黄山奇石-公开课教学设计

黄山奇石教学目标1、会认读本课“闻、名”等15个生字；能正确书写“南、部”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。3、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学重难点1、教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。2、教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学方法1、教法：.情境教学法。讲授法、朗读指导法、启发式教学法2、学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法课时安排二课时教学准备1、教师准备：有关《黄山奇石》视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片2、学生准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料教学过程激趣导入引入：1、老师用简笔画，画出一块石头，让学生细细观察后用一个词来评价这块石头留下的印象。（预设：平凡、普通、坚强、灰溜溜、丑陋、不起眼等。）石头本是大千世界最普通不过的东西。2、出示有关黄山奇石视频片段让学生欣赏3、比较，看了两者的感受，揭示课题1、出示题目：黄山奇石。师生读读课题。你的小眼睛被那个词吸引了，那就让我们走进课文去感受黄山奇石吧。2、释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）教师小结一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是怎样的呢？四、初读课文，感知黄山（一）初读要求大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。用“______”划出文中黄山奇石的名称。（二）生字学习出示生词：闻名、安徽省、风景区、南部、秀丽、尤其、巨石、仙桃、奇形怪状1、齐读，教师相机正音。2、教师打乱生字卡片，小火车读。3、巧记生字：说说你是怎么记住这些加粗的字？位于、天都、天狗、每当、金光闪闪、升起、那些4、自由读。5、小老师领读，教师相机正音。6、巧记生字：说说你是怎么记住这些加粗字的？7、读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？（三）整体感知1、课文一共写了几种黄山奇石？归纳：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2、这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。指名读。加重语气读“尤其”一词，突出怪石有趣。齐读。（四）教师小结是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。五、细品课文，欣赏奇石细品要求以自己喜欢的方式读读课文的第2至5自然段。边读边想：如果你去了黄山，会在哪块石头前面给自己留影。（一）观摩黄山奇石（教师根据学生的回答，相机出示句子）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。齐读，说一说这段话哪里写得最有趣？为什么“猴子”两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头呢？预设：猴子可能被翻滚的云海吸引了。猴子对着云海在发呆。猴子……表演读：学一学“猴子观海”的样子，上台表演。2、齐读这段话，边读边想象。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。1、“仙桃石”就是像桃子一样的石头，加个“仙”字什么好处呢？预设：凡间根本没有这么大的桃。大桃子只有仙人才有办法弄上去。2、“飞”和“落”两个动作可以换成“掉”和“堆”吗？为什么？3、、小结：这么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。（二）想象黄山奇石小组活动：1、如果你是导游，怎么向游客介绍“金鸡叫天都”？(天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了)2、如果你是游客，来到“仙人指路”面前，你与仙人会说些什么。交流：(仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。)（三）教师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏一块块活生生的奇石中看到了语文独特的语言。六、大胆创新，描绘奇石例：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它好像_______。________好像____________好像_______七、拓展延伸回首奇石仿说奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。1、谈谈收获这节课你学习到了什么？2、教师小结这节课，我们在作者的带领下走进了《黄山