2023年12月英语四级考试记叙体裁文章的阅读攻略

2023年12月英语四级考试记叙体裁文章的阅读攻略在大学英语四级考试中，阅读题所占的比重为35%，阅读能力的上下直接影响最终的成绩。因此，在复习备考的过程中，提高阅读能力成为大家的一个重要目标。议论文、记叙文和说明文是深度阅读中的三种文体。这三种文体文章的设题方式有很多相似之处，比方：考查文章大意(Whichofthefollowingcanbestsummarizethemainideaofthepassage?/Thepassageismainlyabout.../Thebesttitleforthispassagewouldbe...);猜想个别单词的含义(WhichofthefollowingaboutXisright?);就一些细节提问(Whydoesthewriter.../WhatdoesXmean?);推断题(Whatcanweinferfromthepassage/paragraphX?...)等。但是，各种体裁文章的设题和作答都有各自的特点，因此在这一期和下一期中，我们将一起探讨记叙文体裁文章的阅读技巧。

首先大家要注意的是，在近几次考试的阅读题中，记叙文体裁的文章比重有所增加，比方2007年6月试题中的第二篇深度阅读和2007年12月试题中的第二篇深度阅读等。记叙文是以记叙为主要表达方式、以记叙人物的经历或事物的开展变化x为主要内容的一种文体。它包括的范围很广，主要有日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等。记叙文的写作常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此议论和抒情往往夹杂其中。无论是顺叙还是倒叙，在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会表达个人感悟或提出建议等。说到记叙文，必然要提到它结构中的5个W(when,where,who,why,what)和1个H(how)。毫无疑问，在阅读过程中找出这些元素是阅读的一个重要任务。四级考试中的记叙文讲述的内容多为和学生的学习生活密切相关的故事，所以大家在复习时可以把教育作为一个主题，积累相关的词汇，了解中西方教育的文化差异，这对于做阅读题和听力题都非常有帮助。有人称阅读为“行踪不定的实体(elusiveentity)〞,因为阅读的过程绝不是一个被动的输入过程，而是一个需要读者去理解思考的动态复杂过程。读者既要理解文章的词句，又要理解文章大意，甚至作者的写作目的、态度等。前者是理解的基石，后者是理解的目的。因此，在题设中这两局部就成为考试的重点和难点。下面我们就以词句和篇章的理解为切入点，一起来学习如何阅读记叙文。一、词句的理解1.有关因果的题设词句的理解属于细节题。很多细节题考的就是记叙文六要素中的why和how,尤其是就某事的原因提问。比方2007年12月第二篇深度阅读有两个设题与原因有关;2007年6月第二篇深度阅读中竟有三个设题是与原因有关的。这类题目常见的提问方式如下：Whydidsomeonedosomething?/Some-onedidsomethingbecause______./Someoneattributedthesuccess/failureto____.对于这类题目，大家可以从以下几个方面获得答案。(1)体会文中的直接引语这些直接引语往往能清楚地说明说话者的目的和动机。比方2007年12月第二篇深度阅读中女儿的话(Ijustwanttotellthestoryofanangelgoingtofirstgrade.)就一目了然地反映了作者的写作目的。(2)根据文章内容和常理总结比方2007年12月第二篇深度阅读中，没有直接说出母亲帮助女儿修改作文的原因，而是通过一系列排比句表达了母亲作为一名作家深知写作过程的艰辛。其目的是不想让自己的孩子经历其中的痛苦，想帮助她早日实现自己的梦想。(3)前因后果或前果后因题设中询问的原因往往出现在所讲事实的前后，这时大家尤其要意一些表示因果关系的信号词和句型。信号词有：because(of),dueto,owingto,thanksto,since,as,for,so,therefore,asaresult,consequently,inconsequence,thus等;句型有：Sothereasonis(was).../Someonedoessomethingfor...等。此时，大家在仔细阅读的根底上联系上下文很容易得出正确答案。2.有关词义和句义的理解考查某个词或句子的含义也是常见的一类题型。这类题常见的提问方式如下：ThewordXinLineA,Para.Brefersto____./Whatdoessomeonemeanby“doingsome-thing〞(LineA,Para.B)?/Bysayingsomething,someonemeans_____.这类题的出发点有两种可能。一种是考查某个较难的单词或某个语法结构较复杂的句子的含义。这时大家可以根据构词法，分析句子成分，联系上下文等得出答案。但是这种类型的考查在四级考试中出现的可能性很小。阅读考查的主要是理解，所以第二种是考查某个单词的具体所指或某句话的具体含义。这类题需要大家联系上下文来理解。但具体该如何联系，给大家提出一些参考建议。有些学者认为，一篇文章之所以成为文章，是因为有五种衔接手段，即指称、省略、替代、连接和词汇衔接。如果能较好地理解文章中用于表现这些功能的词的具体含义，理解某个词或句子的含义就会容易得多。指称是指语篇中的一个成分作为另一个成分的参照点。英语中的人称代词、指示代词以及表示比拟的词都可以在语篇中起到衔接作用。在考试中往往考查的是某个名词性物主代词的含义。省略指把语篇中某个成分省去不提。它是防止重复、突出新信息并使语篇上下紧凑的一种语法手段。省略的目的是为了让表达更加简洁、流畅。但对于我们这些英语是非母语的人来说，这种省略就容易形成阅读上的障碍。一般来说，一个句子中被省略的成分通常都可以从语境中找到。替代是用一个替代词替代一个相应的成分。它与省略联系紧密。常用的替代词有one，do，same，so等。连接是通过连接成分表达语篇中的各种逻辑关系的手段。连接成分常常是一些表示增补、转折、因果、时间等关系的连词、副词或介词短语。连接使得篇章的句子或命题关系显性化。词汇衔接是指通过语篇词汇的重复、近义、反义、上下义和同现等词汇手段来到达语篇语义的联系。它是衔接中最突出、最重要的形式。假设是考查一句话的意思，还要特别注意这句话中关键词的意思。(Tobecontinued)Tryout1.Idon’teverwanttotalkaboutbeingawomanscientistagain.Therewasatimeinmylifewhenpeopleaskedconstantlyforstoriesaboutwhatit’sliketoworkinafielddominatedbymen.IwasneververygoodattellingthosestoriesbecausetruthfullyIneverfoundtheminteresting.Q:Whydoesn’ttheauthorwanttotalkaboutbeingawomanscientistagain?(CET-4,2007年6月)A)Shefeelsunhappyworkinginmale-dominatedfields.B)Sheisfedupwiththeissueofgenderdiscrimination.C)Sheisnotgoodattellingstoriesofthekind.D)Shefindsspaceresearchmoreimportant.2.Therealitythathasblockedmypathtobecomethetypicalsuccessfulstudentisthatengineeringandtheliberalartssimplydon’tmixaseasilyasIassumedinhighschool.Individuallytheyshapeapersoninverydifferentways;togethertheythreatentoconfuse.Thestruggletoreconcilethetwofieldsofstudyisdifficult.Q:Theword"they"in"...togethertheythreatentoconfuse."(Line8)refersto_____.(CET-4,2001年1月)A)engineeringandtheliberalartsB)realityandnobleidealsC)flexibilityandavaluesystemD)practicalityandrationality3.Thestreams,lakes,meadows,mountainridgesandforeststhatmakethePoconosanidealplaceforblackbearshavealsoattractedmorepeopletotheregion.Openspacesarethreatenedbyplansforhousingestatesandimportanthabitatsareendangeredbyhighwayconstruction.ToprotectthePoconos’naturalbeautyfromirresponsibledevelopment,theNatureConservancynamedtheareaoneofAmerica’s"LastGreatPlaces".Q:ThepurposeinnamingthePoconosasoneofAmerica’s"LastGreatPlaces"isto______.(CET-4,2005年6月)A)gainsupportfromthelocalcommunityB)protectitfromirresponsibledevelopmentC)makeitabetterhomeforblackbearsD)providefinancialsecurityforfuturegenerations答案&解析1.B)。此题是考查原因的细节题。说明事实后作者马上陈述了原因,即人们经常爱从性别的角度询问其工作的相关情况。应选B)。2.A)。此题是考查指称的细节题。代词往往指代之前所提到的相关事物。前一句话里已经很清楚地说到engineeringandtheliberalarts。应选A)。3.B)。此题是变相考查原因的细节题。文章用一个不定式表示原因,即toprotectthePoconos’naturalbeautyfromirresponsibledevelopment。应选B)。这一期我们来学习如何从整体上准确地把握记叙文体裁的文章。二、语篇的理解任何文章都有主题思想。考查主题思想也就是考查记叙文六要素中的what。试题一般不会考查时间(when)、地点(where)、人物(who),但是时间的先后、地点的转换以及人与人之间的关系等是大家必须要弄清楚的。这类题常见的提问方式如下：Whatdowelearn(conclude)fromtheXparagraph?/Welearn(conclude)fromthepassagethat____./HowdidtheauthorfeelaboutX?/Thispassageismostprobablytakenfromanarticleentitled“_____〞.从这些问题我们可以看出，考查语篇的理解可以从以下三个方面来进行:考查文章大意、考查作者的态度以及为文章选个题目。1.文章大意大家要注意的是，试题有时考查的是整篇文章的大意，有时是某一段落的大意。在说明文和议论文中，往往在段落或文章的开头或结尾局部有说明文章中心思想的主题句，但是记叙文就不一定了。记叙文的中心思想往往需要考生自己去理解和概括。这种理解既不能太笼统，也不能太具体，因为主旨题的干扰项有三种：第一种是概括范围太窄，只表达局部信息或某一细节;第二种是概括范围太宽，所表达的内容超出了文章表达的内容;第三种是文章中未提到的或无依据的信息。下面我们以2007年12月四级真题A卷中第二篇深度阅读的第一题为例，看看如何做这类题。InthisageofInternetchat,videogamesandrealitytelevision,thereisnoshortageofmindlessactivitiestokeepachildoccupied.Yet,despitethecompetition,my8-year-olddaughterRebeccawantstospendherleisuretimewritingshortstories.Shewantstoenteroneofherstoriesintoawritingcontest,acompetitionshewonlastyear.Q:Whatdowelearnfromthefirstparagraph?A)Childrendofindlotsoffuninmanymindlessactivities.B)Rebeccaismuchtoooccupiedtoenjoyherleisuretime.C)Rebeccadrawsonalotofonlinematerialsforherwriting.D)Alotofdistractionscompeteforchildren’stimenowadays.此题选D)。参见上段可知，在这个网络聊天、电子游戏和电视的时代，很多无需动脑筋的活动使孩子们分心。但是尽管如此，我8岁的女儿却想利用业余时间写短篇小说。她想参加作文竞赛，去年她获过一次奖。由此可见A)、B)、C)均为干扰项，只有D)项概括全面。了解了记叙文的各个要素并不意味着理解了整篇文章，把握事件的意义、理解它们和主题的密切关系才真正地把握住了整篇文章。记叙文实际上是夹叙夹议的文章，通过记叙得出一个结论或给出一些建议等。记叙的局部用来引出结论，理解好了结论就能更透彻地理解记叙局部的内容。所以在阅读前，大家可以问问自己：这个故事讲了什么?它会告诉我们一个什么道理等。带着这些疑问，在阅读时就能抓住中心，既看得到“树木〞，也看得到“森林〞。读完一个故事，不同的人会得出不同的结论，如读到一个母亲为了不让自己年幼的女儿对写作失望，帮助她修改作文，这样好让她的作文能够在比赛中获奖的故事，你的结论是什么呢?可能是感慨母爱的伟大，也可能是认为家长对孩子的过多干预造成孩子心理脆弱。其实只要能讲清楚你的理由，这些结论都没错。但是作者要表达的结论只有一个，我们必须以文章为立足点，绝对不能“想得太多〞。在读完文章的最后一句话后，你就明白了这篇文章主要是告诉家长要给孩子一定的空间，让他们从自己的经历中有所收获，而不需要事事都“把着手教〞。2.作者的态度之前我们讲了一些方法帮助大家获得作者的意图，如转折连词的使用等。对于夹叙夹议的文章，大家尤其要注意记叙与议论局部过渡的句子，这些句子往往都是点睛之笔，如NowI’mnotsosure.(CET-4，2001年1月，Passage2)。从这句话可知，之前作者对某件事是非常肯定的而现在又变得犹豫了。句中的一些词组和句型对于文章的理解也是非常重要的，如Whyshould...，表达作者不认同某事;而Ihaddonesomethingwithoutevenrealizingit.经常表示对做了某事的懊悔之意。文章的结尾段(句)也能帮助我们理解作者的态度。如2003年6月四级真题中PassageFour的最后一段：Certainly,thebiologicallinkbetweenparentandchildisfundamental.Butbiologicalparentsaren’talwayspreferabletoadoptiveones,andbiologicalparentagedoesnotconveyanabsoluteownershipthatcancelsalltherightsofchildren.Q:Theauthor’sattitudetowardsthejudge’srulingcouldbedescribedas______.A)doubtfulB)criticalC)cautiousD)supportive此题选D)。这篇文章讲的是两对夫妻的孩子在出生时不小心被抱错。假设干年后，一对夫妻因孩子死亡发现此事，欲夺回自己亲生孩子的监护权，将另一对夫妻告上法庭。最终的结果是孩子的监护权仍然归其养父母。从最后一段，尤其是But后的句子我们可以肯定作者对法官的判断持肯定的态度。应选D)。3.为文章拟题目记叙文的主题句不明显，因此给拟题目带来了一定的麻烦。题目是对文章的高度浓缩，文章的主题词(名词)会在文章中反复出现，为了防止重复啰嗦往往会用一些代词或限定词A该名词的上位概念来代替。掌握了这个规那么，对大家解答此类题目会有很大帮助。另外，有时还可以根据题干来确定题目。大家可以根据题干中反复出现的词为依据，确定文章的主题和题目。在教学过程中，我发现不少学生都有重技巧而轻行动的毛病。在阅读能力的培养上，也不例外。我想提醒大家一句，要阅读，首先要识字。换句话说，要想更好地理解文章就要认识更多的单词。大家一定要在脑海中建立自己的单词库，并通过多种方法，如词缀法、联想记忆法等，不断让这个词库扩大和稳固，同时通过科学合理的阅读练习，养成良好的阅读习惯，戒掉阅读时出声、唇动、心动等不良习惯，实践我们的攻略和技巧。我相信大家这样做肯定能得到好成绩。(Theend)Tryout1.Whilesteppingbackwasdifficultforme,itwascertainlyagoodfirststepthatIwillquicklyfollowwithmoresteps,puttingmyselffarenoughawaytogiveherroombutcloseenoughtohelpifasked.AllthewhileIwillberemindingmyselfthatchildrenneedroomtoexperiment,growandfindtheirownvoices.(CET-4,2007年12月)Q:What’stheauthor’sadviceforparents?A)Awritingcareer,thoughattractive,isnotforeverychildtopursue.B)Childrenshouldbeallowedfreedomtogrowthroughexperience.C)Parentsshouldkeepaneyeontheactivitiestheirkidsengagein.D)Childrenshouldbegiveneverychancetovoicetheiropinions.2.IheadedofftocollegesureIwasgoingtohaveanadvantageoverthosestudentswhowenttobigengineering"factories"wheretheydidn’tcareifyouhadvaluesorwereflexible.Iwasgoingtobeacompleteengineer:technicalgeniusandsensitivehumanist(人文学者)allinone.NowI’mnotsosure.Some-wherealongthewaymynobleidealscrashedintoreality,asallnobleidealseventuallydo.Afterthreeyearsofstrugglingtobalancemath,physicsandengineeringcourseswithliberalartscourses,Ihavelearnedtherearereasonswhyfewengineeringstudentstrytoreconcile(协调)engineeringwithliberalartscoursesincollege.Q:Theauthor’sexperienceshowsthathewas_______.(CET-4,2001年1月)A)creativeB)ambitiousC)unrealisticD)irrational3.TodayIresearchandteachatBarnard,awomen’scollegeinNewYorkCity.Recently,some-oneaskedmehowmanyofthe45studentsinmyclasswerewomen.Youcannotimagin