2语言的概念及大脑机制全解

语言仅是一种交际方式？没有一种语言是特殊简洁的？语言是不是科学？其他动物有语言吗？大脑损伤会导致失语吗？目前为止，还没有一个公认的定义。《韦氏新世界字典》供应的释义（1）a.人类的语言；b.通过言语交际的实力；c.一套语音系统以及产生意义的语音组合系统，用来表达、交际思想和感受；d.上述系统的书面表示。（2）a.任何表达或交际的方式，如手势、信号、动物的声音；b.一套特定的符号、字母、数字、规则集合，用来传达信息，如计算机语言。第一节:语言是什么？

语言工具论其实只提到语言的用途；美国人类学家Sapir(1921)认为：语言是人类的非本能的交际方式，通过有意发出声音或写出语言符号等手段，来达到传递思想、沟通感情和满足欲望的目的。语言系统论也只提到它的形式和性质；目前西方大部分语言学家短暂同意的定义是：“语言是用于人类交际的一种随意的、口语的、符号系统”。语言的定义特征:人类语言有何独到之处？随意性(arbitrariness)：是说词汇与它们所代表的客观实体或抽象概念之间没有内在的、必定的联系（相对于“规约性”）。（1）语素音义关系的随意性（拟声词例外）（2）句法关系的随意性e.g.,词序的随意性VOvs.OS(见图)二层性(duality)：二层性是指语言拥有两层结构：上层结构单位由底层结构的元素组成（音节），每组都有自身的组合规则。包括语音（语素、音节）、意义（词语、句子）系统，是一种完整、严密的组织结构，内部的成分不行以随意增减或更换（动物用特定的声音表达意思，但它们语言中没有音节、词素）。

音标—词—句子—语篇移位性(displacement)：也就是可以用语言指称或谈论远离当时当地的东西。一只狗很难和另一只狗谈论第三只狗。据说蜜蜂是个例外（通过舞蹈）。创建性(creativity)：1)创建新的词语；2）语言运用者可以产生和理解多数个句子。一句话理解的多重性，一个意思表述的多样性。人类语言可以用来搪塞、撒谎、讽刺和讪笑等，动物从来不会用声音来欺瞒自己的同伴。“你太有才了”“Heboughtabookwhichwaswrittenbyateacherwhotaughtinaschoolwhichwasknowforitsgraduateswho…”多产性（productivity）：语言是人类特有的，可以运用口头和书面语两个系统，任何动物的交际系统都无法与人类语言相比。直线性（linear）：口头语（时间上）、书面语（空间上）都是如此，不同于音乐。如“今日晚上天气很冷”。文化传承性（culturaltransmission）:语言作为它所隶属的文化载体，由上一代人传递给下一代人。人的生物特征是通过遗传获得的，但语言不是。语言是在确定的文化背景中习得的。中国人的刚诞生的孩子被外国家庭收养，会说流利的英语，但还是中国人的摸样。其他特性语言的变体“劳动创建了语言”表明语言是区分于动物交际系统的一种最抽象的概念；“这种语言很难驾驭”主要是指自然语言，如英语、俄语、日语等；假如说“那里的语言很难懂”，指的是一种方言；诸如“文学语言”、“法律语言”、“科学语言”、“宗教语言”则是指一种语言变体；我们还可以说“鲁迅语言”、“莎士比亚语言”等表示个人的语言特征。其次节:语言学的定义很难找到一个完善的定义。大多数人认为：“语言学是对语言的科学的探讨”。对于“科学”二字大家理解不一，但基本上的看法是：客观性：客观性要求用试验数据来检验理论假设的正确性。特殊是在语言教学中，中国学者探讨外语的路子是重点探讨：中国学生是如何学习外语的。系统性：任何语言理论都要有自己的系统，前后一样，具有内在联系。语言学家应当用标准程序来进行探讨和调查，这一系统的术语要前后一样，衡量的标准要大致差不多。清晰性：就是把一切概念、范畴、术语、规则交代得清清晰楚，不许模棱两可。语言学是一门交叉学科，既可以接受归纳、推理、思辨等人文社科的探讨方法，也可接受自然科学的试验探讨方法。第三节:语言学的分类一般语言学(generallinguistics)：就是探讨语言的本质，语言普遍现象，供应基本概念、理论、模式和方法的学科，又称理论语言学。回答语言是什么？应用语言学(appliedlinguistics)：就是把语言学探讨的成果用于各有关实际领域的学科，包括语言理论在语言教学、翻译上的应用，法庭语言。回答语言有什么用？语言学并不是探讨语言的唯一领域（跨学科的特点）。社会语言学(sociolinguistics)、心理语言学(psycholinguistics)、生物语言学(biolinguistics)，计算语言学(computationallinguistics)。除此而外，还有探讨方言和语言的地理分布的地理语言学(geographicallinguistics)，探讨一种或多种语言在语音、词汇和语法方面的短期变更和长期演化的历史语言学(historicallinguistics)，用数学模型和数学程序对语言进行探讨的数理语言学(mathematicallinguistics)，运用人类学的理论和方法来探讨语言的变体和运用及其与文化背景和信仰的关系的人类语言学(anthropologicallinguistics)，以及通过探讨语言发展和运用的神经学基础来建立大脑限制语言的模式的神经语言学(neuro-linguistics)。例：对语音的探讨本体语言学探讨：语音结构、音素、词素、语音分析、发音原理、语音记录、语音的共时演化、语音的历时演化、语音对比、语音史等应用语言学探讨：语音与社会的关系、语音与人（年龄、身份、地位，如Labov,1972年有关fourthfloor发音的探讨）等的关系、语音测试、语音的运用（语音密码/电话破解密码案、语音识别、语音合成、语音输入）、语音教学、对外汉语等第三节语言与大脑沟通是动物之间一种很重要的信息沟通方式。很多动物彼此之间可以交换信息，如：动物会运用语言吗？动物与人之间有语言吗？聪慧的汉斯“不论一只狗叫得多么卖力，它也无法对你说明它的父母贫困却又恳切。”（BertrandRussell）动物之间有语言吗？若人类是唯一会运用语言的动物，那么其它动物如何来沟通呢？蜜蜂可以运用他们特殊的舞蹈来与其它蜜蜂沟通，然而对人类而言语言不仅是用来沟通，人类也会运用具有意义的符号。对类人猿来说，他们是有可能具有学会跟运用语言的实力，然而并非全部科学家信任人猿具有真正的语言，人猿之所以不会说话是因为他们在嘴巴跟喉咙解剖上缺乏说话所必需的结构，著名的例子如教黑猩猩Gua和Viki说英语,均以失败告终。黑猩猩也无法学会美国手势语。语言的大脑机制脑占身体的比重左半球大脑在语言活动功能上占优势，是语言的优势半球。交叉投射：右手-左脑缘由：虽与确定的遗传因素有关,但主要是在后天生活实践中形成的,与人类惯用右手有关。

语言优势半球的形成过程2—3岁以前：左侧大脑半球损伤造成的语言功能紊乱与右侧大脑半球损伤造成的紊乱无明显差异，说明语言功能与两侧大脑半球均有关；10—12岁：左侧优势逐步建立，但左侧大脑半球损伤后，尚可在右侧大脑皮层建立语言中枢；成人后：左侧优势已建立，左侧大脑半球损伤后，很难在右侧大脑皮层建立语言中枢。统计表明：习惯用手总例数在左侧者在右侧者左右均有者右手者48435左手者5122254左右手者201226而右侧大脑半球在非语词性认知功能上占优势。非语词性认知功能包括空间的辨别；深度认知；触觉认知；音乐欣赏分辩等。理解话语的隐含意义（隐喻）。Lefthemisphere=verbalRighthemisphere=spatial人类的语言中枢关键区域一：额叶的布洛卡区（Broca），主要负责句法加工、该区损伤会导致表达性失语症（能看懂文字，听懂别人的谈话，发音器官正常，但不能口头表达自己的思想。），只会发出个别音，如“Tan”布洛卡失语症：法国的医生布洛卡（Broca1824-1880）1861年发觉关键区域二：颞上回的威尔尼克区（Wernicke）患者说话流利，但说出的是无意义的句子或不存在的词语，在理解话语，尤其是听觉话语时存在严峻困难。威尔尼克失语症：1874年，奥地利医生威尔尼克(Wernicke)发觉。关键区域三：角回区，它负责听觉语音信息与视觉文字信息之间的转化。使人可以写下听到的内容，朗读看到的文字。角回区受损，患者丢失语音听觉感知与文字视觉感知间的联系，不能将书面语转化为可用于理解的语音形式，无法理解书面语的含义。因此，该区又被称作为“阅读中枢”。

颞-顶联合区

负责处理句子的语用信息和“言外之意”。语用推理功能障碍名称受损部位出现的症状

运动性失语中心前回底部前方能看懂文字，听懂别人Broca三角区(S)谈话，发音器官正常；但不能用语词口头表达自己思想。失写症额中回后部接近能看懂文字，听懂别人中心前回手部代谈话，也能说话，但不表区(W)会书写，手部其他运动正常。感觉性失语颞上回后部可以讲话、书写、看懂维尔尼克区(H)但听不懂别人谈话。