音乐与人的情感世界之乡情教学设计

附件1：“国培计划2022”资兴市初中音体美教师整校推进工作坊C3108教学设计表学校资兴鲤鱼江中学执教老师姓名陈姝惠课题：音乐与人的情感世界之乡情教材分析：此课是选自七年级下册粤教版第三单元音乐与人的情感世界之一的乡情中的一部分内容。这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。学情分析：初一的学生经过一个学期的学习,对初中的音乐学习有了一定的了解,加深了他们对音乐的浓厚兴趣,而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，体验感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对的乐观态度和对美好未来的向往和追求。2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主体验探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。教学重难点：1、体验探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。2、激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。教学媒体：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。）学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。二、发声练习：

指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。三、导课：1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》及散文《乡愁》。2、引导学生总结以上所体现的共同点。3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。今天就让我们一起来学习感受德沃夏克的这首《念故乡》四、新授课1、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等 2、出示课题。 3、简介歌曲的创作背景。 《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。 歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。4、音乐知识<1>拍号4/4<2>调号1=c<3>附点音符5、节奏学习<1>x.xxx.xx|x.xx.xx–|————<2>x.xxxxx|xxxxx–|—6、视唱《念故乡》的谱子<1>学生随琴用“啊”模唱<2>全体学生用wu哼鸣7、学唱歌曲《念故乡》<1>学习歌词<2>练唱歌曲，注意速度，力度和情感。<3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。<4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。<5>有感情的演唱全曲。五、拓展空间德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。<1>播放《回家》学生欣赏<2>播放《第九交响曲》学生欣赏让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。六、小结今天我们学