三年级语文“去年的树”课件

去年的树去年的树作者介绍

新美南吉(1913—1943)，出生于日本爱知县，童话作家。作为20世纪上半叶日本最著名的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。主要作品有《毛毯和钵（bō）之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》《新美南吉全集》等。作者介绍新美南吉(1913—1943)，出生于日本爱知

多音字切qiē（切菜）（切磋琢磨）qiè（一切）（情真意切）yào（重要）（紧要关头）yāo（要求）（要挟）

要多音字切qiē（切菜）（切磋琢磨）yào

形近字伐（fá）伐树口诛笔伐代（dài）代表李代桃僵斧（fǔ）斧头鬼斧神工爷（yé）爷爷柴（chái）木柴骨瘦如柴紫（zǐ）紫色万紫千红形近字伐（fá）伐树口诛笔伐斧（fǔ）斧寒冷—(

)

必须—(

)

融化—(

)开心—(）

溶化严寒一定

近义词快乐溶化严寒一定近义词快乐

反义词寒冷—(

)

融化—(

)

点燃—(

)

过去—(）温暖熄灭凝固

现在反义词寒冷—()融化—(词语学习寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。运用：寒冷的东风呼呼地吹着。山谷:两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。运用：山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。煤油灯:以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。运用：爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微弱的煤油灯下读书。词语理解词语学习寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。词语理解运用示例：1.要使冰快速（），就必须加温。2.春天来了，山顶的积雪（）了。溶解融化运用示例：溶解融化朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时，树的语气有些无奈和伤感，语调低沉，鸟儿回答的语气坚决、肯定；接着，后面鸟儿寻找树时的三次对话，要一次比一次显得焦急。朗读指导朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气

鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比和树根时更加急切。树根的话，要用略显沉重、痛心的语气读；门先生的话，要用略显平淡的语气读；小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比和树根时更加1.课文围绕鸟和树分别写了哪些事？和你的同桌交

流交流。

整体感知

树和鸟儿是好朋友；鸟儿给树唱歌；鸟儿历经辛苦寻找树；鸟儿再为树歌唱。1.课文围绕鸟和树分别写了哪些事？和你的同桌交流交四次。第一次：鸟儿与大树的对话，第1-5自然段。第二次：鸟儿与树根的对话，第6-9自然段。第三次：鸟儿与大门的对话，第10-13自然段。第四次：鸟儿与小姑娘的对话，第14-16自然段。2.这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对话呢？分别是哪几次？四次。2.这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展

（1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。1.在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟儿的心情。课文解读

（2）她（）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”着急地

（3）鸟儿（）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”很着急地惊奇地（1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿2.体会“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”这句话。（1）

鸟儿为什么“睁大眼睛”盯着灯火？

因为小鸟简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树，所以“睁大眼睛，盯”。2.体会“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”这句话。

“睁大”“盯着”“看”这一连串的动词既是鸟儿在跳跃、闪耀的灯火中确认朋友的影子，也是她再见到朋友时真情的流露，每一个动词都在平淡中表达着浓浓的深情。（2）从标红的词语中你体会到了什么？“睁大”“盯着”“看”这一连串的动词既是鸟儿在跳跃、闪4.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿”，想象一下，鸟儿盯着灯火看时会想些什么？4.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“唱完了拓展延伸1.关于友谊的名言友谊是培养人的感情的学校。

——[苏联]苏霍姆林斯基真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

——[美]华盛顿挚友如异体同心。

——[古希腊]亚里士多德世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

——[美]爱因斯坦拓展延伸1.关于友谊的名言2.歌颂友谊的诗句。莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

——[唐]高适桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——[唐]李白海内存知己，天涯若比邻。

——[唐]王勃劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。——

[唐]王维2.歌颂友谊的诗句。1．“去年的树”中的“树”是童话另一主人公_________的朋友，“去年”强调___________________________。2．本文开头交代了故事的起因：鸟和树约定______________________________________；然后写__________________________________的经过；最后写鸟儿实现了________，带着对树的__________和__________飞走了。鸟儿鸟儿和树之前的友谊和约定春天相见时鸟儿再唱歌给树听鸟儿从南方飞来寻找树留恋诺言深情课堂小结1．“去年的树”中的“树”是童话另一主人公_________起因→鸟儿和树约定明年再唱歌

树根→山谷经过→寻找树门先生→火柴小女孩→灯火结果→兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌结构图示信守诺言珍惜友情几经周转终于找到去年的树起因→鸟儿和树约定1.文中一共写了_______次对话，分别是_________________________________________________的对话。2.全文讲述了________________________________的故事，赞扬了鸟儿______________________的高贵品质，告诉我们_________________________的道理。四

鸟儿和树、鸟儿和树根、鸟儿和门先生、鸟儿和小女孩鸟儿历经千辛万苦寻找树，为树唱歌信守诺言、珍惜友情要信守诺言、珍惜友情当堂测试1.文中一共写了_______次对话，分别是________2.联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想……唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想：树朋友，我唱的歌你听见了吗？你喜欢吗？再见了，我的朋友！2.联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在3.把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。要保护环境，爱护花草树木；人与自然只有和谐相处，才能共同发展；我们要做个诚实守信的人。3.把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。去年的树去年的树作者介绍

新美南吉(1913—1943)，出生于日本爱知县，童话作家。作为20世纪上半叶日本最著名的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。主要作品有《毛毯和钵（bō）之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》《新美南吉全集》等。作者介绍新美南吉(1913—1943)，出生于日本爱知

多音字切qiē（切菜）（切磋琢磨）qiè（一切）（情真意切）yào（重要）（紧要关头）yāo（要求）（要挟）

要多音字切qiē（切菜）（切磋琢磨）yào

形近字伐（fá）伐树口诛笔伐代（dài）代表李代桃僵斧（fǔ）斧头鬼斧神工爷（yé）爷爷柴（chái）木柴骨瘦如柴紫（zǐ）紫色万紫千红形近字伐（fá）伐树口诛笔伐斧（fǔ）斧寒冷—(

)

必须—(

)

融化—(

)开心—(）

溶化严寒一定

近义词快乐溶化严寒一定近义词快乐

反义词寒冷—(

)

融化—(

)

点燃—(

)

过去—(）温暖熄灭凝固

现在反义词寒冷—()融化—(词语学习寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。运用：寒冷的东风呼呼地吹着。山谷:两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。运用：山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。煤油灯:以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。运用：爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微弱的煤油灯下读书。词语理解词语学习寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。词语理解运用示例：1.要使冰快速（），就必须加温。2.春天来了，山顶的积雪（）了。溶解融化运用示例：溶解融化朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时，树的语气有些无奈和伤感，语调低沉，鸟儿回答的语气坚决、肯定；接着，后面鸟儿寻找树时的三次对话，要一次比一次显得焦急。朗读指导朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气

鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比和树根时更加急切。树根的话，要用略显沉重、痛心的语气读；门先生的话，要用略显平淡的语气读；小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比和树根时更加1.课文围绕鸟和树分别写了哪些事？和你的同桌交

流交流。

整体感知

树和鸟儿是好朋友；鸟儿给树唱歌；鸟儿历经辛苦寻找树；鸟儿再为树歌唱。1.课文围绕鸟和树分别写了哪些事？和你的同桌交流交四次。第一次：鸟儿与大树的对话，第1-5自然段。第二次：鸟儿与树根的对话，第6-9自然段。第三次：鸟儿与大门的对话，第10-13自然段。第四次：鸟儿与小姑娘的对话，第14-16自然段。2.这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对话呢？分别是哪几次？四次。2.这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展

（1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。1.在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟儿的心情。课文解读

（2）她（）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”着急地

（3）鸟儿（）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”很着急地惊奇地（1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿2.体会“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”这句话。（1）

鸟儿为什么“睁大眼睛”盯着灯火？

因为小鸟简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树，所以“睁大眼睛，盯”。2.体会“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”这句话。

“睁大”“盯着”“看”这一连串的动词既是鸟儿在跳跃、闪耀的灯火中确认朋友的影子，也是她再见到朋友时真情的流露，每一个动词都在平淡中表达着浓浓的深情。（2）从标红的词语中你体会到了什么？“睁大”“盯着”“看”这一连串的动词既是鸟儿在跳跃、闪4.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿”，想象一下，鸟儿盯着灯火看时会想些什么？4.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“唱完了拓展延伸1.关于友谊的名言友谊是培养人的感情的学校。

——[苏联]苏霍姆林斯基真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

——[美]华盛顿挚友如异体同心。

——[古希腊]亚里士多德世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

——[美]爱因斯坦拓展延伸1.关于友谊的名言2.歌颂友谊的诗句。莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

——[唐]高适桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——[唐]李白海内存知己，天涯若比邻。

——[唐]王勃劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。——

[唐]王维2.歌颂友谊的诗句。1．“去年的树”中的“树”是童话另一主人公_________的朋友，“去年”强调___________________________。2．本文开头交代了故事的起因：鸟和树约定______________________________________；然后写__________________________________的经过；最后写鸟儿实现了________，带着对树的__________和__________飞走了。鸟儿鸟儿和树之前的友谊和约定春天相见时鸟儿再唱歌给树听鸟儿从南方飞来寻找树留恋诺言深情课堂小结1．“去年的树”中的“树”是童话另一主人公_________起因→鸟儿和树约定明年再唱歌

树根→山谷经