认识时间教学设计

《认识钟表》教学设计教学目标1、知识与技能目标：认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字，知道整时的两种表示方法，并会认整时。2、过程与方法目标：通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。结合生活经验建立起整时的概念。3、情感态度与价值观目标：从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重难点教学重点：掌握整时的两种表示方法。教学难点：初步建立时间观念。教学准备教具：多媒体课件、模型钟学具：模型钟教学过程创设情境，谜语导入师：今天，我们来认识一个新朋友，你们能猜出来它是谁吗？（能）师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：它是谁呀？（钟表）师：同学们认识钟表吗？（认识）钟表在我们生活中有很大的作用，它能告诉我们什么时候学习和什么时候休息，我们今天就一起来认识钟表(板书）探究新知联系生活，感知钟表面结构。（1）老师收集了一些钟表的图片，是不是很漂亮呀！我们一起来欣赏几张，这是什么钟表（向日葵、圣诞树、猫头鹰）（2）每一个钟表都有一件漂亮的外衣，我们把这件外衣脱掉就是一个钟面，同学们观察手中的钟表，看看钟面上究竟有什么呢？相互讨论。（3）学生汇报：有12个数字（1-12），有12个大格，有分针、时针。（4）哪一根是分针？哪一根是时针？教师演示转动钟表（分针走一圈，时针走一大格）哪个跑的快些？为什么呢？（分针腿长跑的快，时针腿短跑的慢）齐读一遍。（5）指针都是朝哪个方向走的？（右边）通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。（二）认识整时（1）同学们平常是什么时候起床呢？（6点、7点.......）（2）今天，小红很早就起床了，你们知道她是什么时候起床的吗？（7点）（3）7点是我们的口头语，在书面语中我们用7时表示，你们是怎么知道7时的？（分针指着12，时针指着7，就是7时）分针指着12，时针指着7，就是7时（齐读一遍）除了这种表示方法外，还有一种表示方法，看谁是火眼金睛，能从图中找出来？（在桌子上----7：00）我们把这种表示方法叫电子表示法，同学们伸出自己的手指跟老师一起写一写。我们再来看看这是什么时候（8时）那么8时的时候，分针指着几，时针又指着几呢？（分针指着12，时针指着8）分针指着12，时针指着8就是8时。跟着老师读一遍。用电子表示法怎么表示呢？（8：00）同桌之间合作完成下面的表格,教师巡视指导。展示学生合作成果，表扬学生。仔细观察这三个钟面，它们的时针和分针有什么相同点和不同点？（三个钟面的分针都是指向12），我们把分针指向12所表示的时间叫做整时，你还发现了什么？（时针指着的数字都不相同）分针指着12，时针指着几就是几时。判断一下这三个钟表分别是什么时候（9时、1时、5时）我们不仅会认、会写还要会拨，老师先拨一下，剩下三个同学们拨一拨。展示学生作品，表扬学生。巩固练习礼拜了，小明的一天是怎么过的呢？我们看小明早上7时在洗漱，我们不仅用电子表示法表示出来，还要用文字表示法表示出来，同学们自己做一做。教师巡视，请学生阐述小明的一天是怎么过的。为什么都是9时而小明做的事却不一样？（一个是早上，一个是晚上）小明是一个合理利用时间的人，我们在生活中也应该要学会合理利用时间。儿歌欣赏《时间就像小马车》引导学生珍惜时间。课堂小结同学们，我们学完本节课学到了什么或有什么收获？今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。板书设计认识钟表有12个数字（1-12）7时