爱可以改变一切

爱可以改变一切谢浩每个人都需要爱与被爱，也需要笃定的信任，成长过程中要如何获得这份临在感和稳定的内核，《嗝嗝老师》给了我们最好的答案，它类似于《放牛班的春天》，还加入了阿甘式的人物励志。整片剧情十分简单，讲述了患有抽动秽语综合征的女主人公奈娜，因为不停打嗝从小被同学嫌弃，长大后经过无数次面试失败后终于找到理想的工作，成为了一名中学老师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽皮的学生，自身身体的不适、同事的排挤、学生的捉弄使奈娜的生活充满了艰难。之后的电影情节想必大家可以猜出，熊孩子从F班到A班的逆袭，影片的一切虽然都完全在意料之中，但一点也不会让人讨厌，过程让人非常非常动容。很多意料之中的泪点，你明知道泪点埋在那，却仍不可避免得被暖哭。影片从恶搞开始，小时候的奈娜被同学恶搞，长大了的奈娜老师被学生恶搞，恶搞老师大概是每个孩子学生时期的梦想。从电影中形形色色的熊孩子身上，也看到了自己曾经的影子，有软肋，会犯错。喜欢那句台词：“今天开始，让你的软肋成为动力”。影片中的奈娜身患特殊病症却始终没有放弃，她的那份动力源于那个曾经点亮她的人。当所有人对小奈娜误解嫌弃恶搞，是校长面对众人的鼓励与期许点燃了她心底灰暗的角落，不经意又坚定的善意像一束光、一只火种，陪伴奈娜一生，又去点亮更多孩子的灵魂。真正的教育是对思想的解放和灵魂的升华，为人师表要修课业更要修心，校长对小奈娜的善意以及之后奈娜对善意的传承，都是对“有教无类、因材施教”最好的诠释，不放弃不抛弃，发自肺腑得相信孩子，怀着温润如玉的爱，这才是真正的为人师表。当然，有光的地方就一定有阴暗的角落，学校教工一边在新老师被冷落时递上奶茶，一边暗地泄假题为虎作伥，优等班老师一边在课堂上言传身教，一边对差等生嗤之以鼻。患上抽动秽语综合征不断打嗝并不可怕，患上人格分裂症才无可救药。书本里的公式是恒定的，人生的公式却是可变的，在奈娜温暖的爱与鼓励中，孩子们联合完成了未来城市的作品，太阳光能也照进了每个人的心中。导演把关于教育问题的特殊病症、师生关系拿来讨论，以此来揭露教育和生活现状，把看似沉重严肃的题材与格格不入的温情融合得天衣无缝。最后意料之中的感动也是因为这种不可言喻的共鸣。故事后面，令人生厌的老头教师为学霸男孩背了锅，给了他机会自我反省，而不停闹幺蛾子的学渣男孩也逐步步入正轨，最后一幕是影片的高潮，所有学生都来欢送奈娜，那些9F班的孩子都纷纷长大。一瞬间，所有过往的嬉笑怒骂和悉心教导都成了吉光片羽，所有的爱都融进了那些长大成人孩子的笑脸里，给予更多人信心和希望，永世难忘。永不放弃----《嗝嗝老师》观后感朱亮许久没进电影院了，今天看了一场师德师风专场电影——《嗝嗝老师》，自信不会轻易激动的我，却也是抹着眼泪走出影院的。《嗝嗝老师》是一部印度电影，影片讲述了患有“抽动—秽语综合症”的女主人公奈娜·马图尔，平日会不由自主发出“嗝嗝”等怪声，偶尔面部甚至肢体也会抽搐，越是生气或紧张越会如此。奈娜有个成为一名老师的梦想，在经历无数次应聘面试失败后，奈娜终于得到一个机会，成为了一名老师，而她要面对的，却是学校里最为顽皮、仅14个学生的“9F班”。自身有缺陷的奈娜遭受了许多委屈，不仅要面对“9F班”学生们的恶作剧和挑衅，还要面对家人的不理解，以及老师同事的排挤，故事徐徐展开了......影片以女主人公奈娜为基点，奈娜虽然身患先天残疾，但这并不影响她的智力，只是对一些言语上的表达有些不便而已，为了当上教师这个职业，她竟然不惧任何困难，最终成功的取得了教师的岗位。然而，造化总是作弄人，等待她的却是一群调皮捣蛋身染坏习惯的顽皮学生，这群学生成绩差的在全校垫底，几乎将要被放弃，面对如此局面，奈娜还是愿意接手这个班。奈娜的智力很高，在观察了这群贫民窟出来的差学生后，制定了因人而异的教学方法，不仅教他们学习，而且教他们做人，因势利导，帮他们改掉那些坏习惯。为此，奈娜不顾被这群顽皮的学生捉弄了许多次，却还是没有放弃他们。在差学生们犯了错误而被学校校长责罚的时候，奈娜却挺身而出，尽力为他们辩解，总是把学生们受的责罚降到最低程度；奈娜到贫民窟中一家一家去家访，通过家访，让奈娜真正走近了她的学生，了解了他们的爱与怕，恐惧和绝望。等等。当然了，奈娜老师的努力也都被学生们看在了眼里，虽然口头上不愿意接受，却最终在奈娜一次次的为他们而付出后，他们开始接纳了这个身患残疾的老师，差学生们也逐步开始了转变。即使顽石一般的阿提什也终被感化，他说出了肺腑之言：“奈娜老师，您教我们用北极星辨别方向，我虽然不懂方向，但是在地球上，您就是我们的北极星”。影片一直在强调，“没有坏学生，只有差老师”。这群全校眼中差的不能再差的学生，在决心改变之后就开始了自觉的学习，奈娜老师也不是完全按照学校大纲的要求来教他们学习，而是通过生活中的一些现象来教他们，教学举一反三，使他们领会贯通。显然，对于这种教育方法，这群差学生很感兴趣，容易接受，并且很快融入到了学习中去，甚至在被学校赶出来的一段时间内，仍然没有放弃。奈娜还针对差学生们每个人的优点，对他们未来的人生道路给予了指点。最终功夫不负有心人，全部14个学生的“9F班”通过了期终考试，有的还取得了优异成绩，让全校刮目相看。后来，奈娜·马图尔当上了校长。影片结尾部分，已经退休、满头银发的奈娜老师在接受原“9F班”全体学生献花，昔日的乌鸦变成了凤凰。影片的闪光之处，《嗝嗝老师》通过现实风格的表达，向社会呼吁对公平教育的重视，相信看过这部电影的人都会感受到：“公平教育之下，人人皆有可能”。点亮心里的光---《嗝嗝老师》观后感全文杰今天看了一场师德师风专场电影——《嗝嗝老师》。虽然我已提前对影片内容做了简单的了解，但看时，开头十分钟我就掏出了纸巾，并一直持续到了结尾，我承认自己泪点低，但不走心的煽情绝对打动不了我。之所以片名叫《嗝嗝老师》是因为女主人公奈娜玛图尔的先天疾病——图特氏综合症，第一次听说并在大银幕上直观的看到，无法控制的抽搐，特别的揪心，不论是患者自身还是其家人，都要无时无刻承受来自外界的异样眼光和不绝于耳的笑声，很容易就会摧垮一个人的全部自信和面对生活的勇气。但是上帝永远是公平的，身患先天疾病的奈娜是极其幸运的，她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师，获得了与正常孩子一起学习受教育的机会，并凭借自己的努力，学有所成，出类拔萃。但人生真正的考验才刚刚开始，想要回报社会做老师的她，处处碰壁，没有一所学校愿意聘请一位“嗝嗝老师”。也许念念不忘，必有回响，尽管这个故事的开头并不是那么地尽人意。处处碰壁的“嗝嗝老师”虽然被她的母校接纳了，但和其他地方或者其他人一样，是带有偏见的接纳，是被视为异类的接纳，校长先生并没有正真去了解奈娜的实际情况，直接带着她从“9A班到9F”，也即从学霸班到学渣班，并且这个学渣班的学生是被全校师生不接纳的一群来自贫民窟的自暴自弃，以气走老师为乐趣的14个孩子！他们游弋在街道上打水，卖菜，赌博，他们睡在大街上，他们在大街上接受来往的车辆和灰尘的洗礼。他们也在这个贫民窟的大街上看着远方的高楼，在最青春的日子里学习接受着与生俱来的不公，就像他们像一群被滞留在私立学院里的公立学生，他们虽然身在城市中央，却发现他们和这个城市隔得很远，他们跟这个世界好像有一层看不见的透明墙壁。当一位先天有缺陷的老师面对一群来自贫民窟的在学校以叛逆为乐的熊孩子，在这个学校，同样被视作异类，不被看好和接纳，就像发生了神奇的化学反应，只不过这次的催化剂是理解，包容，真诚和彼此信任。从刚开始的恶作剧，到推心置腹的交谈，到放飞写满惧怕的飞机，再到全班同学齐心协力，在没有教室的情况下，依然能够所有人考试全部及格并且其中有一人取得全校第一的好成绩，这其中或愤怒、或感动、或喜悦！在教育学生方面，给了我很多启示，有些行为不当的孩子，看似从挑战老师的举动中获得了成就感，实际上是在糟蹋自己的未来。如果老师能悲悯地看到这点，就会对孩子多一份包容，而学生一定是能感受到对自己真正关心帮助引导的老师，孩子都是敏感的天使。一直都不认为9A班老师是位师德有问题的老师，特别是他最后那一段话，真正向我们诠释了为人师表，言传身教，教师的价值观和世界观同样也潜移默化的传递给了学生们