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文档简介
统编二年级上册《黄山奇石》教学设计教学目标：.能用多种方式正确、流利、有感情地朗读课文；.结合图片和生活实际理解词语的意思；.积累“好像、真像”等句子，初步认识比喻句，并通过仿写尝试运用，体会祖国大好山河之美。教学重点：.能正确、流利、有感情地朗读；.积累“好像、真像”等句子，初步认识比喻句。教学难点：通过仿写尝试运用比喻句，并积累词语。教学过程：一、揭题知“奇”，激发兴趣.出示描写美景的词语，学生认读，说说这些词语都是描写什么的？.导入课题，介绍黄山四绝。.板书课题，学生找不同。相机提问学生“奇”的含义。（设计意图：出示描写风景的词语，为本节课的积累词语奠定基础。找课题中的不同这一点可以激发学生观察的兴趣，使学生用自己的话理解“奇”的含义，从而很快进入上课状态。）二、初读找“奇”，梳理文本L课件出示自读要求，学生自由朗读课文。2.交流问题：本课具体介绍了哪几种奇石？（学生回答，教师相机板书四种奇石的名字）。三、品读悟“奇”，感受想象.用你喜欢的方式朗读第2-5自然段，想想这些石头奇在哪里？交流“形状之奇”一一像什么交流“动作之奇”一一像在干什么仙桃石像大桃子猴子观海猴子仙人指路仙人金鸡叫天都雄鸡①课件出示“猴子观海”的图片，让学生猜是哪一块奇石。②找出描写“猴子观海”这块奇石的相关段落。③圈画出动词“抱、蹲、望”，指导朗读。④联系生活实际，理解“陡峭”的意思。⑤教师指导朗读（师范读、学生练读、指名读）。（设计意图：通过教师范读，指导朗读方法，学生多种方式练读，在反复朗读中感受黄山石头的奇特。）.以小组为单位学习第2、4自然段，并有感情地朗读，说说是抓住哪些关键词读的？①教师强调比喻句，指导学生用“好像/真像”练习说话；②学生有感情地朗读。.自主学习“金鸡叫天都”段落，并有感情地朗读。（设计意图：通过多种方式朗读文本，学生在读中悟情，读中感受比喻句的表达效果。）.总结“奇”的秘密一一想象四、想象赞“奇”，仿照写话课件出示其他奇石图片，指导学生用上“这块巨石好像/真像（什么），（在干什么）"，练习说话，教师相机指导学生在练习的过程中运用课前积累的词语。（设计意图：句式训练使学生初步学会运用比喻句，注重说和读的语文能力的培养，并在此过程中积累掌握词语。）五、升华“奇”趣，课堂总结.出示美景图片和说话训练模板，引导学生根据提示运用所积累的词语说一段完整的话。.鼓励学生运用同样的表达方式，说说自己欣赏过的美景
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