习作指导：-即景(五年级上册精编版)课件

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即景_______即景习作指导：_______即景(五年级上册精编版)课件

朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。朝阳喷薄而出，

我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。

我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难习作内容

观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

习作内容观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物写的时候注意以下几点：◊按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。习作要求

写的时候注意以下几点：习作要求

认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写。习作指导

认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写。习作指雨中——树、草、行人……日落——天空、飞鸟、河流……田野——鸟、树、人……

雨中——树、草、行人……日落——天空、飞鸟、河流……田野——方位顺序：由远及近、由外到内、由上往下等时间顺序：春、夏、秋、冬，早、中、晚等观察的先后顺序：定点观察、移动观察

方位顺序：由远及近、由外到内、由上往下等时间顺序：春、夏、秋

◎

修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、

对比、反复等。◎

效果：描述生动形象。◎修辞手法：比喻、拟写出景物的动态变化，动静结合，使画面更加鲜活。

写出景物的动态变化，动静结合，使画面更加鲜活。

◎表达喜爱、赞叹等情感。◎表达喜爱、赞叹等太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。

——选自巴金《海上日出》一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，

通过学习，你觉得怎样才能把景物写清楚，写具体？细致观察，抓住特点；动静结合，互相映衬；注重积累，把握顺序；展开想象，运用修辞。通过学习，你觉得怎样才拟写提纲

拟写提纲激发习作热情

同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，这节课就让我们一起听风景，写风景，把最美的景致留于笔尖。

激发习作热情同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，

学生习作

挑选自己观察得最细致的内容，尝试写作。

明确写作的范围，要求在30分钟内完成文章初稿。学生习作挑选自

巡视指导

对于极少数作文方面存在问题的同学，适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的景物特点，写出自己的感受就行，并在黑板上列出相关的好词佳句供这部分同学参考。巡视指导对于极

自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。评议修改自行选择伙伴进

推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的作文的亮点在哪里，以及为什么这样写好。引导学生借鉴他人的作文，重新修改自己的习作。佳作交流推荐习作，全班①从多方面着笔写雨来临之前天气的特点：闷热，空气凝固。范文点评雨中即景今天天气十分闷热。没有一丝风，树木一动不动，湖水也静得像一面镜子，在阳光的照耀下闪着白光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡了，出奇地安静。空气似乎也凝固了，让人感到十分不舒服，连呼吸也觉得困难。①

①从多方面着笔写雨来临之前天气的特点：闷热，空气凝固。范文点②树木在风的吹动下，好像是在演奏、跳舞，描述生动形象。突然，耳边传来了一阵阵美妙而优雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如一曲配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木应和着曲子翩翩起舞，各自表演着精彩的节目，风儿就成了热情的观众，它们忘情地拍着手，直赞叹：“你们的表演可真棒！”②慢慢地，太阳被堆积起来的黑云遮掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公②树木在风的吹动下，好像是在演奏、跳舞，描述生动形象。突③运用拟人的修辞手法把太阳写活了，恰当地表现出了天气的变化。公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以天幕上染了一层黑色。③顿时，天上划了一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧，它应该在学画画。过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④④想象丰富、神奇而又恰当，能引起读者的联想，留下深刻的形象。③运用拟人的修辞手法把太阳写活了，恰当地表现出了天气的变化。不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时就如小孩子在哭泣。⑤雨水砸在地上，溅起了无数像黄豆大小的水泡，路⑤运用排比句，表现了雨声的奇妙无比。不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌慌张张地向人间泼旁的野花在风雨中摇晃，有些已趴在了地上……⑥不知不觉雨停了。大地恢复了平静，人们高高兴兴地走出来散散步。花儿上的“珍珠”情不自禁地流了下来，公鸡得意扬扬地“喔喔”大叫，青蛙在田野里不时地哈哈大笑……⑦⑥本段描写雨来临时景物的变化：乌云、太阳、雷声、闪电，以及雨形、雨声。条理清晰，特征鲜明。⑦再写雨后情状，给人留下想象的空间。旁的野花在风雨中摇晃，有些已趴在了地上……⑥⑥本段描写雨来临

小作者仔细观察，按照雨前—雨中—雨后的顺序详细地描写了雨中的景物变化。文章语言优美，想象大胆，运用了多种修辞手法，把景物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真是有景有情也有意啊！

小作者仔细观察，按照雨前—雨中—雨后的顺序详细地描写了雨

日落即景每临近黄昏时，太阳顺着山的那头小心的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而又迷人的画。太阳脱去了用金片做成的纱裙，换上了橘黄色的时尚,高雅的晚礼服。它看到天空妈妈把自己打扮的这么漂亮，不禁露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。太阳拉着裙角，便一步一步向下走。柔柔的光倾泻下来，给“母亲河”穿上了一身金纱的衣服，宁静的黄河水总写日落即景,又点题。运用拟人的修辞手法描写了太阳落山时的颜色变化。例文点评日落即景总写日落即景,又点题。运用拟运用排比句再一次点题落日即景。面顿时被它打破了，变的一跳一跳的，金纱做的衣服也随即飘动，好像一个个跳动的音符，幻出一首首美妙的乐曲。大山在太阳的催促下，也换上了金装。此时，我被眼前这景色所惊呆了：金色的山，金色的水，金色的太阳，这不就是人们一直向往的仙境吗？这样琢磨着，眼前的太阳使又向下迈了一大步。运用排比句再一次点题落日即景。面顿时被它打破了，变的一跳一跳

这一部分重点描写了黑暗即将吞噬夕阳的过程，赋予夕阳顽强的精神。本来我以为，太阳每落一截，光就会暗一些。没想到太阳在自己即将落下去的时候，还用尽全身精力，为人们带来光阴。也许是黑暗嫉妒太阳的功绩吧！它也使劲全力向太阳发出进攻，太阳也不屈就于黑暗，它越发的亮，似一团燃烧的烈火将黑暗照亮，又好似一朵喊了寒梅，顶着寒风开放。我不禁被它那种顽强的精神感染了，呆呆的站在那儿。这一部分重点描写了黑暗即将吞噬夕阳的过程，赋予夕阳顽慢慢地，夕阳已经到了地球的那一面，为那里的人们带来一个美丽的黎明，一个美好的希望。至此，夕阳完全落下去，作者笔锋一转，又暗示一个新的黎明的到来。简评：文章条理清晰，不但把夕阳落下时的变化写的非常清晰，而且还描写了夕阳与黑暗的“争斗”，又赋予夕阳以“顽强”的精神。文章中，大量的修辞手法，也是令人赞叹。慢慢地，夕阳已经到了地球的那一面，为那里的人们带来一个美丽的佳作在线：雨中即景早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外茫茫的雨色，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花伞，走出门去。看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上，溅起朵朵小水花。听！雨点轻敲树叶，有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家在演奏轻音乐。❶❶运用比喻的修辞方法从视觉和听觉上写出了小雨轻柔而细密的特点。写法品析佳作在线：雨中即景早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。刚走上天桥，雨点骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急匆匆，我跟上疾走几步。雨水如注，像瓢泼似的，又密又急。不一会儿，天桥台阶水流汩汩，恰似小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起，仿佛一曲交响乐。❷跑到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴滴水珠，如清晨的露珠，晶莹剔透，让人赏心悦目。❸雨一直下，❷运用比喻、夸张的修辞方法，把在大雨中的所见所闻写了出来，突出了大雨急而大的特点，把下雨的过程写活了，令人浮想联翩。❸运用动静结合的方法，从声音和形态等方面对雨景的动态美和教室里花伞的静态美进行描写，点出了雨天无论是室外还是室内都非常美丽。道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。刚走上我撑着小花伞去食堂吃午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的玉带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵，欢快悦动，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。哈哈，我要带着雨精灵去吃饭，去上课，去奔向前方。收起雨伞。仰面，看着小雨珠从天穹缥缥缈缈地飞落，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。摸一把脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给校园绣出了一条金黄色的地毯。近看，水池中泡沫聚散，宛如串串透明的珍我撑着小花伞去食堂吃午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻❹运用比喻、排比等修辞方法，写出了雨的调皮可爱，雨中校园的美丽和同学们雨中玩耍的欢乐。❺叠词（柔柔的、滑滑的等）以及拟声词（滴答、噼里啪啦、沙沙沙）的运用，不仅写出了雨的特点，而且使文章更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受。❻以拟人句结束，既写出了雨还在淅淅沥沥地下着，又写出了雨给城市带来的静谧，点出了作者对雨的喜爱之情。珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法，从视觉、听觉等方面写出了雨的特点，给人以美的享受。总评：

作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当运用比喻、拟人、排佳作引路夏日即景一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。①不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？②瞧，她来了！

①开门见山，直奔主题。

②两个反问句，引起人们对夏日的风的美好遐想。佳作引路夏日即景一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅……清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！”③

③中午的骄阳的确令人难受，但一股清凉的风带给人们无限的快意。沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。④

④生动具体地描写了孩子们夜晚乘凉的景象，画面感十足。晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐……⑤

啊！我爱夏日的风。

⑤比喻句的使用让人感受到风的可爱。啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地

总评：本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。

总评：本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描

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即景_______即景习作指导：_______即景(五年级上册精编版)课件

朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。朝阳喷薄而出，

我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。

我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难习作内容

观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

习作内容观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物写的时候注意以下几点：◊按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。习作要求

写的时候注意以下几点：习作要求

认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写。习作指导

认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写。习作指雨中——树、草、行人……日落——天空、飞鸟、河流……田野——鸟、树、人……

雨中——树、草、行人……日落——天空、飞鸟、河流……田野——方位顺序：由远及近、由外到内、由上往下等时间顺序：春、夏、秋、冬，早、中、晚等观察的先后顺序：定点观察、移动观察

方位顺序：由远及近、由外到内、由上往下等时间顺序：春、夏、秋

◎

修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、

对比、反复等。◎

效果：描述生动形象。◎修辞手法：比喻、拟写出景物的动态变化，动静结合，使画面更加鲜活。

写出景物的动态变化，动静结合，使画面更加鲜活。

◎表达喜爱、赞叹等情感。◎表达喜爱、赞叹等太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。

——选自巴金《海上日出》一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，

通过学习，你觉得怎样才能把景物写清楚，写具体？细致观察，抓住特点；动静结合，互相映衬；注重积累，把握顺序；展开想象，运用修辞。通过学习，你觉得怎样才拟写提纲

拟写提纲激发习作热情

同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，这节课就让我们一起听风景，写风景，把最美的景致留于笔尖。

激发习作热情同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，

学生习作

挑选自己观察得最细致的内容，尝试写作。

明确写作的范围，要求在30分钟内完成文章初稿。学生习作挑选自

巡视指导

对于极少数作文方面存在问题的同学，适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的景物特点，写出自己的感受就行，并在黑板上列出相关的好词佳句供这部分同学参考。巡视指导对于极

自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。评议修改自行选择伙伴进

推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的作文的亮点在哪里，以及为什么这样写好。引导学生借鉴他人的作文，重新修改自己的习作。佳作交流推荐习作，全班①从多方面着笔写雨来临之前天气的特点：闷热，空气凝固。范文点评雨中即景今天天气十分闷热。没有一丝风，树木一动不动，湖水也静得像一面镜子，在阳光的照耀下闪着白光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡了，出奇地安静。空气似乎也凝固了，让人感到十分不舒服，连呼吸也觉得困难。①

①从多方面着笔写雨来临之前天气的特点：闷热，空气凝固。范文点②树木在风的吹动下，好像是在演奏、跳舞，描述生动形象。突然，耳边传来了一阵阵美妙而优雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如一曲配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木应和着曲子翩翩起舞，各自表演着精彩的节目，风儿就成了热情的观众，它们忘情地拍着手，直赞叹：“你们的表演可真棒！”②慢慢地，太阳被堆积起来的黑云遮掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公②树木在风的吹动下，好像是在演奏、跳舞，描述生动形象。突③运用拟人的修辞手法把太阳写活了，恰当地表现出了天气的变化。公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以天幕上染了一层黑色。③顿时，天上划了一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧，它应该在学画画。过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④④想象丰富、神奇而又恰当，能引起读者的联想，留下深刻的形象。③运用拟人的修辞手法把太阳写活了，恰当地表现出了天气的变化。不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时就如小孩子在哭泣。⑤雨水砸在地上，溅起了无数像黄豆大小的水泡，路⑤运用排比句，表现了雨声的奇妙无比。不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌慌张张地向人间泼旁的野花在风雨中摇晃，有些已趴在了地上……⑥不知不觉雨停了。大地恢复了平静，人们高高兴兴地走出来散散步。花儿上的“珍珠”情不自禁地流了下来，公鸡得意扬扬地“喔喔”大叫，青蛙在田野里不时地哈哈大笑……⑦⑥本段描写雨来临时景物的变化：乌云、太阳、雷声、闪电，以及雨形、雨声。条理清晰，特征鲜明。⑦再写雨后情状，给人留下想象的空间。旁的野花在风雨中摇晃，有些已趴在了地上……⑥⑥本段描写雨来临

小作者仔细观察，按照雨前—雨中—雨后的顺序详细地描写了雨中的景物变化。文章语言优美，想象大胆，运用了多种修辞手法，把景物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真是有景有情也有意啊！

小作者仔细观察，按照雨前—雨中—雨后的顺序详细地描写了雨

日落即景每临近黄昏时，太阳顺着山的那头小心的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而又迷人的画。太阳脱去了用金片做成的纱裙，换上了橘黄色的时尚,高雅的晚礼服。它看到天空妈妈把自己打扮的这么漂亮，不禁露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。太阳拉着裙角，便一步一步向下走。柔柔的光倾泻下来，给“母亲河”穿上了一身金纱的衣服，宁静的黄河水总写日落即景,又点题。运用拟人的修辞手法描写了太阳落山时的颜色变化。例文点评日落即景总写日落即景,又点题。运用拟运用排比句再一次点题落日即景。面顿时被它打破了，变的一跳一跳的，金纱做的衣服也随即飘动，好像一个个跳动的音符，幻出一首首美妙的乐曲。大山在太阳的催促下，也换上了金装。此时，我被眼前这景色所惊呆了：金色的山，金色的水，金色的太阳，这不就是人们一直向往的仙境吗？这样琢磨着，眼前的太阳使又向下迈了一大步。运用排比句再一次点题落日即景。面顿时被它打破了，变的一跳一跳

这一部分重点描写了黑暗即将吞噬夕阳的过程，赋予夕阳顽强的精神。本来我以为，太阳每落一截，光就会暗一些。没想到太阳在自己即将落下去的时候，还用尽全身精力，为人们带来光阴。也许是黑暗嫉妒太阳的功绩吧！它也使劲全力向太阳发出进攻，太阳也不屈就于黑暗，它越发的亮，似一团燃烧的烈火将黑暗照亮，又好似一朵喊了寒梅，顶着寒风开放。我不禁被它那种顽强的精神感染了，呆呆的站在那儿。这一部分重点描写了黑暗即将吞噬夕阳的过程，赋予夕阳顽慢慢地，夕阳已经到了地球的那一面，为那里的人们带来一个美丽的黎明，一个美好的希望。至此，夕阳完全落下去，作者笔锋一转，又暗示一个新的黎明的到来。简评：文章条理清晰，不但把夕阳落下时的变化写的非常清晰，而且还描写了夕阳与黑暗的“争斗”，又赋予夕阳以“顽强”的精神。文章中，大量的修辞手法，也是令人赞叹。慢慢地，夕阳已经到了地球的那一面，为那里的人们带来一个美丽的佳作在线：雨中即景早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外茫茫的雨色，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花伞，走出门去。看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上，溅起朵朵小水花。听！雨点轻敲树叶，有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家在演奏轻音乐。❶❶运用比喻的修辞方法从视觉和听觉上写出了小雨轻柔而细密的特点。写法品析佳作在线：雨中即景早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。刚走上天桥，雨点骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急匆匆，我跟上疾走几步。雨水如注，像瓢泼似的，又密又急。不一会儿，天桥台阶水流汩汩，恰似小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起，仿佛一曲交响乐。❷跑到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴滴水珠，如清晨的露珠，晶莹剔透，让人赏心悦目。❸雨一直下，❷运用比喻、夸张的修辞方法，把在大雨中的所见所闻写了出来，突出了大雨急而大的特点，把下雨的过程写活了，令人浮想联翩。❸运用动静结合的方法，从声音和形态等方面对雨景的动态美和教室里花伞的静态美进行描写，点出了雨天无论是室外还是室内都非常美丽。道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。刚走上我撑着小花伞去食堂吃午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的玉带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵，欢快悦动，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。哈哈，我要带着雨精灵去吃饭，去上课，去奔向前方。收起雨伞。仰面，看着小雨珠从天穹缥缥缈缈地飞落，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。摸一把脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给校园绣出了一条金黄色的地毯。近看，水池中泡沫聚散，宛如串串透明的珍我撑着小花伞去食堂吃午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨