一年级英语说课Unit6Onafarm(第1课时)(牛津小学英语1A)

授课内容：Unit6Onafarm(第１课时)（牛津小学英语１Ａ）授课目的：１、能听懂、会说五个动物类单词：cow,duck,pig,cat和dog。２、能听懂特别疑问句What`sthis?并能依照情况用It`sa来回答。３、在活动中，使学生能运用所学的句型睁开简单的对话练习，并在学习中培养热爱小动物的感情。授课重点：掌握单词：cow,duck,pig,cat和dog。授课难点：听懂句型What`sthis?能熟练使用句型It`sa回答。教、学具准备：录音机、磁带、课件。授课过程一、Warmingup1、Singthesong:Goodmorningtoyou(unit2)2、Freetalk⑴T:Hello!***.S:Hello,MissSue.T:Goodmorning,***.S:Goodmornig,MissSue.⑵(师走入学生中间，随意拿起学生桌上的文具用品，和学生进行对话。)T：Isthisabook/pencil/pencilbox?S:Yes,itis.(个别问，问小组，问全班。)二、Leadingin１、（连续用文具用品）T:What`sthis?(连续多问几遍，可能有个别学生会想出回答a，教师对此要进行夸耀，并可以引出句型It`sa。若是没有学生回答出，那么教师可以利用旧知进行引导

Thisisa

，这样学生应该可以说出来了。

)“It`sa

“(板书出示)授课句型：It`sa（个别读，小组读，全班读。）２、（师连续走入学生中，用他们的文具用品进行操练。）T:What`sthis?S:It`sa。（个别问，问同桌。）３、（师在黑板上简笔画出学过的水果）T:What`sthis?S:It`sa。过渡：Next,let`sgotothefarm,therearemanyanimals.Look!４、课件示：音乐动画《OldMacdonald》（这首歌有部分学生听过，熟悉这个曲子。）T:Thisisafarm.Readafterteacher:farm(不作本课的重点，读几遍，教师稍作一下解释，就可以了。)⑴T:（点击cow的图像，发出“哞哞”的叫声。）What`sthis?可以用中文回答出：牛yes,It`sacow.授课cow的读法：/au/-/au/-/kau/(要修业生先看好老师口型，听清发音再模拟。在这个读音里，教师可以这么授课学生，让他们像啊呜一大口吃东西那样的声音和嘴型。)操练：T:What`sthis?S:It`sacow.(可以个别练，全班练。)T示范,边动作边chant:Iamacow,moo,moo!学生跟着做做练练。⑵同上授课：

duck,pig,cat

和dog。注意发音的授课：

/∧/-/

∧/-/d

∧k//i/-/i/-/pig///-//-/kt///-//-/dg/5、ReadthewordsafterthetapeduckduckIt`saduck.(在读完两遍单词后，教师加上这句。pigpigIt`sapig.cowcowIt`sacow.catcatIt`sacat.dogdogIt`sadog.

)6、Guessinggame示一些动物图片，但图片的一部分被遮住，让学生猜一猜。T:What`sthis?S:It`sa.（对猜对的小朋友进行奖励。）三、Practice1、doandguess让学生选择小动物，做出它的动作或发出声音，让其他学生来猜一猜。师指名学生做并和学生进行对话交流：

T:What`sthis?S:It`sa

.2、practiceingroup学生四人小组中也来玩一玩，一人做，三人猜，轮流进行。一个人做了，其他三个学生只要说：It`sa.就可以了，不需要使用问句。在学生活动的时候，教师走入学生中间进行指导帮助，同时也认识学生掌握的情况。（夸耀活动好的小组，进行奖励。）3、chantaftertheteacher教师带领学生一起边做边说：Iamacat,miaow,miaow!Iamapig,oink,oink!4、结课T:Areyouhappy？S：Yes!I`mhappytoo,butnow,wemusttosaygoodbye.Let`ssaybye-byetotheseanimals.ok?Bye-byecow!(点击图像，并慢慢隐去。)Bye-byeduck!Bye-byecat!Bye-byepig!Bye-byedog!板书设计：Unit6OnafarmWhat`sthis?cow.It`saduck.pig.cat.dog.《Unit6Onafarm》授课稿本节课是牛津小学英语1A中Unit6的第1课时。本单元主若是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：What`sthis?并能用It`sa来回答。应该说这是一个和学生的生活实质有着亲近联系的内容，而且可以预想到，因为少儿对动物的喜欢而在课上会生发出很强的学习热情。接下来，我就这堂的授课方案思路作一说明。第一第一部分warmingup，我用了本册中unit2中的歌曲《goodmorningtoyou》,一方面是用来进行课始的师生问候，另一方面可以调动一下学生的情绪。在接下来的freetalk中，除了平常的招呼问候外，主若是复习了以前学过的句型Isthisa?Yes,itis.及一些文具类的单词，同时这个复习也是为了引出新课中的句型。在第二部分新知的学习中，我连续上面的freetalk，连续用学生的文具用品，不同样的是换了个问句：What`sthis?学生一开始必定有些茫然，但在连续几遍连问后，我想应该有学生能简单的回答出a。这样教师可以顺其自然授课新句型It`sa。自然我也考虑到万一学生回答不出，那么我还是可以利用旧知进行引导，thisisa。因为这个答句学生已经学过了，所以可以接下去说完满。这样再引出另一个赞成的句型：It`sa。我想，这样的授课应该比较自然，也能降低一些难度。否则教师一上来就问What`sthis?那么我想学生从理解上来讲，必定会感觉更难些。下面的授课，我依旧没有急于授课本课的单词，而是利用unit5中的内容，边复习水果类的单词，边牢固句型：It`sa。在这一部分里，我所要达到的目的是让学生能听懂理解What`sthis?这个问句的意思，能很快的作出回答的反应：It`sa。此后的单词授课中，我考虑到低年级少儿的学习心理特点，他们爽朗好动，爱唱爱跳，特别喜欢一些动画之类的内容，所以我就发挥媒体的优势，放录了一段音乐动画《oldmacdonald》，一来让学生稍作调整，二来能引起他们更大的注意力，以便连续此后学习。在学习单词时，设计中做到形声结合，比方授课cow时，教师去点击图像，会发出“哞哞”的叫声，尔后再问学生：What`sthis?在这里，碍于学生的水平，赞成他们用中文说出动物的名称，再接着学习英文单词。在授课时，教师还要注意的就是对学生发音的纠正。一要让他们养成好的看和听的习惯，看老师的嘴型，听老师的发音，二教师可以想一些方法来帮助学生正确发音，比方这里的/au/,我想到了少儿子在吃东西的时候，会让他们夸张的啊呜一大口，用这种方法来教，可能会收到比较好的收效。三要侧重屡次的练习，让学生个别读，小组读，让学生边做动作边读，用不同样的形式来读一读。此后，还运用了chant中的句式，Iamacow,moo,moo!边做动作边说。其他的单词也同法授课，固然是同法，但因为授课的过程中既着手又动口，能让学生产生浓厚的兴趣，所以学生也不会感觉无聊。新知学习完此后，最重点的就是要让学生牢固。我作了以下几个练习设计。第一readafterthetape，这主若是让学生可以尽量的去模拟，培养好的语感。读完后设计了一个guessinggame，示一些动物图片，但图片的一部分被遮住，让学生比一比，谁猜的准又快。从中来培养学生的观察能力，快速反应能力和竞争意识。在最后的practice中，依照学生的游戏心理，让学生doandguess,指名一个学生做动作，其他学生猜。此后，又让学生practiceingroup,主若是为了扩大练习的面。最后教师再跟学生一起chant,进行了总结。在这样寓教于乐的形式中，学生很简单全