公鸡操教案6篇

第第页公鸡操教案6篇

公鸡操教案篇1

活动目标：

1、幼儿能够在理解歌词的基础上，跟着歌曲节奏来演唱歌曲。

2、激发幼儿爱惜、喜爱大公鸡的情感。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动预备：

1、歌曲录音。

2、歌曲的相关图片。钢琴。

活动过程：

一、导入，引起幼儿活动的爱好。

1、老师通过谈话“衣服脏了，怎么办呢？”〔洗一洗〕，

2、“用什么洗呢？”〔水来洗〕。

3、“除了用水来洗，还需要其他东西吗？”〔肥皂、洗衣粉〕

4、老师总结：小伙伴真聪慧，衣服脏了可以用水，涂点肥皂或洗衣粉来洗衣服，那你知道大公鸡的衣服脏了，会怎么办呢？

二、借助图片，理解歌词，学习歌曲《大公鸡》

1、老师出示公鸡图片，“你在哪里见过大公鸡？〔菜场〕”“谁会学大公鸡叫？”〔喔喔喔〕

2、“看，大公鸡的衣服美丽吗？”“对呀，大公鸡，穿花衣。”引导幼儿一起说一说。

3、出示图片“衣服脏了，大公鸡会怎么办呢？”〔它会洗个澡〕，“是啊，它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它会用什么来洗呢？”〔沙子〕，老师出示相应的图片，引导幼儿理解歌词内容。

4、老师引导幼儿有节奏的念歌词。老师：“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的？”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。”

5、老师：“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”，听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。

6、老师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。1~2遍。

三、总结，结束活动。

1、老师：“除了大公鸡用沙子来洗澡，还有许多小动物也是用沙子来洗澡的，我们过后可以用其他小动物来代替，放在歌曲里。

2、结束活动。

小百科：公鸡，家禽，品种许多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟，缘由是由于它那勇敢、坚韧、好斗的性格。

公鸡操教案篇2

一、出示照片,引起幼儿爱好。

师:

1、这里有张照片,小伙伴们看一看,这是谁的一家?

2、照片上面都有谁啊?

二、游戏玩法建议前奏：鸡在前狐狸在后等待不动。

a段：鸡在前面走，狐狸在后面跟，当听到狐狸的笑声时，狐狸跳到小鸡跟前，拦住了小鸡的去路，并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想方法，怎样让自己脱险。

b段：小鸡与狐狸比斗，由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门，小鸡和狐狸轮番做三组动作。最末，小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊，当听到枪声时，狐狸倒在地上死掉了，而小鸡得救了。

三、教学活动建议

【活动目标】1、感受音乐的心情改变，体验师幼、同伴间共同游戏的欢乐。

2、通过以游戏的方式了解熟识音乐的风格。学习用制造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。

3、理解游戏玩法和规章，能跟着音乐的改变玩游戏。

【活动预备】故事图片、音乐。

【活动过程】1、幼儿听鸡和狐狸的故事。(1)老师依据图片完整的讲解并描述故事。

小鸡出门去散步，狐狸发觉了小鸡，馋得直流口水，静静的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来：“呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想方法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸，小鸡说：“我的力气比你大。”狐狸说：“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖颈：“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖颈用完力气“我的嗓门比你更大。”最末，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。

师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么方法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺次是怎的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？

2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。(1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

(2)幼儿扮演小鸡，老师扮演狐狸做律动，进一步熟识小鸡的音乐与动作。

(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

(4)幼儿扮演狐狸，老师扮演小鸡，进一步熟识狐狸的音乐与动作。

3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。(l)幼儿制造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。

师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？

(2)幼儿创编搞笑的`舞蹈将狐狸逗乐。

师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？

(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？

(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

师：我们把刚才练习的本事连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

(1)第一遍：老师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与老师完整倾听音乐玩游戏。

(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规章等进行评价。

师：游戏中涌现了哪些问题？要怎样解决这些问题？

(3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规章等进行评价。

师：我们把刚练习的本事连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

公鸡操教案篇3

教学目标

1.了解故事内容。

2.能够简约的复述故事情节，并大胆说己援助过别人什么。

3.情愿将故事讲给他人听。

教学预备

1.物质预备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

2.知识阅历预备：认识图中的事物

教学过程

(一)导入环节：

小伙伴们，快看看，老师今日给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今日给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要仔细听哦。

(二)主体环节

1.基本环节：

(1).依据照片完整的讲解并描述故事内容“小伙伴们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”

(2).依据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答下列问题。

讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”

讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”

讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小伙伴知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”

讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”

2.迁移环节：

小伙伴们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互援助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小伙伴们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？

那么，小伙伴们，现在你们回忆一下，你们过别人吗，是怎么援助的呢？

3.结束环节：

在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小伙伴们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此援助呢？

(三).延伸活动

小伙伴们，今日我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？

附故事

有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到很多虫子，吃得特别兴奋。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，突然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞速地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，感谢你。

公鸡操教案篇4

教学目标

知识与技能

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“提土旁()”。

2．理解“一块儿、游泳”等词语的意思。

过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

2．引导同学通过品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际谈收获和感受，从而理解课文内容。

情感、立场与价值观

通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互援助的道理。

重点难点

教学重点

1．会认12个生字，会写7个生字；认识“提土旁()”；理解“一块儿、游泳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点

通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互援助的道理。

教学过程

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”听着这熟识的旋律，我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不，小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了，他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢？让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧！

二、字词学习，基础积累

1．老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“死”，翘舌音“捉、直、身”，前鼻音“跟”，后鼻音“行”。

2．同学在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学状况，教同学字。

(1)教读生字并组词造句。学习“河”时，可以结合图片；学习“他、说、地、听、歌”时，可以用形近字对比的方法；学习“也”时，可以用猜谜语的方法。

谜语例如：

有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马跑遍天涯。(谜底：也)

形近字歌例如：：

说：有言只管说，月下把帽脱。禾苗不缴税，心中喜悦多。

地：草地发新芽，水清池漾波。纵马去驰骋，他乡不默寞。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“他”左窄右宽，“也”的起笔要向右上斜。

“河”左高右低，“可”中的“口”写在中心点。

“说”左窄右宽，留意左右两部分在田字格中的占位。“也”横折钩向右上倾斜，竖在竖中线偏左。

“地”左边第三笔是提，右边第二笔起笔较高。

“听”的“口”小且偏上，“斤”的第二画竖撇稍伸展。

易错提示：

“哥”上部的“可”没有钩；留意是两部分““和”可“，不要将上面部分

的最末一画”“和下面最末一画”“连接来。

“他”左边是“亻”，不要写成“彳”。

(3)归类识字。

归类例如：

也-他(他人)-地(地方)-驰(疾驰)

兑-说(说话)-悦(喜悦)-税(交税)

斤-听(听话)-昕(初昕)

(4)多音字辨析。

说

shuō：说话说一不二

shuì：劝服说客

地

de：渐渐地

dì：草地天崩地裂

行

*ínɡ：飞行行将就木

hánɡ：银行行伍之身

背

bēi：背负背包

bèi：背书破釜沉舟

辨析：“说”表示“用话来表达自己的意思”“说明”“说合，介绍”时，读shuō，如说明、说亲。表示“用话劝告别人，使他听从自己的看法”时，读shuì，如游说。

(5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．给课文标好自然段，说说每个自然段的内容是什么。

明确：

第1自然段：写小公鸡和小鸭子出去玩。

第2自然段：写小公鸡和小鸭子到草地里玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。

第3自然段：写小鸭子下河捉鱼，小公鸡偷偷地跟着下了水。

第4自然段：写小鸭子听到小公鸡咕救命，抓紧去救他。

2．本文一共写了哪几件事？重点写了哪件事？

明确：本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；第二件是他们到河边去玩的时候，小公鸡偷偷下水差点儿淹死，小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。

四、课堂小结，效果强化

今日，我们认识了两种可爱的小动物--小公鸡和小鸭子。那么，这两种小动物之间到底发生了哪些趣事呢？下节课，我们将更深入地学习这篇课文。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

公鸡操教案篇5

【教学目标】

知识与技能：

1、会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。

2、正确、流畅地朗读课文，读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞速地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。

情感立场与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、相互援助。

【教学重点】初步体会“偷偷地、飞速地”等词语。

【教学难点】读懂词句，了解课文内容。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1、你见过小公鸡和小鸭子吗？自由沟通对这两种动物的认识。

2、齐读课题，沟通：

〔1〕从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？

〔2〕“和”在题目中是什么意思？

3、同学回答以上问题，全班沟通。

二、初读课文，认读生字

1、仔细听老师读课文，留意生字读音。

2、同学自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3、分自然段读课文，读准字音。

4、同学之间相互沟通学习状况。

〔1〕依据老师出示的生字卡进行抢读。

〔2〕2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。

〔3〕同学以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

三、细读课文，理解课文内容

结合看图，分段阅读。

〔一〕学习第一自然段

1、指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？〔一同，一起〕

2、同学自己读这段，对比课件观测：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

〔二〕学习第二自然段

1、老师让同学轻声读这段，找出自己不明白的地方。同学在充分质疑的基础上，老师进行释疑：

〔1〕为什么小公鸡捉到许多虫子？

〔2〕为什么小鸭子捉不到虫子？

2、电脑出示图片，同学借助图片解决问题，鼓舞同学动脑筋观测图画，仔细思索。同桌相互争论一下。

3、在解决问题的基础上，指导同学进行说话训练，用“由于……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？

4、指导同学有感情地朗读：

〔1〕老师范读，同学练读，指名读。

〔2〕想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？

5、引导同学分角色表演课文内容。

〔三〕同法学习3、4段

1、老师让同学轻声读这两段并提出不懂的问题。

2、老师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

3、引导同学争论，用“由于……所以……”的句式指着图说一说缘由〔出示课件〕

4、老师指导同学分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”指导同学读准音，留意“不”的不同读法，读出焦急的语气。

5、请同学练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。

四、归类观测，总结课文

请同学再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

先组内说一说，最末指名向大家汇报。

〔1〕我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。

〔2〕小伙伴之间要团结友爱，相互援助。

公鸡操教案篇6

教学目标:

1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，相互援助。

2．学会7个生字及生字组成的词语。

3．正确、流畅地朗读课文。

教学重点、难点:

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具预备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子

〔1〕从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？〔小公鸡和小鸭子〕

〔2〕“和”在题目中是什么意思？〔表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡〕

二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。〔读2遍课文〕

1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？〔4个自然段，2幅图〕

师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

三、结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段。

这段讲什么？〔小公鸡和小鸭子一块儿出去玩〕

2．读第2自然段，看第一幅图。

〔1〕指名读课文，大家思索问题：〔小黑板〕①他们来到什么地方？

②他们一块做什么？怎么样？③谁援助谁干什么？

〔2〕看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？〔嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连〕

〔3〕这段讲了什么事？〔小公鸡援助小鸭子捉虫吃〕

〔4〕小鸭子为什么捉不到小虫？〔小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不简单捉到小虫〕

3．读第3自然段，〔自读2遍〕。

〔1〕指名读课文，大家思索问题：〔小黑板〕

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

〔2〕读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？〔①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水〕

〔3〕小公鸡为什么捉不到鱼？〔小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼〕

〔4〕小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，〔读2遍〕观测第二幅图。指名读，大家思索