七年级语文下册(人教版)16-社戏(非常好用)课件

社戏鲁迅社戏鲁迅

原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学安桥头村童年鲁迅安桥头村童年鲁迅

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社解题什么是社戏呢？在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。解题什么是社戏呢？七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件读准字音：（归）省：行(辈)：(欺)侮：

(不)惮：絮叨：竭(力)：怠（慢）：撺掇：磕：凫（水）：橹：潺(潺)：

(兽)脊：屹（立）：蕴藻：篙：（家）眷：吁(气)：皎（洁）：漂渺：纠葛：

读准字音：

（归）省：xǐng行（辈）：háng

(欺)侮：wǔ（不）惮：dàn

磕：kē

絮叨：xùdao竭(力)：jié嗑：kè

怠（慢）：dài

撺掇：cuānduo蹿：cuān

凫（水）：fú

潺潺：chán橹：lǔ

(兽)脊：jǐ屹（立）：yì

蕴藻：yùnzǎo（家）眷：juàn篙：gāo

吁(气)：xū皎（洁）：jiǎo

漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé(诸)葛：gě（归）省：xǐng给下列红色的字注音

归省

行家惮

絮叨怠慢

撺掇

凫水

潺歌吹

蕴藻家眷

漂渺

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànpiāomiǎo给下列红色的字注音

xǐnghángdànxùdaodài词语解释：归省：回家看望父母。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。自失：听得出神，忘了自己。漂缈：隐隐约约，若有若无。词语解释：归省：回家看望父母。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁用“我读了《社戏》后，其中的

给我留下了深刻的印象。”说一句话。用“我读了《社戏》后，其中的给我留下了深刻的印文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航看戏文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵A.归省小住看社戏看戏前看戏后G.公公送豆F.月夜归航E.船头看戏D.夏夜行船C.戏前波折B.钓虾放牛（1-3）（31-40）（4-30）A.归省小住看社戏看戏前看戏后G.公公送豆F.月夜归航为什么说平桥村是我的乐土？得到优待免念“秩秩斯干幽幽南山”有着众多丰富有趣的活动。没有封建礼教的约束，人人平等。

为什么说平桥村是我的乐土？得到优待免念“秩秩斯干幽幽南山”有看戏前的波折：一、叫不到船；二、邻村也没有船；三、不准和别人一起去转机：一、八叔的航船回来了二、少年和我同去三、双喜的“包票”看戏前的波折：一、叫不到船；转机：一、八叔的航船回来了二、少戏好看吗？A、边看边批画出自己认为写得最好的词句。B、思考在课文中作者是如何写社戏的？戏好看吗？A、边看边批画出自己认为写得最好的词句。“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急猜测沮丧“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急猜测沮丧开船的四个步骤：2、找出描写少年朋友们开船的动词，并体会其运用之妙。1、能看戏了，我心情怎样？找出文中表现我的感觉的词语。轻松、舒展而又急切。

拔篙点篙架橹摇船何以见得急切？磕（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。开船的四个步骤：2、找出描写少年朋友们开船的动词，并体会其运1、想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。双喜他们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等。不好看：戏好看吗？1、想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；不好看：戏好看吗？豆好吃吗？

六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么“我”感到没有昨夜的好呢？

豆好吃吗？六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和当时吃豆是什么情景？后来吃豆又是什么情景？当时吃豆是什么情景？后来吃豆又是什么情景？1）昨晚的豆是自摘自煮。2）是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的。3）是在“很疲乏”，“许久没有东西吃”的情况下吃的。1）昨晚的豆是自摘自煮。

通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。

在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？

通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”

双喜：

“偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。阿发：在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。

双喜：“偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴（1）小伙伴们为什么“偷”？在什么情况下偷？（2）“偷”谁家的？怎样偷？我们是不是应该唾弃这种“偷豆”的行为呢?（1）小伙伴们为什么“偷”？在什么情况下偷？我们是不是应该唾“偷”成为一种无私的、天真质朴的“偷”。“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性；“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情。“偷”成为一种无私的、天真质朴的“偷”。小结：作者围绕“看社戏”，重点写了看社戏前的波折，去看社戏途中，看社戏的过程和看社戏后归航偷豆，读来让人身临其境，深受感染，对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，做到了有详有略，手法十分高超。小结：作者围绕“看社戏”，重点写了看社戏前的波折，去看社戏途随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。其实最令我难忘的是什么呢？随母归省小住平桥村真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。美丽动人的江南水乡风光。人与人之间和谐亲密的关系。平桥村人们朴实、真挚的情谊和勤劳善良、聪明能干的美德。

使“我”难忘的是——这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”

欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之作业：1．朗读课文，从朗读中体会文章的思想感情。2．完成练习一，思考二、三题。3．背诵“10至13自然段”。4．回忆童年趣事，下节课与同学们分享。作业：复述故事复述故事教学目标：1分析双喜、六一公公的人物形象。2学习文章描写景物的方法，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。教学目标：1分析双喜、六一公公的人物形象。2学习文章描写景（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断）

（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。分析双喜的言行（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（聪明、细心）（考虑事情周到）（考虑事情周到）（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）（（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（做事有始有终）（反应灵敏）（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。

证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚）（淳朴、好客）（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。请找出本文的景物描写？月下行船（11、12段）返航夜景（22段）请找出本文的景物描写？月下行船（11、12段）返航夜景（223、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。触觉视觉听觉想象嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）齐读11段，作者从哪些感官写景，写出景物的什么特征？有什么表达效果？3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切4、抒发了作者热爱农

具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：

比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：

返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？

呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？呼

学习本文景物描写的手法，请分别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像五方面，各用一句话描写美丽的风雨湖。学习本文景物描写的手法，请分别从嗅觉、触觉七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件用一句话描写美丽的风雨湖。嗅觉：触觉：视觉：听觉：想像：用一句话描写美丽的风雨湖。嗅觉：触觉：视觉：听觉：想像：远远望去，那清澈的湖水在阳光的照耀下泛着知识的圣光。“二月春风似剪刀”，是的，只见它把柳叶儿妹妹剪成了只只帆船，飘入湖水中，扬起了知识的风帆，不断的向前前进，寻找知识的金钥匙。水中条条金鱼欢快畅游、争食，惊散出圈圈涟漪，让人遐想到那力争上进，不断进取的三中学子。远远望去，那清澈的湖水在阳光的照耀下泛着知识的圣光。“二月春湖中的荷花也不甘落后，在碧叶的衬托下姹紫嫣红，聆听大自然的声音，散发出阵阵幽香，洋溢出阵阵活力，为整个公园画上了灿烂的一笔。湖边栽满了棵棵垂柳，在习习春风中舒展着自己婀娜多姿的筋骨，柳叶在春风中愈加显得翠绿欲滴。岸上曲径通幽，悠闲地人们穿梭于其中。湖中的荷花也不甘落后，在碧叶的衬托下姹紫嫣红，聆听大自然的声

童年：童年是七彩的梦／伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游／童年是快乐的小鸟张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔／现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……童年：讲讲你的童年趣事。讲讲你的童年趣事。总结

本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。总结本文通过"我"与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞仅供学习交流！！！仅供学习交流！！！作业：

你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？写下来给大家看看。（小作文）作业：你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？写下编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023/1/6最新中小学教学课件59编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运thankyou!thankyou!社戏鲁迅社戏鲁迅

原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学安桥头村童年鲁迅安桥头村童年鲁迅

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社解题什么是社戏呢？在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。解题什么是社戏呢？七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)课件读准字音：（归）省：行(辈)：(欺)侮：

(不)惮：絮叨：竭(力)：怠（慢）：撺掇：磕：凫（水）：橹：潺(潺)：

(兽)脊：屹（立）：蕴藻：篙：（家）眷：吁(气)：皎（洁）：漂渺：纠葛：

读准字音：

（归）省：xǐng行（辈）：háng

(欺)侮：wǔ（不）惮：dàn

磕：kē

絮叨：xùdao竭(力)：jié嗑：kè

怠（慢）：dài

撺掇：cuānduo蹿：cuān

凫（水）：fú

潺潺：chán橹：lǔ

(兽)脊：jǐ屹（立）：yì

蕴藻：yùnzǎo（家）眷：juàn篙：gāo

吁(气)：xū皎（洁）：jiǎo

漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé(诸)葛：gě（归）省：xǐng给下列红色的字注音

归省

行家惮

絮叨怠慢

撺掇

凫水

潺歌吹

蕴藻家眷

漂渺

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuìyùnzǎojuànpiāomiǎo给下列红色的字注音

xǐnghángdànxùdaodài词语解释：归省：回家看望父母。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。自失：听得出神，忘了自己。漂缈：隐隐约约，若有若无。词语解释：归省：回家看望父母。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁用“我读了《社戏》后，其中的

给我留下了深刻的印象。”说一句话。用“我读了《社戏》后，其中的给我留下了深刻的印文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航看戏文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵A.归省小住看社戏看戏前看戏后G.公公送豆F.月夜归航E.船头看戏D.夏夜行船C.戏前波折B.钓虾放牛（1-3）（31-40）（4-30）A.归省小住看社戏看戏前看戏后G.公公送豆F.月夜归航为什么说平桥村是我的乐土？得到优待免念“秩秩斯干幽幽南山”有着众多丰富有趣的活动。没有封建礼教的约束，人人平等。

为什么说平桥村是我的乐土？得到优待免念“秩秩斯干幽幽南山”有看戏前的波折：一、叫不到船；二、邻村也没有船；三、不准和别人一起去转机：一、八叔的航船回来了二、少年和我同去三、双喜的“包票”看戏前的波折：一、叫不到船；转机：一、八叔的航船回来了二、少戏好看吗？A、边看边批画出自己认为写得最好的词句。B、思考在课文中作者是如何写社戏的？戏好看吗？A、边看边批画出自己认为写得最好的词句。“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急猜测沮丧“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急猜测沮丧开船的四个步骤：2、找出描写少年朋友们开船的动词，并体会其运用之妙。1、能看戏了，我心情怎样？找出文中表现我的感觉的词语。轻松、舒展而又急切。

拔篙点篙架橹摇船何以见得急切？磕（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。开船的四个步骤：2、找出描写少年朋友们开船的动词，并体会其运1、想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。双喜他们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等。不好看：戏好看吗？1、想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；不好看：戏好看吗？豆好吃吗？

六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么“我”感到没有昨夜的好呢？

豆好吃吗？六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和当时吃豆是什么情景？后来吃豆又是什么情景？当时吃豆是什么情景？后来吃豆又是什么情景？1）昨晚的豆是自摘自煮。2）是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的。3）是在“很疲乏”，“许久没有东西吃”的情况下吃的。1）昨晚的豆是自摘自煮。

通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。

在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？

通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”

双喜：

“偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。阿发：在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。

双喜：“偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴（1）小伙伴们为什么“偷”？在什么情况下偷？（2）“偷”谁家的？怎样偷？我们是不是应该唾弃这种“偷豆”的行为呢?（1）小伙伴们为什么“偷”？在什么情况下偷？我们是不是应该唾“偷”成为一种无私的、天真质朴的“偷”。“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性；“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情。“偷”成为一种无私的、天真质朴的“偷”。小结：作者围绕“看社戏”，重点写了看社戏前的波折，去看社戏途中，看社戏的过程和看社戏后归航偷豆，读来让人身临其境，深受感染，对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，做到了有详有略，手法十分高超。小结：作者围绕“看社戏”，重点写了看社戏前的波折，去看社戏途随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。其实最令我难忘的是什么呢？随母归省小住平桥村真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。美丽动人的江南水乡风光。人与人之间和谐亲密的关系。平桥村人们朴实、真挚的情谊和勤劳善良、聪明能干的美德。

使“我”难忘的是——这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”

欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之作业：1．朗读课文，从朗读中体会文章的思想感情。2．完成练习一，思考二、三题。3．背诵“10至13自然段”。4．回忆童年趣事，下节课与同学们分享。作业：复述故事复述故事教学目标：1分析双喜、六一公公的人物形象。2学习文章描写景物的方法，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。教学目标：1分析双喜、六一公公的人物形象。2学习文章描写景（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断）

（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。分析双喜的言行（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（聪明、细心）（考虑事情周到）（考虑事情周到）（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（聪明、细心）（（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。（做事有始有终）（反应灵敏）（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。

证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚）（淳朴、好客）（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。请找出本文的景物描写？月下行船（11、12段）返航夜景（22段）请找出本文的景物描写？月下行船（11、12段）返航夜景（223、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快。触觉视觉听觉想象嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）齐读11段，作者从哪些感官写景，写出景物的什么特征？有什么表达效果？3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切4、抒发了作者热爱农

具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：

比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：

返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？

呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。返航途中，再写夜景,请找出这些描写，并说说有何作用？呼

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