《湖心亭看雪》教学实录 王崧舟湖心亭看雪教学实录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《湖心亭看雪》教学实录王崧舟湖心亭看雪教学实录《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。以下是本站共享的《湖心亭看雪》教学实录王崧舟湖心亭看雪教学实录，梦想能扶助到大家!

《湖心亭看雪》教学实录王崧舟湖心亭看雪教学实录

课文：

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰："湖中焉得更有此人!'拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者!'

一、正音解词

(一)读准字音

1.师范读;生跟读(半句跟读)

2.自由读：读准字音，读通句子

(二)理解难词

1.拏一小舟

(1)指生带读

(2)"拏'的意思?(生："拏'通"桡'，撑船的意思)

(3)齐读

2.毳衣炉火

(1)指生带读

(2)留心看"毳'，你估计它跟什么有关?(生：跟毛皮外套有关，毳衣就是毛皮外套)

(3)齐读

3.雾凇沆砀

(1)指生带读

(2)谁知道"雾凇'?(生：水汽凝成的冰霜)

谁知道"沆砀'又是什么意思?(生：白雾迷漫的意思)

(3)看雾凇图理解，边看边齐读"雾凇沆砀'

(三)再读词文

1.再读词文，要求：把方才难读的字词读准

2.齐读词语：拏一小舟

毳衣炉火

雾凇沆砀

3.以上三词都和词中写的一件事有关，什么事?(板书：看雪湖心亭)

二、品读上阙

(一)品读人鸟声俱"绝'

1.在西湖看雪的地方多得去了，譬如(示图片)孤山、苏堤、断桥。他为什么要去湖心亭看雪呢?

2.我们随着张岱去湖心亭看看(示诗句)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

指3生读;齐读，读出这是一场大雪。

3.反复品读

假设平日去西湖可能会听到什么声?(生：人声、水声、乐声等)

这时候还能听到人声吗?(生：不能)读大雪三日，湖中人鸟声俱绝

这时候还能听到水声吗?(生：不能)读大雪三日，湖中人鸟声俱绝

这时候还能听到鸟声吗?(生：不能)读大雪三日，湖中人鸟声俱绝

4.在这时候你感觉如何?(孤独)

中间有个字把这感觉写出来了，是哪个字?(生：绝。圈出)

看到这个字，你想到那首诗?(生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。)

(二)品读"独'往湖心亭看雪

示"是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。'

1.指生读，问：所谓"独乐乐不如众乐乐'，张岱出行带人了吗?哪个字报告你?(圈出"独')

板书：独游

2.有没有问题要问?(生：为何一人去?)

明明有带舟子(船夫)，为何说是一人?(生：舟子在他眼里不算是同伴，他内心是孤独的)

(三)品读"天与云与山与水'

示"雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。'

1.船就这么向前走了，谁来读?(指3生读)有一个字展现的频率更加高(圈"与')

2.比较"天云山水'和"天与云与山与水'的不同(生：后者写出了雪的大，天地连为一片)

3.还有谁也仿佛和它们合在了一起?(生：张岱)这是一种什么境界?(生：天人合一)

板书：(独游)天人境

4.齐读"雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白'2次

(四)品读量词

示"湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。'

1.品评量词

四周的景物在张岱眼里发生了神秘的变化，他竟然神秘地看到了湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

本来长堤是"一条'，湖心亭是"一座'，舟是"一艘'，人是"两三个'。这些景物在张岱的眼里变得渺小了。看上去是数量词发生了变化，其实是张岱的什么发生了变化?(心境)

2.师生合作读

湖上影子，惟长堤一痕;湖心亭一点;与余舟一芥;舟中人两三粒而已。

(五)上阙小结

1.师引读，生齐读上阙

师：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。我不去苏堤看雪，我不去断桥看雪，我偏偏要去湖心亭看雪。读生：是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

师：我也没有带家人，也没有带挚友，甚至随行的舟子在我心中也算不了什么，我的内心是那样的孤独。看生：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

师：于是，我就这样沉浸在这样的境界，我忘却了时间，我忘却了自己。

生：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

2.你认为他是一个怎样的人?(孤独、超凡脱俗、爱好大自然等)

3.文中有一个字可以把你们所讲的意思统统囊括其中，把它圈出来。(圈"痴';板书：都云痴)

三、品读下阙

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰："湖中焉得更有此人!'拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者!'

(一)品读"强'饮三大白而别

1.这样一位痴人，看到这样的画面会作何感想呢?请一个学生来读读。(读下阙)

2.他自身出来看雪，你估计到了湖心亭会做什么?(生：悄悄地发愣)

3.但是，他到了湖心亭干了什么?发愣了吗?(生读下阙)

4.谁干扰了张岱的心境?喝酒喝得开心吗?("强饮'表示不开心)

(二)品读莫说相公"痴'，更有痴似相公者

1.此时的湖心亭不再是张岱想要的湖心亭，因此他喝了酒就走了。舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者!"其实，此时的张岱有话要说，请你在书上空白处写下，以"舟子啊，舟子啊'为开头。(生反应张岱不认同这二人为痴)

2.张岱会对舟子说这些话吗?(不会，舟子不是他的知己)

假设真要说，他只会说给这样的西湖听生读"大雪三日，湖中人鸟声俱绝'。

假设真要说，他只会说给这样的风景听生读"雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白'。

假设真要说，他只会说给这样的境界听生读"湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已'。

板书：谁解其中意

四、总结全词

(一)总结板书

这首词的内容尽在黑板上，师生合作读：看雪湖心亭;独游天人境;都云痴;谁解其中意。

(二)朗读全词

生齐读;师配乐读。

板书：

看雪湖心亭

独游天人境

都云痴

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