荷叶圆圆公开课的教案

荷叶圆圆教学目标1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的完美，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备图片、字卡课件一、借助媒体，步入文境1、谈话导入，欣赏荷叶小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。此刻，老师要带同学们去一个很美很美的地方。老师还给大家准备一些荷叶图。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、识记“荷叶”二字。啊，放眼望去，小池塘里到处都是――（生：荷叶）师板书3、揭示课题。看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。那今天我们继续来学习荷叶圆圆。4、听故事朗读。师：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们可以眼睛看着课文边听边找找找课文中的荷叶姐姐请来了哪些小客人，同学们，你们喜欢这个故事吗？好，那我们来学习这篇课文师：那你们找到了漂亮荷叶姐姐的好朋友了吗？请同学们举手来说一说都有谁呢？生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿（黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片）二、朗读课文，感知课文资料师：请同学们借助拼音把文章读一遍，注意读准字音。再把自己最喜欢的小动物来读一读，给大家一分钟的时间，开始读。师：时间到，荷叶是什么样的呢？生：因为荷叶圆圆的，绿绿的师：你们喜欢吗？师：你们觉得绿绿的，圆圆的荷叶美吗？那我们一起美美地把第一段读一遍，读出荷叶姐姐的美。师：瞧，你们看这里有一颗小水珠，你们看小水珠在荷叶姐姐上干什么呢？（课件出示第二自然段字幕）生：躺在摇篮上（边说边贴出躺和摇篮）师：这是作者把小水珠写活了，它竟会躺荷叶上，那小水珠把荷叶当成什么呢？生：摇篮①师：a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中比较的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。②指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，读出舒服的感觉？三、学习第3―5自然段师：我们小水珠躺的可舒服了，那同学们有谁喜欢天上飞来的小客人蜻蜓吗？请人来找找我们小蜻蜓是怎样和荷叶姐姐做朋友的吗？他把荷叶姐姐当成什么？①理解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的比较图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓是用了什么姿势到我们荷叶姐姐身上的呢？②摆“立”的动作。师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来当蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。请学生到讲台上的荷叶上当当我们的小蜻蜓。(摆好荷叶，请同学带好头饰）2、初读3―5段，引导学生感受动物的情感。师：孩子们你们的表演真棒，其他的同学们请表扬一下他。大家想不想当可爱的小蜻蜓呀？那现在请我们男生和女生来比赛读一读第三段。师：（1）另一个小客人小青蛙被同学的朗读吸引来了，小青蛙把荷叶当做什么呢？生：（歌台）师；小青蛙是什么姿势在荷叶上呢？。生：蹲师：找对了，真是个仔细观察的好孩子。（2）师：有谁喜欢小鱼儿吗？小鱼儿把荷叶姐姐当成了什么呢？为什么？生：凉伞，夏天荷叶可以遮阳，像伞。师：请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一齐玩耍、游戏，他们的心情会怎样？生：开心师：好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们的快乐给读出来。这有四个小客人，老师把大家分成四个大组，一到四组是小水珠，五到七是小蜻蜓，八到十一是小青蛙，十一到十五是小鱼儿，那老师读旁边，看哪个小组读的最棒。3、配上动作，再次朗读。师：老师听见同学们读得十分认真，十分入迷。如果能再加把劲就更好听了。此刻，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的小客人练练，还可以加上自己的动作来表演一下。给大家两分钟，我请同学上台来表演。4、朗读展示师：刚同学们读的可认真了，那荷叶姐姐先来考考你们，看你们能不能当好小客人，老师来问你们回答出客人的话①小水珠说②小蜻蜓说③小青蛙说？小鱼儿说？大家通过了荷叶姐姐的考验，接下面我们选四位小客人上台。④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一齐来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？老师来读旁白你们读小客人的话并表演动作。四、生板书，回顾课文资料①生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！来，咱们看着那里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。小水珠躺在摇篮上。五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。1、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？2、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类