歌词,要表达什么样的情感。3、再听歌曲：说出歌曲分为几个乐段。引导学生说说乐段中的歌词情绪和节奏的特点。如(与7段相比较5段的歌词不断重复《真善美的小世界》旋律舒展，节奏拉宽。4、启发学生设计一些迪士尼卡通形象!用不同的动作来表现不同的乐段，边听边即兴地走走，感受和表现不同情绪的乐段，结合歌曲的歌谱和范唱录音，说出歌曲演唱的顺序。5、认识反复记号D.C.并在歌曲中找一找反复记号D.C.这首歌曲的曲调对于学生来说并不陌生，且从情感上也乐于接受和爱唱，但要让学生从爱唱到唱好。第二课时教学目的：聆听乐曲《飞翔的女武神》，学唱歌曲《小白船》。聆听乐曲《飞翔的女武神》教师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳2、聆听主题，感受《女武神》的英雄气概。比较聆听主题：听出主题谁是表现女武神的主题。设问(你认为哪一个主题表现的是女武神的形象,为什么？3、聆听主题：听出主奏的乐器，并随音乐用beng哼唱主题。哼唱时要突出重音。唱出女武神的气势。4、请学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作!以肢体语言表现内心的感受。5、聆听全曲：感受乐曲中忽上忽下的飞翔形象，当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时!请学生用左手随旋律的起伏摆动。6、请学生听后谈谈(当听到忽上忽下的旋律出现时!你联想到了什么情景,7、再次聆听全曲!用动作表现所听到的音乐形象与情景，要求(当听到弦乐演奏的忽上忽下的旋律时!用左手作起伏摆动)当听到铜管乐器演奏的《女武神》主题时用右手挥拳来表现)当听到打击乐器发出强烈音响时，用双手挥拳或击掌来表示。二、学唱歌曲《小白船》1导入：“嫦娥奔月”和“嫦娥绕月”探月工程作为话题，如(你知道我国第一颗绕月人造卫星是以哪一个古代神话人物命名的吗,你能讲讲嫦娥奔月这个神话故事吗,你知道我国首个登月火箭长征五号是在哪一年发射的,等等!2、请学生来说说与《飞翔的梦》相关的知识!通过音乐与其他学科知识相结合，拓展学生的文化视野，儿歌或诗句小小的船，李白的诗句《欲斫月中桂，持为寒者薪》，毛泽东的诗句：问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒等等!3、初听歌曲：理解歌词，感受情绪，教师范唱，请学生带着问题聆听如(歌曲中的小白船上都有什么,它在哪儿飘荡,它有桨和帆吗,小白船指的是什么,你知道歌词中隐含的故事吗,让学生听后展开讨论并回答。把问题列在黑板上。指引学生有意识的聆听。4、再听歌曲，体验节拍，感受特点。第一次听!请学生跟随音乐拍击歌曲的节奏，可安排为(第一段：学生用拍击身体的不同部位)第二段：鼓励学生编创新的节奏。视唱曲调，学唱歌词，情感表达5、师生分句视唱第一乐段，齐唱部分6、第二乐段，合唱部分，分组并分声部自学的方法。把握音准，以合奏促合唱，教师重点指导低声部的学生进行学唱。第三课时教学目的：复习歌曲《小白船》和《真善美的小世界》，做《小白船》的编创表演活动。第四课你好！大自然教学目标：一、感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。二、能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用声势为歌曲伴奏。选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段编创动作进行表演。三、能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表达对大自然的赞美之情。四、在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识，能独立完成编创两小节旋律的练习五、能分辨出竖笛吹奏中正确与错误的长音，掌握正确吹奏长音的方法。教学重点：表演《铃儿响叮当》和《田野在召唤》教学难点：弱起小节的掌握。教学时间：四课时第一课时教学内容：聆听乐曲《溪边景色》，学唱歌曲《田野在召唤》，做活页习题教学过程：聆听管弦乐《溪边景色》1、谈话导入本课的主题，音乐源于生活，源于自然，从古到今，从东方到西方，很多音乐家被大自然的美激起创作灵感。很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描绘，你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢？回顾聆听过的描绘大自然景色的作品。2、聆听乐曲，想象乐曲表现的情景，带着问题聆听：(当你听到这首乐曲时!你好像看到了大自然的什么景色,学生听后自由回答!3、出示乐曲的名字再听乐曲：听出潺潺流水声，知道它的表现方法，听前设问(乐曲的名字叫《溪边景色》，你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗,你知道它是用什么方法来表现的,可请学生边听边感受。听到流水声时用动作表示)4、引导学生听出它是用弦乐器在中低音区不断地发出快速交替的音来表现的特别提示(对学生来说!听出流水声相对比较容易!但要听出它的表现方法并用语言来表达就不是那么容易了。因此，静听，有引导地听很重要。剪辑播放流水声的片段，让学生在反复聆听中加以感受对于表现的方法。不要求学生都能准确完整地说出。只要能讲出其中一点感受就可以了。5让学生在交流分享中加深对音乐的理解。不断积累聆听音乐的经验，复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色，教师可先唱出颤音的效果，让学生有一个感性的认识!颤音的概念不必过多解释。然后请学生边听边用颤动手腕的动作来表示听到的颤音，用动作带动联想，表现音乐中描绘的泛泛水光。演唱歌曲《田野在召唤》1、初听范唱，感受所表达的情感，听后教师引导学生从歌词描写的大自然景色以及衬词“啦”中谈感受2、再听范唱，听出歌曲两个不同乐段，为第一乐段划分乐句3、三听范唱，听出歌曲的声部特点，聆听前启发：歌曲的两个声部就像来自两个不同地方的旅游团，根据音乐的特点，你能分辨哪些人是同一个团队的吗？聆听后，引导学生抓住节奏型，旋律和歌词的特点来谈。为学习二声部合唱做铺垫。4、学习弱起小节知识，可哼唱《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》《真善美的小世界》等歌曲片段复习本学期学过的弱起小节歌曲!加深对弱起小节的认识。5、学习歌曲旋律，在教师的带领下分声部学唱旋律。能力强的班级可采用分组分声部自学!借助器乐的演奏辅助掌握音准"学唱时，引导学生用短促、轻巧的声音演唱同音反复和八分休止符的地方。要唱出在春意盎然的大自然中欢声笑语的快乐情绪，两个声部合成时要注意高声部弱起的进入。第二课时教学内容：学唱歌曲《铃儿响叮当》教学过程复听乐曲《乘雪橇》片段导入，让学生谈谈乐曲所表现的情景。然后教师哼唱《铃儿响叮当》的其中一句。引起学生的共鸣。学习《铃儿响叮当》这首二声部合唱歌曲，相信大部分学生都会唱高声部的旋律，歌词!因此本课应以低声部的学习为先，为主。两个声部的节奏相同且旋律较为简单!要唱清楚"两个声部的合成!可采取由学生自己选择演唱的声部!教师在尊重学生选择的同时注意声部人数的平衡。学唱二声部合唱!教师在教学中指导学生进行歌曲处理!唱会、唱好歌曲。用欢快的情绪，稍快的速度，轻快的声音演唱。两个声部的声音要和谐、统一歌词一字一音的吐字要清晰而欢快，要注意唱准。连续四个弱起，要唱得有推动感。可启发学生想象犹如自己坐在雪橇上奔驰的感觉感受并说出(歌曲最后的三声部与二声部有什么不同的效果"可请学生唱一唱其中的

两个声部和三个声部!通过唱一唱，听一听!比较聆听它们的和声效果!然后说一说引导学生根据对歌曲的理解!对最后结束句作力度变化的处理"如(选择用渐强结束!可表现激动兴奋的心情)选择用渐弱结束!则表现渐行渐远的意境，要尊重学生的理解，不要局限学生对歌曲只有一种理解与表达在多次聆听范唱中，感受二声部的和谐。编创活动：请学生编创节奏，教师可启发学生抓住马铃的节奏声!歌曲的基本节奏型进行编创。然后加上声势动作，拍手，跺脚，弹舌，捻指。第三课时教学内容：聆听合唱曲《铃儿响叮当的变迁》，学吹竖笛，编创与活动。聆听歌曲!铃儿响叮当的变迁剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐，请学生听出熟悉的音调学生听后一起唱一唱歌

曲《铃儿响叮当》。导入变化丰富的合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的聆听。初听歌曲，听出歌曲主题的变奏，听前先以曲名为启发。设问(你怎么理解&变迁这个词,《铃儿响叮当》的曲调是怎么变的,变了多少次,听后学生自由回答。启发学生从拍子、节奏、速度等方面来谈!不一定要准确听出次数!能听出多种变化即可!大家集思广益!交流分享。再听歌曲!感受歌曲不同的变奏风格，鼓励学生边听边随着音乐的变化做出反应。如(听到摇滚风格处随音乐摇摆身体。听到欢呼，击掌处随节奏拍手等。在体态律动中感受和体验歌曲中的不同风格。第四课时做中段的复习，把四个单元每一课中的重点内容进行复习巩固教学过程：聆听乐曲，说出乐曲的名字。《致春天》、《春到沂河》、《飞跃彩虹》、《溪边景色》、《田野在召唤》。背唱：《塘连北京》、《铃儿响叮当》、《小鸟小鸟》、《雨蒙蒙的下》、《小白船》、《真善美的小世界》、《迷人的火塘》、《田野在召唤》写出这四课所学到的音乐记号：切分音，反复记号，找出弱起小节的歌曲。选择喜欢的歌曲分组编创表演。第5京韵教学目标

一、能随京剧《要学那泰山顶上一青松》模唱!并学做几个京剧的造型动作。二、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段!并能听辨出#京调$旋律取材于京剧唱腔《三起解》中的片段。在唱演歌曲《我是中国人》和《京调》时能表现出歌曲的京腔京韵，并背唱歌曲《是中国人》四、乐于用合作的方式参与京剧《锣鼓经》的表演活动，并能在全班同学面前展示一段自己喜爱的地方戏曲。教学时间：本课安排3时：第一课时聆听《要学那泰山顶上一青松》、《锣鼓经》编创与活动：做活页习题复听五年级上册《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习唱一唱穿林海跨雪原气冲霄汉》这一唱句。以现代京剧《智取威虎山》剧情的简要回顾!引出现代京剧《沙家浜》的剧情简介聆听唱段《要学那泰山顶上一青松》录音。提供视频给学生观看"聆听前设问(为什么要学泰山顶上的青松,它有什么好品质,由于唱段速度较快!学生很难听清楚唱词的吐字咬字，可请学生边聆听边看教科书提供的唱词!听后再让学生谈谈从中理解唱段所表达的思想感情。引导学生谈谈《泰山顶上的青松》的品质与革命战士的品质两者之间的联系再听，请学生边听边随着快板段“战士齐唱部分”一板一眼拍打节拍重点学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句请学生跟录音模唱，掌握其韵味，感受和体会革命者的“青松”气质。锣鼓经的演奏与表演，复习四年级接触过的《锣鼓经》知识。可结合实物!边敲鼓、大锣、小锣和钹等乐器。边口念锣鼓经，学生自由选择一个声部，乐器分小组及分声部练习拍打节奏请学生边口念边用手模仿演奏其中的乐器，分组合作表演!展示与评价，安排一部分学生演奏锣鼓经，一部分学生随锣鼓经走一走圆场)分小组进行展示!其余学生观看和评价。演奏时，要注意控制好大锣、小锣和钹的音量，避免声音过大而盖住了鼓和梆的声音。走圆场的学生可结合教科书带着自己做的脸谱!扮演角色来走圆场。第2课时教学内容：聆听乐曲《京调》、学唱歌曲《京调》教学过程：聆听笛子与乐队《京调》剪取京剧《苏三起解》唱腔片段以及乐曲《京调》，通俗歌曲《苏三说》的音乐片段：请学生听后谈谈(这三个片段在旋律上有什么关系，《京调》和《苏三说》的片段都是根据京剧《苏三起解》中的唱腔片段“苏三离了洪洞县”音调编创的。初听乐曲，听出乐曲的情绪和主奏的乐器。熟悉和记忆主题旋律出示主题1旋律!边击拍边哼唱，熟悉主题。可请学生“有板有眼”地拍出强拍、弱、拍，如(强拍拍手!弱拍点手心。出示主题2旋律，用竖笛吹奏，并比较与主题1在节奏、情绪上的不同。引导学生思考：比较两段旋律是同一个速度吗？是什么变化使你有不同速度的感觉？（节奏的变化）即主题!节奏紧凑!主题,节奏舒展。请学生拍打节拍来感受和听辨启发学生根据两段主题旋律的不同情绪，分角色设计动作边哼唱边模仿角色!加深对两个主题旋律的感受和记忆。完整聆听全曲，听出乐曲的结构，并用图形或字母表示。有时间可再次聆听《苏三起解》的片段教学歌曲《京调》初听歌曲，知道歌曲是根据乐曲《京调》的主题填词而来的。再听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术。如：京剧的行当（生、旦、净、丑），表演形式（唱、念、做、打），!脸谱艺术（油彩脸上画），伴奏形式（锣鼓）等。学唱歌曲，唱出京剧的韵味。用deng跟琴哼唱旋律，并比较歌（乐）曲在旋律、节奏上的不同之处，练习时适宜用稍慢的速度!注意唱准切分音及后半拍节奏的地方。先用轻声高位置的念白来念歌词!找到高位置的状态后!再迁移到歌唱中!使演唱更有京剧的韵味处于变声期的学生，要提示他们不要太大声和用力，高音处可用假嗓轻声唱的色彩适时渗透京剧脸谱艺术的相关知识。第3课时学唱歌曲《我是中国人》、发声练习、学唱地方戏曲片段。初听歌曲录音或教师声情并茂地范唱，感受歌曲自豪，骄傲的情绪，说出歌曲具有京剧韵味的特点。点出歌名——《我是中国人》，并请学生跟教师字正腔圆地念一念。引导学生在念“人”字时加一个甩起来的小尾巴，以念出京剧的韵味。再听歌曲范唱，请学生用自豪、骄傲的情绪，边听边一拍一下击拍伴奏。引出京剧中的“板眼”，跟着教师做一做“板眼”的动作!教师拍击的动作可夸张一些!以感染、带动学生入情入戏。再听歌曲范唱，感受歌曲“有板无眼”的特点。把本课两首学唱歌曲《我是中

国人》和《京调》，剪辑成两个小片段，让学生分别为歌曲击拍，做板眼动作，以感受与比较歌曲中的“板眼”，从而发现《我是中国人》，有板无眼。《京调》“有板有眼”的节拍特点。以听唱模唱的方式学唱歌曲。跟着范唱，完整地唱好歌曲，可请学生边唱边一拍一下击拍!帮助掌握节奏和速度尤其是歌曲休止符和装饰音的准确演绎。最后一句中“人”字的拖腔!气息要控制好，尽量做到字正腔圆。引导学生用链式呼吸的方法“轮流换气”唱足时值，教师可用数拍的方法加以提示请学生自己设计一些京剧的台步，亮相等动作，边唱边表演与同学分享自己听过，会唱的京歌或地方戏曲片段。第六课百花园一、教学目标

1、能三人一组合作，分别用动作表现《花之歌》音乐的三个不同主题。2、能听辨出《对花》乐曲中表现“对花”的两件乐器音色，感受与体验乐曲所表现的意境和情景。3、能选择合适的打击乐器为歌曲《采花》伴奏，能与小组同学一起设计不同的表演形式并交流展示。背唱歌曲《采花》。4、在学唱歌曲《编花篮》中，感受方言与旋律音调的关系，体会歌曲的地方特色。5、在吹奏练习中学习竖笛“降7”；的指法)能独立为旋律小曲编创片断填入其中，在编一编、唱一唱中逐步提高编创能力。6、乐于用自己喜爱的方式，参与本课“花之歌音乐会”的展示活动。能按本课编创旋律的要求做练习题。二、教学时间：本课内容4课时，第3课时：学唱歌曲《编花篮》。第一课时教学内容：聆听乐曲《花之歌》和《对花》教学过程：（一）聆听乐曲《花之赞歌》初听乐曲，听出乐器的音色和乐曲所描绘的意境。聆听前，启发：听到这音乐，你好像看到了什么样的情景,聆听时请学生闭上眼睛进行想象，听后自由回答。熟悉主题，听辨主题。引导学生从调性色彩、节奏上区分三个不同的主题。再听乐曲，听出三个主题出现的顺序。听辨时，注意不要破坏音乐所表现的幽静与恬适，可请学生边听边用手指数表示是哪个主题，以便让学生入情入境地听赏。听后，让学生用数字或“花形”表示主题出现的顺序。复听乐曲，用动作表现三个不同的主题再一次完整聆听乐曲!静心感受和体会“花之赞歌”。聆听管弦乐《对花》点题、释题“对花”。聆听乐曲第一部分“对花”，听出乐器音色上的“对花”设问(你能听出乐曲中是哪两件乐器在“对花”吗,第二次听，用动作模拟乐器的“对花”用男女生对唱的方式哼唱主题，熟悉主题，知道乐曲采用了民歌的旋律作为第一部分的主要旋律完整地聆听乐曲，听出不同情绪的乐段、知道乐曲的结构。对比聆听教科书配套音响提供的钢琴%管弦乐演奏的#对花$!感受管弦乐的表力。第2课时：教学内容：学唱:歌曲《采花》，学吹竖笛；教学过程：（一）学唱:歌曲《采花》1、导入方式猜谜、游戏作为本课学习的导入。教师出谜面，学生猜花名，如：冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。请打一植物名字；2、聆听范唱。设问：歌曲中唱了哪些花,？3、视唱歌谱4、学唱歌词。（二）学吹竖笛。第3课时教学内容：学唱歌曲《编花篮》。播放歌曲《编花篮》，请学生注意聆听：歌曲中唱了什么花？聆听后，师生在互动交流中逐步引入本歌的学习。聆听歌曲，感受歌曲浓郁的地方特色。聆听时，提示学生思考：你觉得歌曲中哪些音调最有河南地方特色？请学生听出最有特点的几个音模唱歌曲中最有地方特色的旋律，学唱歌曲：体会与表现歌曲的地方特色找出旋律中多次用的节奏。按歌曲下方铃鼓和双响筒的配器方法为歌曲伴奏。先分组练习节奏的拍击，熟练后进行打击乐器合奏，并让学生选择自己喜欢的方式参与唱、奏、演的歌表演活动。第4课时复习所学过的与花有关的歌曲，做“花之歌音乐会”的“编创与活动”。第7课爱满人间教学目标

一、在聆听、演唱、编创和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。二、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。三、能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟《大爱无疆》的情感，并说出最令自己感动的地方。四、能用优美自然的声音演唱歌曲《爱的人间》，并与同伴一起在情景表演中表达爱的情怀与愿望。五、能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的圆》，表达和平共进的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。六、在聆听中认识和听辨人声的分类。教学时间：4课时教学过程：第1课时教学内容：学唱歌曲《爱的人间》，做情景表演活动；教学过程：导入：聆听《让世界充满爱》、《同一首歌》等与爱有关的歌曲片段导入，请学生听后谈谈这类歌曲所表达的情感，然后点出本课的主题，进入歌曲的学习。初听歌曲，感受歌曲的情绪：从速度、音调、音区上引导学生谈谈对歌曲的感受。学唱歌曲，体会与表现歌曲的情感：用听唱与视唱相结合的方法学唱歌曲，在指导学生唱准和唱好歌曲的教学中，要注意以下几点(歌曲旋律优美，像是歌唱，又像是在诉说，表达着内心真切的情感，使人听来倍感亲切。4、跟教师的琴声视唱第二乐段的旋律，感受这四句旋律的走向。教师引导学生将这四句中每一句的末音（5、2、3、5）连在一起唱一唱，然后说一说旋律的走向，感受歌曲点燃内心激情到逐步平静的情感变化。5、有感情地朗读歌词，体会与理解歌词所表达的对美好愿望的渴望之情。第一乐段旋律优美流畅，可用温馨甜美的声音来演唱。6、请学生一起学习用手语边唱边表演。试着改编歌曲第一乐段的歌词，唱一唱。引导学生讲讲自己心中的愿望，然后再进行改编。7、设计多种的演唱形式，并创设情景来表演歌曲。把学生分成两大组：演唱组和情景组，分组进行讨论。第2课时教学内容：学唱歌曲《地球是个美丽的圆》；教学过程：从歌曲产生的背景导入：播放有关上海国际艺术节的相关视频或图片，简单介绍歌曲的背景，激起学生学习的兴趣。初听歌曲，感受歌曲的情绪和主题；聆听前可设问：《地球是个美丽的圆》的这个“圆”指的是什么？你是怎么理解的？引导学生从歌词中的“我欣赏你……”“你喜欢我……”“共织”和“牵手”等词，理解歌曲所表达的“友谊、和平和共进”的主题。再听歌曲，听出相同的乐句和段落。引导学生发现歌曲的粉色部分是黄色部分的重复旋律相同但调不同，比前面部分移高半音，（可让学生懂得这是流行歌曲常用的创作手法）。在教师的琴声伴随下，视唱歌曲前面的八小节旋律。注意唱好