初中作文指导：《场面描写》习作指导课件（共17张PPT）

场面描写习作指导游戏导入

听音乐玩游戏：全班同学分为4组，1、2组跺脚两次、拍手一次；3、4组拍桌子两次、拍手一次，感受音乐氛围下的欢乐场面。

场面是指某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面。常见场面

与学校生活有关校运会比赛毕业典礼下课十分钟升旗仪式广播操班级联欢会

与家庭生活有关晚餐時刻

与社会生活有关生产活动逛街、逛集市、挤公交车常见的场面特点范围大人数多头绪纷繁

将刚刚教室发生的场面拍视频分享到朋友圈，并配上文案，比一比谁收获的“赞”最多！

刘姥姥站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。

方法探究

贾母宴席上的场面突出了一个“笑”字。生活中某个场面必然会伴随着某种气氛，要下力气渲染，营造特定的氛围。场面描写必须写出气氛特点。

方法探究

“众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。”从“面”的层面传递所有人都在“笑”。接着，湘云、黛玉、宝玉、惜春等人不同形态的笑，是“点”的描写。场面描写要点面结合。

方法探究

文中有“撑”、“喷”、“伏”、“滚”、“搂”等动词，活现了各种笑态；有“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的描绘，让中心人物得到充分表现。

场面描写要通过精选动词、形容词，灵活使用修辞手法，使得场面更加逼真感人。同时，我们还要注意到，由于场面描写，重在描写人物活动，因此，凡可以用来写人的各种描写方法，也都可以用来描写场面。从人物描写方法有所侧重的角度看，这个场面重在神态描写。语言必须生动形象。

方法探究

这个场面写的是“笑”，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。第一个“喷”笑的湘云，直率豪爽；第二个“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滚”起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子”的惜春，可谓天真幼稚。各色人等，无不神情毕现，栩栩如生。要注意符合人物的性格特征

骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

【乙】

骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!【甲】

湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。

方法探究【甲】刘姥姥把众人逗乐后，分别描写每个人大笑的状态，其描写对象就是单个人，属于个性事物。

【乙】《安塞腰鼓》的场面描写片段，是集体性舞蹈，所有人的动作必须保持高度一致，才能显示出豪迈壮阔的场面。作者抓住了集体舞蹈最大的特征——整齐划一的共性动作，把描写对象从个性事物转到共性事物。仿用“排比+比喻（暗喻）+倒装”句式。游戏升级

播放《wewillrockyou》，第一次：1、2小组做动作，3、4小组观察第二次：3、4小组做动作，1、2小组观察4