部编版三年级语文上册第2课-花的学校课件

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2花的学校语文三年级上册第一课时第二课时2花的学校

泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学

《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个

我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的《新月集》，一起来跟老师读一读课题吧！我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的《新月集》，一起来第一课时初读课文，交流词句

遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。第一课时初读课文，交流词句遇到不认识的生字借助拼音拼衣裳荒野huānɡshɑng罚站fá口笛dí我们先来读一读这些难读的字吧！放假jià“笛、罚”都是二声读轻声“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？学认字衣裳荒野huānɡshɑng罚站fá口笛dí我们先来读一读假表示不真实多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。雨一来，他们便放假了。jià你说的是真的，还是假的？jiǎ

真假、假话请假、病假根据字义来确定读音假表示不真实多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

把难读的字都读对后，再来读一读长句子吧！要注意停顿哦！一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。我们常说笛子，竹笛等，“口笛”的说法真新鲜！

我们常说白云、乌云等，“雷云”真新鲜！雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。我荒“荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指的是荒凉的野外。荒野表示茂密的野草。表示沼泽地。交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！荒“荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指有新鲜感的句子雷云拍着大手。

雷云怎么会像人一样有手呢？作者的想象真奇特，这样的句子真新鲜！有新鲜感的句子雷云拍着大手。雷云怎么会像人一样有手呢他们关了门做功课。他们的家是在天上，在星星所住的地方。花儿像我们一样要做功课，他们的家在天上……这样的句子真新鲜！他们关了门做功课。他们的家是在天上，在星星所住的地方。这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同学们再次朗读课文，了解课文描写的画面吧！整体感知

方法提示：圈画和花朵有关的关键词。这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些我看到：花儿在绿草地上（）（）的画面。跳舞狂欢

我看到：花朵关了门在（）；下雨了，花朵们（）了的画面。做功课放假我看到：花孩子穿了各色衣裳（）。我看到：花孩子（）赶回家，他们对着妈妈（）。冲了出来急急忙忙扬起了手臂我看到：花儿在绿草地上（）（）的画面请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。

当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（）、()。平时他们在（），雨一来，他们（），花孩子们穿着各色的衣裳，（），他们的家在（），他们（）地赶到那儿，对着妈妈（）。跳舞狂欢做功课放假冲了出来天空扬起胳膊急急忙忙请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。当六互动课堂

有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句。互动课堂有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过荒野、吹着口笛”是什么样子的？东风真是轻快又自由！“荒野、竹林”是怎样的，走在那里有什么感觉？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。把东风当作人来写。写出了东风吹过原野和竹林的动态。这样的句式很新鲜！对比读一读········（课后第二题）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。花儿会从哪些地方跑出来？花儿“跳舞、狂欢”有怎样的姿态、表情、声音和动作？想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着说一说吧！（课后第一题）把花儿当作人来写，写出花儿的喜悦和无拘无束的自由。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞

花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。

树枝高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿

于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。先读好红字部分的短语，再把短语连成句子读，读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。朗读指导（课后第一题）第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，落荒笛舞luòhuānɡdíwǔkuáng狂最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！先读一读，再观察字形，给它们分类。左右结构：左窄右宽“落、荒、笛、舞”均为上下结构学写字落荒笛舞luòhuānɡdí落luò撇、捺要写得舒展。舞wǔ上边要写得紧凑，四竖向中心聚。重难点字书写指导落luò撇、捺要写得舒展。舞wǔ上边要写得紧凑，四竖向中心聚王—(狂)(疯狂)青—()()辟—()()多—()()课堂演练猜猜想臂手臂够能够一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。王—(狂)(疯狂)青—()()课堂演

“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里读()。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：()、()。jiàjiǎ放假假如二、填一填。“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。B.花孩子们的衣裳有很多颜色。C.雨来了，花孩子们上课了。C三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。C老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正确吧！zhènyǔhuāngyětiàowǔkuánghuān（）（）（）（）第二课时老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读第三至五自然段，边读边想象画面，画一画具体描写画面的词句。上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读

妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。地下的学校会是什么样的？他们会做什么功课？做功课时心情是怎样的？花儿在地底下生长，像孩子上学一样受拘束。妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。雨一来，它们便放假了。

“一……便……”句式

花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心情会怎样？他们可能会做些什么？花孩子像人一样，放假了非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、跳跃着。雨一来，它们便放假了。“一……便……”句式花儿们放

你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题）清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。蜜蜂一来，他们

。会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞雨一来，它们便放假了。会奉上香甜的花粉你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题“觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示强调。朗读指导（课后第一题）

让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五自然段吧！“觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习：

（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会。第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（课后第二题）········“树枝”和“雷云”在干什么？树枝在手拉手轻轻地聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。想象真奇特！“簌簌”是拟声词，你能再说几个拟声词吗？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着沙沙呼呼咚咚砰砰哗啦啦叮铃铃叽叽喳喳词语积累（拟声词）沙沙呼呼咚咚砰砰词语积累（拟声词）

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想一想花儿们心情是怎样的？冲出来之后会做什么？花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、舞蹈。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。朗读指导（课后第一题）

体会自然狂欢的场面，有感情地读一读第六自然段吧！读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。朗读指导（课后他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎样的？

花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎样的？你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。朗读指导（课后第一题）他们为什么着急回家呢？渴望自由你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。动作描写对母亲的依恋我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的

我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。根据停顿符号读，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。朗读指导（课后第一题）我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，

展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会……展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学罚假互所够猜扬臂fájiàhùsuǒɡòucāiyánɡbì最后，我们一起来学习第三至九自然段中的会写字吧！学写字罚假互所够猜扬臂fájià假所够猜扬左右结构上下结构臂罚先来按结构分类吧！假所够猜扬左右结构上下结构臂罚先来按结构分类吧！假各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。互hù二、三笔的笔顺是竖折、横折。jià重难点字书写指导假各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。互h功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂学完生字后，我们一起来抄写下面的词语吧！你能选择词语写一写自己放学回家的情景吗？功课放假互相狂风学完生字后，我们一起来抄推荐阅读阅读《新月集》中《金色花》《云与波》推荐阅读阅读《新月集》中《金色花》《云与波》结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼天真急忙回家对妈妈扬起双臂渴望自由结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、

的花孩子，通过丰富的

，把孩子和

之间的感情表达得自然深厚。渴望自由想象妈妈主题概括这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的。是那最好的选择我。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。采到了花瓣，却得不到花的美丽。——泰戈尔《飞鸟集》

请你画一画有新鲜感的词句，并读一读吧！拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的

一、填空。

“舞”用部首查字法应查

部，再查

画，第13画是

。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）飞牙足爪课堂演练夕11竖折一、填空。飞牙足爪课堂演练夕11竖折

1.本文作者是印度诗人

，他出版过《

》《

》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《

》。

2.诗歌围绕“

”，通过

的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和

，整首诗散发着人性的光辉。花的学校孩子和妈妈母爱泰戈尔飞鸟集园丁集新月集二、根据本课内容填空。1.本文作者是印度诗人，他出版过花的学校

三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？

示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！字词听写三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？2.花的学校课后练习2.花的学校课后练习提示：点击进入习题。123基础练习12主题探究12拓展提升43提示：点击进入习题。123基础练习12主题探究12拓展一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢三、为加点字选择正确的解释。(填序号) 【簌簌】①风吹叶子等的声音。②纷纷落下的样子。③肢体发抖的样子。②①③三、为加点字选择正确的解释。(填序号)②①③

例：雨一来，他们便放假了。1．蝴蝶一来，他们便___________________________。2．________一______，_____________________。四、仿写句子。热情地献上花粉招待客人太阳来他们便露出了笑脸四、仿写句子。热情地献上花粉招待客人太阳来他们便露出了笑脸1．填一填。

花朵在__________的学校里上学，他们关了门做__________。___________，他们便放假了。一、花的学校地下功课雨一来一、花的学校地下功课雨一来2．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话运用了________的修辞手法，突出了花孩子们_________的心情。重读的字是_______。拟人快乐冲2．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话

读句，判断，对的打“√”，错的打“×”。

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。1．作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。(

)二、花的妈妈二、花的妈妈2．作者想告诉我们，现实中花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。(

)3．作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。(

)部编版三年级语文上册第2课-花的学校课件一、主题积累

你能把下面的花孩子送回家吗？一、主题积累1．竹外(

)花三两枝，春江水暖鸭先知。2．接天莲叶无穷碧，映日(

)花别样红。3．忽如一夜春风来，千树万树(

)花开。桃荷梨1．竹外()花三两枝，春江水暖鸭先知。桃荷梨二、延伸阅读

同情

泰戈尔

如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？二、延伸阅读你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去，我就永不再让你抱我在你的臂里了。1．选择填空。(填字母)

这首散文诗写的是________对________说话，孩子在同情________。 A．小狗B．孩子C．妈妈D．小鹦鹉BCADBCAD2．“我”为什么同情它们？ _____________________________________________________________3．“我”希望妈妈怎么对待小狗和小鹦鹉？ ____________________________________________________________________________________________

因为小狗不能随意自由地吃盘里的食物，小鹦鹉不能自由飞翔。 “我”希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和小鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让小鹦鹉得到自由。2．“我”为什么同情它们？ 因为小狗不能随意自由地吃三、百字练笔

用一段话描写你熟悉的花儿。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________

略。三、百字练笔语文三年级上册第一课时第二课时

2花的学校语文三年级上册第一课时第二课时2花的学校

泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学

《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个

我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的《新月集》，一起来跟老师读一读课题吧！我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的《新月集》，一起来第一课时初读课文，交流词句

遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。第一课时初读课文，交流词句遇到不认识的生字借助拼音拼衣裳荒野huānɡshɑng罚站fá口笛dí我们先来读一读这些难读的字吧！放假jià“笛、罚”都是二声读轻声“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？学认字衣裳荒野huānɡshɑng罚站fá口笛dí我们先来读一读假表示不真实多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。雨一来，他们便放假了。jià你说的是真的，还是假的？jiǎ

真假、假话请假、病假根据字义来确定读音假表示不真实多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

把难读的字都读对后，再来读一读长句子吧！要注意停顿哦！一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。我们常说笛子，竹笛等，“口笛”的说法真新鲜！

我们常说白云、乌云等，“雷云”真新鲜！雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。我荒“荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指的是荒凉的野外。荒野表示茂密的野草。表示沼泽地。交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！荒“荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指有新鲜感的句子雷云拍着大手。

雷云怎么会像人一样有手呢？作者的想象真奇特，这样的句子真新鲜！有新鲜感的句子雷云拍着大手。雷云怎么会像人一样有手呢他们关了门做功课。他们的家是在天上，在星星所住的地方。花儿像我们一样要做功课，他们的家在天上……这样的句子真新鲜！他们关了门做功课。他们的家是在天上，在星星所住的地方。这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同学们再次朗读课文，了解课文描写的画面吧！整体感知

方法提示：圈画和花朵有关的关键词。这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些我看到：花儿在绿草地上（）（）的画面。跳舞狂欢

我看到：花朵关了门在（）；下雨了，花朵们（）了的画面。做功课放假我看到：花孩子穿了各色衣裳（）。我看到：花孩子（）赶回家，他们对着妈妈（）。冲了出来急急忙忙扬起了手臂我看到：花儿在绿草地上（）（）的画面请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。

当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（）、()。平时他们在（），雨一来，他们（），花孩子们穿着各色的衣裳，（），他们的家在（），他们（）地赶到那儿，对着妈妈（）。跳舞狂欢做功课放假冲了出来天空扬起胳膊急急忙忙请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。当六互动课堂

有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句。互动课堂有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过荒野、吹着口笛”是什么样子的？东风真是轻快又自由！“荒野、竹林”是怎样的，走在那里有什么感觉？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。把东风当作人来写。写出了东风吹过原野和竹林的动态。这样的句式很新鲜！对比读一读········（课后第二题）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。花儿会从哪些地方跑出来？花儿“跳舞、狂欢”有怎样的姿态、表情、声音和动作？想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着说一说吧！（课后第一题）把花儿当作人来写，写出花儿的喜悦和无拘无束的自由。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞

花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。

树枝高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿

于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。先读好红字部分的短语，再把短语连成句子读，读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。朗读指导（课后第一题）第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，落荒笛舞luòhuānɡdíwǔkuáng狂最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！先读一读，再观察字形，给它们分类。左右结构：左窄右宽“落、荒、笛、舞”均为上下结构学写字落荒笛舞luòhuānɡdí落luò撇、捺要写得舒展。舞wǔ上边要写得紧凑，四竖向中心聚。重难点字书写指导落luò撇、捺要写得舒展。舞wǔ上边要写得紧凑，四竖向中心聚王—(狂)(疯狂)青—()()辟—()()多—()()课堂演练猜猜想臂手臂够能够一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。王—(狂)(疯狂)青—()()课堂演

“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里读()。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：()、()。jiàjiǎ放假假如二、填一填。“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。B.花孩子们的衣裳有很多颜色。C.雨来了，花孩子们上课了。C三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。C老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正确吧！zhènyǔhuāngyětiàowǔkuánghuān（）（）（）（）第二课时老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读第三至五自然段，边读边想象画面，画一画具体描写画面的词句。上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读

妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。地下的学校会是什么样的？他们会做什么功课？做功课时心情是怎样的？花儿在地底下生长，像孩子上学一样受拘束。妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。雨一来，它们便放假了。

“一……便……”句式

花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心情会怎样？他们可能会做些什么？花孩子像人一样，放假了非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、跳跃着。雨一来，它们便放假了。“一……便……”句式花儿们放

你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题）清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。蜜蜂一来，他们

。会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞雨一来，它们便放假了。会奉上香甜的花粉你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题“觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示强调。朗读指导（课后第一题）

让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五自然段吧！“觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习：

（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会。第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（课后第二题）········“树枝”和“雷云”在干什么？树枝在手拉手轻轻地聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。想象真奇特！“簌簌”是拟声词，你能再说几个拟声词吗？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着沙沙呼呼咚咚砰砰哗啦啦叮铃铃叽叽喳喳词语积累（拟声词）沙沙呼呼咚咚砰砰词语积累（拟声词）

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想一想花儿们心情是怎样的？冲出来之后会做什么？花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、舞蹈。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。朗读指导（课后第一题）

体会自然狂欢的场面，有感情地读一读第六自然段吧！读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。朗读指导（课后他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎样的？

花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎样的？你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。朗读指导（课后第一题）他们为什么着急回家呢？渴望自由你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。动作描写对母亲的依恋我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的

我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。根据停顿符号读，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。朗读指导（课后第一题）我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，

展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会……展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学罚假互所够猜扬臂fájiàhùsuǒɡòucāiyánɡbì最后，我们一起来学习第三至九自然段中的会写字吧！学写字罚假互所够猜扬臂fájià假所够猜扬左右结构上下结构臂罚先来按结构分类吧！假所够猜扬左右结构上下结构臂罚先来按结构分类吧！假各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。互hù二、三笔的笔顺是竖折、横折。jià重难点字书写指导假各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。互h功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂学完生字后，我们一起来抄写下面的词语吧！你能选择词语写一写自己放学回家的情景吗？功课放假互相狂风学完生字后，我们一起来抄推荐阅读阅读《新月集》中《金色花》《云与波》推荐阅读阅读《新月集》中《金色花》《云与波》结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼天真急忙回家对妈妈扬起双臂渴望自由结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、

的花孩子，通过丰富的

，把孩子和

之间的感情表达得自然深厚。渴望自由想象妈妈主题概括这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的。是那最好的选择我。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。采到了花瓣，却得不到花的美丽。——泰戈尔《飞鸟集》

请你画一画有新鲜感的词句，并读一读吧！拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的

一、填空。

“舞”用部首查字法应查

部，再查

画，第13画是

。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）飞牙足爪课堂演练夕11竖折一、填空。飞牙足爪课堂演练夕11竖折

1.本文作者是印度诗人

，他出版过《

》《

》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《

》。

2.诗歌围绕“

”，通过

的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和

，整首诗散发着人性的光辉。花的学校孩子和妈妈母爱泰戈尔飞鸟集园丁集新月集二、根据本课内容填空。1.本文作者是印度诗人，他出版过花的学校

三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？

示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！字词听写三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？2.花的学校课后练习2.花的学校课后练习提示：点击进入习题。123基础练习12主题探究12拓展提升43提示：点击进入习题。123基础练习12主题探究12拓展一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢三、为加点字选