人事心理学理论基础知识课件

第一章人事心理学概述教学重点：心理的实质教学内容：一、心理学概述二、人事心理学理论基础

了解现代心理的三大学派人事心理学学科定位普通心理学1、社会心理学2、管理心理学3第一章人事心理学概述教学重点：心理的实质1心理的实质1、心理是人脑的机能2、心理的源泉是连续的

人类社会、生活和实践活动心理的实质1、心理是人脑的机能2（二）心理的特点人的心理具有主观能动性

仁者游山、智者游水

（二）心理的特点人的心理具有主观能动性3行为公式调控客人行为路径行为公式4知觉

(第3章)教学重点：知觉的特性第一印象与晕轮现象教学内容：知觉概述知觉的特性错觉

知觉

(第3章)教学重点：53.1

知觉概述的结论人们所认识的世界与真实世界之间存在着距离.人所认识的世界是人们以自己的看法构成的.3.1知觉概述的结论人们所认识的世界与6知觉的基本特征一

知觉的选择性知觉的基本特征一知觉的选择性7

３.２.２

知觉的基本特征二知觉的理解性３.２.２知觉的基本特征二知觉的理解性8知觉理解性与照相机的区别知觉理解性与照相机的区别9３.３.３知觉的基本特征三

知觉的恒常性３.３.３知觉的基本特征三知觉的恒常性10

3.２.４.

知觉的基本特征四

知觉的整体性3.２.４.知觉的基本特征四知觉的整体性11

3.3

.1

错觉（一）涵义：

错觉是歪曲的知觉，也就是把实际存在的事物被歪曲地感知为与实际事物完全不相符的事物。

3.3.1错觉（一）涵义：12

错觉

3.3

.2

第一印象

（一）涵义：

人们首次接触时所留下的印象错觉3.3.2第一印象（一）涵义：13

3.3.3晕轮效应（一）涵义：

由对象的某种特征推及对象的总体特征3.3.3晕轮效应（一）涵义：14刻板印象刻板印象(StereotypeThreat)指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。刻板印象刻板印象(StereotypeThreat)指15我们经常听人说的“长沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，东北姑娘“宁可饿着，也要靓着”，实际上都是“刻板印象”由部分推知全部

我们经常听人说的16第四章旅游动机教学重点：需要和动机的关系教学内容：动机的产生过程

第四章旅游动机教学重点：17一、动机的定义动机是发动和维持人的活动,并使活动指向一定目的的心理倾向.

动机是在人希望其需要得到满足时被激发产生的,一、动机的定义动机是发动和维持人的活动,并使活动指向一定18二动机的产生过程达到目标学习需要(不平衡)动机提升紧张努力确定的时间\地点二动机的产生过程达到目标学习需要(不平衡)动机提升紧张努力确19气质的两重性气质类型主要心理特征积极性消极性胆汁质热情．果敢．精力充沛等急躁．易怒．难以自制等多血质活泼．机敏．感情丰富等情感多变．轻率．浮躁等黏液质沉着．冷静．坚毅实干等执拗．冷淡．动作迟缓等抑郁质情感．深刻．细心谨慎等多疑孤僻．柔弱易倦．缺乏自信心等气质的两重性气质类型主要心理特征积极性消极性胆汁质热情．果205.7.1人格结构分析理论又称为相互作用分析理论、交互作用分析、人际关系心理分析PAC理论。

5.7.1人格结构分析理论又称为21课堂测试:你的个性特质控制点马基雅维里主义自尊自我监控冒险性A型人格B型人格课堂测试:你的个性特质控制点225.7.2人格结构分析理论的内容个体的个性是由三种心理状态构成的，“父母”心态（Parent）——权威和优越感“成人”心态（Adult）——客观和理智为标志“儿童”心态（Child）——无知和冲动整个理论也简称为PAC理论。5.7.2人格结构分析理论的内容个体的个性是由三种心理状态构23从心理学角度看社会交往

(第6章)教学重点：社会交往两个层面的内容与关系社会角色的理解教学内容：掌握社会交往两层面的内容及关系了解矛盾的产生掌握社会交往的两重性掌握社会角色的含义了解社会交往的因果环

从心理学角度看社会交往

(第6章)教学重点：24

从心理学角度看旅游团队

(补充)临时性松散性发展性依赖性

从心理学角度看旅游团队

(补充)临时性257.1

旅游团队的中心人物

7.1.1概述定义旅游者为了维护自身的利益而推举出来代表全团旅游者与服务方进行交涉的那一位旅游者。作用代表、暗示7.1旅游团队的中心人物

7.1.1概述267.1.4如何与中心人物相处接近——了解中心人物展现——展现服务动机和服务技能，赢得信任利用——发挥其代表功能和暗示功能、合理满足其中心人物的自尊需要7.1.4如何与中心人物相处接近——了解中心人物277.2.3平息团队骚动的方法分割方法分割方法转移方法转移方法

7.2.3平息团队骚动的方法287.2.4如何调控团队骚动认知不协调理论劝导工作中的调控信息选择调控的信息劝导工作应针对旅客的不同人格特征

客人分类7.2.4如何调控团队骚动认知不协调理论29解决认知不协调的方法扩大认知的范围增加认知协调因素降低原来认知不协调因素的重要性解决认知不协调的方法扩大认知的范围307.3

旅游团队的亚群体对抗7.3.1概述亚群体定义旅游群体中所结成的次一级群体判断的依据1称谓从个体变成群体2旅游者提出要求的目的不是满足实际需要而是社会需要7.3旅游团队的亚群体对抗7.3.1概述31

7.3.3如何调控

预防坚持不介入的原则，不能少数服从多数导游员多利用亚群体为自己团队争光心理多利用亚群体内的互相关照而不是向其他群体的索取

7.3.3如何调控

预防32

(第8章)

饭店服务心理教学内容：服务中的客我交往客我交往的人际难题与对策饭店服务的两重性客人投诉心理

(第8章)饭店服务心理教学内容：33人际难题先接受

再说

人际难题341先接受接受的方法1先接受接受的方法35对方说的不对，我们先肯定其中对的部分对方感情冲动，先不要针对对方的话来反应，而要先表示理解对方用自己的话重复对方的意思，并请对方来判断是否理解的正确对方说的不对，362再说（在对方态度平缓之后）平行的陈述不同的意思客人提的意见如果下雨不能用以请教的口吻提出问题，诱导对方自己去发现和纠正自己方法以请教提问代替反驳，要注意有一个真诚的态度，不能让对方感觉你在下套2再说（在对方态度平缓之后）378.3.3心理服务的要诀让客人觉的你和蔼可亲,有更多的亲切更多的亲切感的表现让客人对自己更加满意,有更多的自豪感8.3.3心理服务的要诀让客人觉的你和蔼可亲,有更多的亲切更38更多的亲切感的表现谦恭的态度对客人的感觉非常灵敏,避免语言任何上的冒犯讲究措辞善于应用无声语言有声语言与无声语言的协调一致更多的亲切感的表现谦恭的态度39好镜子的特点扬客人欲扬之长，隐客人欲隐之短好镜子的特点扬客人欲扬之长，隐客人欲隐之短40演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！41第一章人事心理学概述教学重点：心理的实质教学内容：一、心理学概述二、人事心理学理论基础

了解现代心理的三大学派人事心理学学科定位普通心理学1、社会心理学2、管理心理学3第一章人事心理学概述教学重点：心理的实质42心理的实质1、心理是人脑的机能2、心理的源泉是连续的

人类社会、生活和实践活动心理的实质1、心理是人脑的机能43（二）心理的特点人的心理具有主观能动性

仁者游山、智者游水

（二）心理的特点人的心理具有主观能动性44行为公式调控客人行为路径行为公式45知觉

(第3章)教学重点：知觉的特性第一印象与晕轮现象教学内容：知觉概述知觉的特性错觉

知觉

(第3章)教学重点：463.1

知觉概述的结论人们所认识的世界与真实世界之间存在着距离.人所认识的世界是人们以自己的看法构成的.3.1知觉概述的结论人们所认识的世界与47知觉的基本特征一

知觉的选择性知觉的基本特征一知觉的选择性48

３.２.２

知觉的基本特征二知觉的理解性３.２.２知觉的基本特征二知觉的理解性49知觉理解性与照相机的区别知觉理解性与照相机的区别50３.３.３知觉的基本特征三

知觉的恒常性３.３.３知觉的基本特征三知觉的恒常性51

3.２.４.

知觉的基本特征四

知觉的整体性3.２.４.知觉的基本特征四知觉的整体性52

3.3

.1

错觉（一）涵义：

错觉是歪曲的知觉，也就是把实际存在的事物被歪曲地感知为与实际事物完全不相符的事物。

3.3.1错觉（一）涵义：53

错觉

3.3

.2

第一印象

（一）涵义：

人们首次接触时所留下的印象错觉3.3.2第一印象（一）涵义：54

3.3.3晕轮效应（一）涵义：

由对象的某种特征推及对象的总体特征3.3.3晕轮效应（一）涵义：55刻板印象刻板印象(StereotypeThreat)指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。刻板印象刻板印象(StereotypeThreat)指56我们经常听人说的“长沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，东北姑娘“宁可饿着，也要靓着”，实际上都是“刻板印象”由部分推知全部

我们经常听人说的57第四章旅游动机教学重点：需要和动机的关系教学内容：动机的产生过程

第四章旅游动机教学重点：58一、动机的定义动机是发动和维持人的活动,并使活动指向一定目的的心理倾向.

动机是在人希望其需要得到满足时被激发产生的,一、动机的定义动机是发动和维持人的活动,并使活动指向一定59二动机的产生过程达到目标学习需要(不平衡)动机提升紧张努力确定的时间\地点二动机的产生过程达到目标学习需要(不平衡)动机提升紧张努力确60气质的两重性气质类型主要心理特征积极性消极性胆汁质热情．果敢．精力充沛等急躁．易怒．难以自制等多血质活泼．机敏．感情丰富等情感多变．轻率．浮躁等黏液质沉着．冷静．坚毅实干等执拗．冷淡．动作迟缓等抑郁质情感．深刻．细心谨慎等多疑孤僻．柔弱易倦．缺乏自信心等气质的两重性气质类型主要心理特征积极性消极性胆汁质热情．果615.7.1人格结构分析理论又称为相互作用分析理论、交互作用分析、人际关系心理分析PAC理论。

5.7.1人格结构分析理论又称为62课堂测试:你的个性特质控制点马基雅维里主义自尊自我监控冒险性A型人格B型人格课堂测试:你的个性特质控制点635.7.2人格结构分析理论的内容个体的个性是由三种心理状态构成的，“父母”心态（Parent）——权威和优越感“成人”心态（Adult）——客观和理智为标志“儿童”心态（Child）——无知和冲动整个理论也简称为PAC理论。5.7.2人格结构分析理论的内容个体的个性是由三种心理状态构64从心理学角度看社会交往

(第6章)教学重点：社会交往两个层面的内容与关系社会角色的理解教学内容：掌握社会交往两层面的内容及关系了解矛盾的产生掌握社会交往的两重性掌握社会角色的含义了解社会交往的因果环

从心理学角度看社会交往

(第6章)教学重点：65

从心理学角度看旅游团队

(补充)临时性松散性发展性依赖性

从心理学角度看旅游团队

(补充)临时性667.1

旅游团队的中心人物

7.1.1概述定义旅游者为了维护自身的利益而推举出来代表全团旅游者与服务方进行交涉的那一位旅游者。作用代表、暗示7.1旅游团队的中心人物

7.1.1概述677.1.4如何与中心人物相处接近——了解中心人物展现——展现服务动机和服务技能，赢得信任利用——发挥其代表功能和暗示功能、合理满足其中心人物的自尊需要7.1.4如何与中心人物相处接近——了解中心人物687.2.3平息团队骚动的方法分割方法分割方法转移方法转移方法

7.2.3平息团队骚动的方法697.2.4如何调控团队骚动认知不协调理论劝导工作中的调控信息选择调控的信息劝导工作应针对旅客的不同人格特征

客人分类7.2.4如何调控团队骚动认知不协调理论70解决认知不协调的方法扩大认知的范围增加认知协调因素降低原来认知不协调因素的重要性解决认知不协调的方法扩大认知的范围717.3

旅游团队的亚群体对抗7.3.1概述亚群体定义旅游群体中所结成的次一级群体判断的依据1称谓从个体变成群体2旅游者提出要求的目的不是满足实际需要而是社会需要7.3旅游团队的亚群体对抗7.3.1概述72

7.3.3如何调控