一年级小学交流教师教学随笔(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级小学交流教师教学随笔(5篇)交流是信息互换的过程，通过沟通交流，信息滚动传播的过程，交流的意义分外广泛，有意识的，也有物质的。那么你知道该如何去写小学一年级交流教师教学随笔吗？下面是我为大家收集有关于一年级小学交流教师教学随笔，梦想你热爱。

一年级小学交流教师教学随笔1

由于幼儿年龄对比小，自理才能对比弱，加上家长包办代替的现象又好多，为了激励和培养幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平日多留神给孩子供给自理自主的良好机遇。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼儿自理才能比赛活动，活动内容为比赛“叠衣服”。目的是通过竞赛活动的开展，逐步培养幼儿的自理才能。

10月14日下午，幼儿自理才能大比拼活动在加油和激励声中开头了，比赛过程强烈奇怪，每位参赛的幼儿都卯足了全力，卓越地完成了任务，坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呐喊助威，加油声震耳欲聋，整个赛程举行得如火如荼。随着老师的一声令下，孩子们都井然有序的开头了自己的“工作”，瞧，孩子们一个个动作急速忙着叠衣服，一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐，一个个迫不及待地把成果报告给老师，小手举得高高的，小脸上弥漫骄傲的笑容。此次活动不仅磨练培养了幼儿的自理才能，也让幼儿在活动中体验到自己劳动的喜悦，整个活动举行地分外告成。幼儿良好生活自理才能的培养应渗透在一日生活的各个环节中，也需要家长的支持与协作，相信在家园共同努力下，孩子们的自理才能会得到良好的进展。

一年级小学交流教师教学随笔2

本周我举行了一节公开课的表示活动--《晒袜子》，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的学识目标是让幼儿在嬉戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。

一、我的第一次尝试1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：(1)幼儿通过查看了解两只袜子是一样的(2)幼儿能大胆主动地举行找袜子嬉戏，并体验到集体嬉戏的喜悦。

2、活动中幼儿的表现：

整个活动对比乱，幼儿的留神力也对比分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小挚友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小挚友也不断跑了过去;不过，当我念儿歌的时候，大多数小挚友的留神力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作;在活动的其次个环节，他们查看并说出自己袜子的一些特征时，根本上只有一两个在回应我，其他的小挚友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的那么偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱;到活动的第三个环节--帮袜子找挚友，大多数小挚友都在拿着袜子找，不过，只有二三个稍微大一点的孩子真正在找跟其一致的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到挚友。

3、我的斟酌：

(1)由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们分外地兴奋，对教室内的一切都很感兴趣，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。

(2)托班孩子的语言表达才能还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一片面孩子只是看着我而不说话(3)托班主要依托好玩生动地情境来开展嬉戏。而我在活动的其次个环节，根本上就没有创设什么好玩的情境来吸引他们，而直接让他们查看自己的袜子。这也是他们留神力分散的一个理由二、我的其次次尝试1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的处境，我抉择做如下调整：

(1)由于刚上托班的幼儿年龄还对比小，语言表达才能还不是很强，在活动中往往还不能够领会地表达自己的看法，所以在其次次活动时，我选择了小班的孩子。

(2)由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境性和情感性的目标：A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作B、知道一双袜子有两只、并且一模一样C、在活动中心绪高兴，热爱帮妈妈做事2、活动中幼儿的表现在活动的其次环节--幼儿探索并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，我们洗袜子的时候首先要干什么时，只有一两个孩子回应我，其中有一个说：放在洗衣机里，我便用洗衣机坏了引导他们想起用手洗，接下来我再问：我们把袜子弄湿，然后要放什么?大多数的孩子都一脸茫然，只有一个回复出用洗衣粉，我便顺着往下引导，用洗衣粉洗好了，有大量的泡泡，我们理应怎么办呢，没有一个孩子知道，我只好把答案报告他们：在水里漂一漂。在整个幼儿探索如何洗袜子的过程中，多数都是我在报告他们理应怎样去做，根本上都是以我为主导，而没有表达他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的;在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子;在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就开头卷起来了，什么卷法都有，有点乱。

3、专家领导的点评+我的斟酌(1)整个活动我的心绪不是很高涨，对比消极，没有把气氛调动起来(2)孩子们没有洗衣服或袜子的阅历打定，所以在活动的第一环节探索如何洗袜子的过程中，才会展现教师一言堂的处境(3)教师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时候教师理应一个一个地拿给孩子，而不是让全体的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必然会展现拥挤，抢夺的现象。

(4)教师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：直接把放袜子的收纳盒放在地上。

(5)在情境的设置上还不是很连贯。

三、我的第三次尝试1、我的调整：

(1)由于第一个环节孩子们没有洗袜子的学识阅历，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的兴趣，扶助其尽快融入到教师所设置的情境中(2)在材料的分发上，主要以教师在嬉戏的情境中直接分发为主(3)为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们查看我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先查看说出其颜色，图案等特征，然后再让他们推测另一只袜子的颜色，及图案。

(4)在活动的结果一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。

2、活动中幼儿的表现在整个活动中，孩子们的兴趣分外浓，都在积极地洗袜子、晾袜子、并且在查看袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，其次个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的结果，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上弥漫了骄傲和成就感。

一年级小学交流教师教学随笔3

《寒假里的一天》是大班保健结果一节内容，要求幼儿养成良好的进餐、睡眠、学习和嬉戏这四方面的习惯。对于大班来说这四方面的要求挺简朴的，但有时候做起来对比困难，细化到日常生活中的方方面面。当我看到课程书上的活动过程时，对比迷茫不知该如何下手。书中有表演的片面，对于大班的幼儿来说相对简朴了些，也没什么意义，所以我抉择将教案做一些调整。以记录单简笔画的形式呈现出来，让幼儿更加一目了然。也为幼儿制定了一份从早上到晚上睡觉的一日生活筹划表，让幼儿在制定时有所参照。

大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从嬉戏阶段向学习阶段转折的一个时期。这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择热爱的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人宁静地入睡。对于我班的孩子来说知道这些习惯要求，但做起来对比困难，老是记不住。

整个活动下来，幼儿的积极性对比高，而且小眼睛一向围围着我的身影转，活动对比紧凑，整体效果还是可以的。在活动一开头，我让三名幼儿说说自己怎样度过高兴的的一天，从早上到晚上做了哪些事情，幼儿说得太多，其他幼儿有些冷场。在中间环节我已简笔画的形式呈现出进餐和睡觉的习惯要求，使幼儿更加的明显领略。突出本节课的重点片面。幼儿查看的对比专心，即为下面幼儿自己绘画学习和嬉戏方面的要求做铺垫。幼儿在绘画时，我举行相应的指导，察觉好多幼儿知道可以干什么，不成以干什么但是不太会画出来，这点是我完全没有想到的。在结果的环节中，我给幼儿看了其他小挚友的一日生活筹划表，太细致没有侧重点。在今后的活动中我在教具设计方面还应在精细些，图片精致、合理。在幼儿方面应从幼儿启程，关注幼儿的各个方面。

一年级小学交流教师教学随笔4

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们热爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机遇了解孩子，触摸孩子的心灵;让我有更多的机遇因人施教，适时指示;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停

“老师，我妈刚给我买了电子琴!老师，那首歌我会了!老师，我敢走独木桥了”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指示、激励的好时候。“你最热爱老师啥子你不热爱老师啥子你最容许参与哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有假话。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。

看到梳好小辫的孩子一个个合意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断研发希奇、崭新、新意中积攒起来的。

一年级小学交流教师教学随笔5

一天早上，小挚友们都做完早操了，舒悦才来到幼儿园。她奶奶把我拉到一边，小声对我说：“哎，我真拿这小祖宗没手段，早上，我六点就叫她起来了，起床后她就开头自己挑衣服，这件不行，那件也不行，确定要挑新的美丽的来穿，这不，一向闹到现在才来幼儿园。老师的话最灵，就麻烦你帮我说说她。”

听了舒悦奶奶的话，我心里很不是滋味。现在的孩子大多是独生子女，父母买新衣服是常有的事，逢年过节、孩子过生日，亲戚挚友也会送来美丽的衣服做礼物，旧的衣服自然就很少穿了，而有些孩子也因此养成了不愿穿旧衣服的坏毛病，令家长们很头痛。为此，我要想手段，让班上孩子改掉这一坏毛病。

于是，我给孩子讲了“雷锋叔叔小时候”的故事，向幼儿灌输现在生活好了也不忘繁重简朴的思想。之后，我又挑拣了几个穿得感激明净、衣服“半新半旧”的幼儿站出来，并对小挚友们说：“你们想不想看我们班的时装表演?”“想——”看得出孩子们都很感兴趣。就在欢快的乐曲的伴奏下，这些孩子学着我的样子，大方的来会表演起来，虽然他们的动作不是很美好，但举手投足中都弥漫了自信。看表演的孩子们情不自禁的为他们鼓掌。

表演终止时，我问小挚友：“方才这些小挚友表演得好不好?他们穿得都是新衣服吗?”孩子们都说这样的表演很好。回复问题也很领会，“有的穿的是新的上衣旧的裤子，有的是旧的上衣新的裤子，有的是半新不旧的衣服。”我就因势利导说：“方才这几个小挚友是新旧衣服搭配起来穿，他们的衣服很明净感激，这样穿起来也一样很美丽、很好看。只要我们穿的衣服明净整齐，不管是新的，还是旧的，都是美丽的孩子。”

这之后，我们班里经常举行这样的“时装表演”。久而久之，孩子们觉得穿旧衣服也没有什么不好，几个爱挑新衣服穿的孩子，也逐步改掉了坏毛病。家长为此而心烦的现象也大为裁减了。

我有新挚友了

壮壮长得白白胖胖的，很招人热爱，但就是不太合群。平日少言寡语，一般不同别的小挚友讲话，无意与别人讲话也是慢声细语，是我们班上的一只“小孤雁”。

每天早上来园和奶奶分手时，壮壮总是大哭一场，一再交代奶奶早点来接他。户外嬉戏的时候，他总是远远的站在一边，看着别的小挚友做嬉戏。有时候干脆躲在活动室里悄悄地坐着，又是别的孩子要拉他一起玩，他却畏缩似的远远地躲开。时间久了，小挚友就很少和他说话、做嬉戏、一起玩了。