幼儿园中班健康领域各类活动教案7篇-1

幼儿园中班健康领域各类活动教案7篇

幼儿园中班健康领域各类活动教案篇1

教材分析

中班幼儿能探究发觉生活中各种各样的纸，在他们眼里，之就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不行言。通过语言活动报纸先生做铺垫，将《报纸真好玩》这节活动着重整合健康与社会领域的教育内容让幼儿在与报纸的互动嬉戏中熬炼身体，探究报纸的好玩,体验用报纸做嬉戏以及与同伴合作嬉戏的乐趣，并进一步了解报纸的特性，萌发初步的环保意识。

活动目标

1、学习用报纸玩各种嬉戏。

2、训练身体大肌肉的活动技能。

3、幼儿与他人协作进行嬉戏，体验合作的力气。

活动预备

“身体总动员”：《报纸嬉戏》、报纸、皮球。

活动建议

一、出示报纸，组织幼儿谈话

1、在搜集各种纸的过程中，是否接触过报纸？

2、报纸是用来做什么的？

3、它有什么特殊的地方呢？

二、和幼儿一起阅读“身体总动员”《报纸嬉戏》，引导幼儿说出报纸的多种玩法

1、思索：报纸嬉戏有哪些玩法？

2、还有其他不同的玩法吗？

三、到户外进行嬉戏，并和幼儿一起归纳有创意的玩法

（一）老师鼓舞幼儿制造性的自由玩报纸。老师记录幼儿的不同玩法。

（二）分组合作玩报纸嬉戏

1、说明嬉戏规章：请幼儿两个一组，两人面对面双手抓着一张打开的报纸将一个皮球放在上面。

2、两人同心协力将球运一段距离，再绕回原点，换另一组幼儿运球。

3、视班上人数支配几组幼儿同时进行运球，如一班30人，则可以一次有5组在运球，避开人数多、组别少，幼儿等待时间太长

幼儿园中班健康领域各类活动教案篇2

活动目标

1．尝试用肢体各部位玩气球，熬炼肢体的协调性和敏捷性。

2．乐于自我挑战，在嬉戏中充分发挥制造性。

活动预备

幼儿每人一个气球、垫子、粘纸、网、音乐。

活动过程

一、热身活动随着音乐，老师带领幼儿进入活动场地，一起做热身操。

二、动作探究和练习

1．引入活动，激发爱好师：今日，老师带来两袋东西，请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球)

2．用手玩气球师：你能用手把气球拍上去，不让它掉下来吗?鼓舞幼儿将手掌变换为拳头、手指、手背等部位垫气球。

3．争论创意玩法师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?依据孩子的创意，老师记录。(在身体的不同部位贴粘纸)

4．幼儿尝试师：请你们都来试试，用这些部位玩球，要让球不掉下来，连续5次不掉下来就算胜利。每一个部位都试一试。

三、气球挑战赛共享：哪种方法最简单，哪种方法挑战最大?进行气球挑战赛，老师鼓舞获胜者。

四、放松休息幼儿唱头发肩膀膝盖脚，老师表演顶气球。

五、再次动作探究和嬉戏

1．比比谁的球飞得远幼儿先自主尝试，再共享阅历。

2．嬉戏运用：趣味排球赛老师讲解规章：幼儿分成两组，站在场地两侧，音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，场地中球少的一方获胜。削减气球的数量，再次竞赛。

六、放松活动：气球按摩床

师：你们喜爱气球吗?有没有一点点可怕?

师：把气球放在垫子下面，假如小伴侣躺在垫子上，气球会破吗?(引导幼儿观看气球数量，大家一起来试试。)

幼儿园中班健康领域各类活动教案篇3

活动设计：

经过一个学期的了解，在以往的体育课中，幼儿已有了钻、爬、跑、跳等多项技能的阅历。在进行体育活动中，启蒙班的孩子们思维活跃，对新奇事物有很深厚的爱好，但是长久度不是很好，团队协作力量有待加强。随着幼儿年龄的增长，他们对于一些能关心到别人的事很有爱好。本节课进行的活动，以培育幼儿团队协作意识为主，试着去关心需要的人，并让幼儿了解把握肯定的抢救学问。经过幼儿多次的尝试练习，总结出活动的重难点，共同协商解决问题的方法，用实践来证明自己的方法的可行性。这不仅培育了孩子们之间的协调合作力量，更加让孩子们敢于面对问题解决问题。

活动目标：

1、培育幼儿对体育活动的爱好，能欢乐的把握教学内容。

2、通过嬉戏的方式让幼儿把握跨越、过障碍及多人平衡的方法，培育和加强幼儿身体协调、跳动力量和不怕困难英勇顽强的意志品质。了解并且把握简洁的抢救方法。

3、能够与同伴共同争论嬉戏的玩法，相应的增加难度。提高幼儿的协作意识。

活动预备：

1、活动材料：平衡木、体操垫、障碍、跳绳、医生帽、纱布、夹板、胶布等。音乐。

2、环境创设：

3、阅历预备：幼儿对抢救伤员的过程有肯定的了解。

活动过程：

1、热身活动：

老师带领幼儿快慢交替跑步。播放音乐，幼儿跟随老师进行简洁的热身活动。

2、幼儿分组集体嬉戏：抢救伤员。

（1）幼儿合作进行嬉戏活动。

小医生们，施工场地有病人需要我们去抢救，大家四人一组预备好垫子，先来了解一下抢救线路。

材料：跳绳（跨跳）、障碍（绕）、平衡木（平衡）。

方法：幼儿四人一组，根据老师分组进行活动，拿起垫子一起跨过跳绳组成的障碍，走过S形的障碍，走过平衡木后，将等待的幼儿放在垫子上，然后抬着垫子将幼儿送回起点。

规章：抢救过程中不能让担架上的小伴侣落地，否则任务失败。

活动尝试

1、幼儿进行抢救伤员的嬉戏，老师观看，第一轮活动结束后，集合幼儿进行争论，你在抢救伤员的过程中遇到了什么问题？你想想这个问题怎么才能解决。老师可以赐予简洁的提示。幼儿协商出结果时，进行再一次的尝试。（遇到的问题：垫子比较软，应当怎么用垫子抬伤员。过障碍的时候比较吃力，会消失掉队的现象，怎么去解决。）

2、经过这次尝试，幼儿已经基本把握活动的基本技巧。老师可以提出适当的要求，加大嬉戏的难度，幼儿共同争论遇到了新的问题，该怎么去解决。（从通过障碍的速度和包扎伤员的质量方面增加难度。）

3、最终一次活动，幼儿对整个活动的流程已经很熟识，可以采纳竞赛的形式，限定时间看哪组抢救的伤员数量多，包扎的质量好。

（2）活动沟通：

你们抢救了几个人，是怎么样到达抢救地点的？你们现在心情怎么样？

老师总结活动，对孩子们好的表现进行表扬，对消失的问题进行订正。鼓舞幼儿多动脑，敢于面对困难，解决困难。激发孩子们的探究力量，树立幼儿的自信念。

3、幼儿听音乐做全身放松活动

集体整理活动用品及场地。

幼儿园中班健康领域各类活动教案篇4

教学目标

1、利用盒子探究不同的跳动方法，提高动作的协调性和灵敏性。

2、练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验胜利的欢乐。

活动预备

盒子。幼儿园老师要提前做好安全预备，以及对幼儿的安全教育。

活动过程

一、热身运动

儿歌形式律动操。

二、幼儿自由探究玩盒子

1、出示盒子

T：看！这是什么？（盒子）

2、T：今日我们试一试用各种方法来跳过盒子？

3、幼儿尝试不同的跳动方式。

T：谁情愿来介绍一下你跳的方法？

4、幼儿介绍自己的跳动方式，老师有针对性的发散思维并练习。

5、幼儿尝试别人介绍的跳动方法。

T：请你去试一试别人的跳法？

三、练习双脚并拢跳动盒子

1、练习双脚并拢跳向前跳。

T：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一试？

小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。

2、幼儿分组自由探究。

（1）T：怎么样使我们的盒子变高呢？让我们跳起来更具挑战性呢？

（2）T：盒子变长怎么摆呢？我们可以跳过去几个？

（3）T：又高又长，怎么摆呢？我们一起来试一试？

（4）老师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为竞赛场地。

四、竞赛

1、合作摆放竞赛场地。

T：这一条障碍物就是我们今日竞赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的挨次和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。（老师与幼儿一起数数）

2、观看一下自己的竞赛场地是否全都。

3、交代规章：请用我们今日学到的本事（双脚并拢向前跳）来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的？

4、竞赛第一次。

小结：遵守规章，双脚并拢落地。

5、竞赛其次次。（增加竞赛的难度）

6、T：今日我们利用箱子练习了我们的跳动力量，其实还有一些生活用品都可以熬炼我们的身体，我们平常可以多观看，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体熬炼得棒棒的！

五、放松活动

幼儿与盒子做一做放松运动。（腿部的放松）

幼儿园中班健康领域各类活动教案篇5

设计意图：

晨间活动时，我鼓舞幼儿用纸板来熬炼身体，如顶纸板走、跨跳纸板、双脚并拢跳纸板等。为了充分发挥材料的作用，我试图引导幼儿探究纸板的更多玩法，于是结合小班幼儿的特点设计了“运输蛋宝宝”这一活动。在该活动中，纸板经受小小的“变身”，变成了运蛋的小拖车。在“关心鸡妈妈运蛋”这一嬉戏情境中，幼儿用纸板练习拖物走以及按肯定路线拖物走，进展了身体掌握力量和动作的协调性。

目标：

1．学习玩纸板，尝试用纸板拖物走，进展身体掌握力量。

2．体验与老师、同伴嬉戏的欢乐。

预备：

1．人手一块纸板，有红、黄、绿色；用报纸做的红、黄、绿色纸蛋若干；系有绳子的小夹子人手一个。

2．录音机，音乐磁带。

3．情境创设：红、黄、绿三条不同颜色的路。

过程：

一、师幼听音乐共同做纸板操

师：老师要和你们一起做嬉戏了。请每个人去拿一块喜爱的纸板，我们先来熬炼一下身体吧!

(析：美丽的红、黄、绿纸板一下子吸引了幼儿的留意，节奏明快的纸板操既达到了热身的目的，又提高了幼儿活动的爱好，更为后面的活动打下了基础。)

二、幼儿自由玩纸板

师：纸板不光好看还好玩呢!请你们玩一玩，看谁想出的玩法多。

1．自由探究玩纸板。

2．沟通、共享玩纸板的方法。

师：你们刚才是怎么玩的?(幼儿每说一种玩法，老师就引导其他幼儿一起做一做。)

幼：将纸板放在地上，双脚并拢从上面跳过去。

幼：轻轻把纸板向上抛，然后接住。

幼：将纸板顶在头上，渐渐往前走。

三、幼儿多人合作玩纸板

师：刚才我们每个人都只玩了自己的纸板。现在请你们把纸板合起来一起玩，可以怎么玩呢?

师：刚才有的小伴侣是将一块纸板放在地上当小沟，然后从上面跳过去。要是我们把两块、三块、四块……纸板隔一点距离放在地上做成很多小沟，你们能跳过去吗?

师：现在请你们按红、黄、绿色纸板分成三组，把纸板间隔放在地上做小沟，然后从很多小沟上跳过去。(跳2～3次。)

师：现在我们把纸板铺成一条小路，大家从纸板小路上快速走过，当心不要走到小路外面去。

师：三条小路太短了，现在我请大家把三条小路连成一条长长的路，然后快速走过小路，好吗?

(析：由于之前幼儿已有玩纸板的阅历，所以老师创设了相应情境，既关心幼儿梳理已有阅历，又增加了玩纸板的趣味性。在玩纸板的过程中，老师始终以玩伴身份参加其中，激发了幼儿的活动爱好。孩子们初步体验了玩纸板的乐趣，也充分活动了身体，进展了跨跳、平衡等力量。)

四、运输蛋宝宝

1．纸板大变身。

师：现在我要变魔术了!我用大拇指和食指捏住小夹子用力一摁，它就张大嘴巴“啊呜”一口咬住纸板了。纸板变成小拖车了!拖过来，拖过去，好不好玩?(老师示范。)

师：你们想不想把纸板变成小拖车?也像老师这样来变个魔术吧!(幼儿“变魔术”，老师个别指导。)

师：你拿的是什么颜色的小拖车?拖着你的车走一走吧!

(析：在这一环节中，老师以“变魔术”的方式激发了幼儿的奇怪   心和参加热忱。生动形象的讲解使幼儿较简单地把握了“变魔术”的要领。虽然有的幼儿需要在老师的关心下完成夹夹子的动作，但是幼儿的心情是乐观、愉悦和主动的。而让幼儿辨别自己小拖车的颜色，则是为下一环节“运相同颜色的蛋”作了铺垫。)

2．创设情境，幼儿初次运蛋。

师：鸡妈妈生了很多蛋，凶狠的老鹰想把蛋宝宝抢去吃掉，鸡妈妈可焦急了!她想请我们帮她把蛋宝宝运回家，你们情愿吗?

师：等会儿你们去找一找鸡妈妈的蛋在哪里。假如是红色的小拖车，就运一个红色的蛋；假如是绿色的小拖车，就运一个绿色的蛋；假如是黄色的小拖车要运什么颜色的蛋呢?你们肯定要当心一点，可不能把鸡妈妈的蛋掉在地上摔坏了。

(老师和幼儿共同用拖车运蛋，老师提示幼儿渐渐走，相互不碰撞，不要让蛋掉到地上。)

(析：嬉戏化的情境设计符合小班幼儿的年龄特点。活动中师幼融为一体，在布满童趣的嬉戏情境中相应的教育目标和要求得以渗透，如：拖物走、按颜色分类、感知数量等，体现了教育的整合性。)

3．简洁沟通，幼儿再次运蛋。

师：你们真能干，没有把鸡妈妈的蛋掉到地上去。你们是怎么运才没有让蛋掉到地上的?

师：鸡妈妈还有许多蛋，我们还要运两次。地上有红、黄、绿三条路，你们的车是什么颜色的就去运什么颜色的蛋，而且要走在同样颜色的路上，千万不能让车开到路外面去。

4.师幼共同庆祝运蛋胜利。

(析：沿着路线拖物走对幼儿提出了新的挑战，充分熬炼了幼儿身体的掌握力量和平衡力量。这样的设计避开了重复嬉戏的枯燥乏味，使幼儿始终对活动保持深厚的爱好。)

幼儿园中班健康领域各类活动教案篇6

活动目标：

1．初步了解合理的饮食结构，培育科学进餐的好习惯。

2．尝试自我设计一份养分餐，对食物搭配感爱好。

3.主动和同伴沟通，并能对自我和同伴的设计进行恰当的评价。

活动预备：

各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、养分师标志。

活动过程：

一、幼儿尝试第一次选择自助餐。

1.导入。以养分师的主角将幼儿带入嬉戏情境。

师：小伴侣，那里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的养分师。为了欢迎你们的到来，我们哈哈餐厅特意预备了美味的自助餐。

2.说到吃自助餐，你觉得在选择事物的时候需要留意些什么呢？（不能推不能挤，选择的事物要是自我吃的下的）那你们都喜爱吃些什么呢？

3.幼儿为自我选择一份自助餐。（请你取一个盘子去选择事物，留意了，选择好后抓紧回到座位，和你的好伴侣说一说你选择了哪些事物）4.和身边的伙伴沟通所选的食物。

5.选择几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿争论他们的自助餐搭配是否合理。

6.养分师针对幼儿选择食物的情景进行小结。

二、借助范图，逐层介绍健康饮食金字塔。

1.养分师介绍健康饮食金字塔：（分五层）A.介绍第一层在金字塔的底层是我们平常进餐中最重要、也是吃的最多的`食物，想一想幼儿园、家里平常吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

小结：谷类食物能为我们供应人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌：宝塔底层最重要，谷类食物养分好。

B．其次层应当是什么？引导幼儿进行猜想。（出示其次层图片）你明白哪些蔬菜和水果（启发幼儿分两队开火车接龙嬉戏说出不一样蔬菜、水果的名字）你明白吃蔬菜、水果有什么好处吗？

小结：除了小伴侣刚刚讲的有很多养分外，蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士，能帮忙我们清除体内垃圾，促进食物消化，所以也必需多吃一些。

老师归纳儿歌：蔬菜水果其次层，两类食物不能少C．那么在第三层的又是什么呢？（肉、蛋、鱼、虾）（出示图片拓展）能不能多吃？

小结：这些荤菜虽然有丰富的养分，可是多吃了会给身体造成负担，还会影响其他养分的汲取，所以只能每一天适量换着吃什么叫换着吃啊？

归纳儿歌：肉蛋鱼虾第三层，每一天适量换着吃D．每一天还应当给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一齐看一看。

（出示图片）喝了牛奶，我们会···（长个子、身体强壮）这是什么？豆腐是用什么做的？你还吃过哪些豆制品）小结：奶类和豆类都包含丰富的蛋白质，所以每一天都要吃一点。

归纳儿歌：牛奶豆类第四层，每一天记着吃一点E．此刻已经到了金字塔的第几层？（第五层）也就是塔尖上，那里的食物就是平常尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？

团体争论猜想（出示答案：油炸、烧烤类食品）说说油炸、烧烤类食品的种类和危害。

小结：油炸、烧烤类食品不仅仅不卫生，还会刺激胃肠道，引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、养分不良的现象，所以我们应当尽量少吃。

归纳儿歌：油炸食品在塔尖，尽量少吃要记牢2．刚才我们一齐学习了健康饮食金字塔，养分师还给金字塔编了首好听的儿歌呢！（完整叙述一遍儿歌，幼儿跟说）宝塔底层最重要，谷类食品养分好；蔬菜水果其次层，两类食物不能少；肉蛋鱼虾第三层，每一天适量换着吃；牛奶豆类第四层，每一天记着吃一点；油炸食品在塔尖，尽量少吃要记牢。

3．听了养分师的介绍，你们觉得怎样吃才是科学合理的呢？

4.总结：对，这座金字塔告知我们，在进餐选择食物时要养分全面（举例说明）还要合理搭配：我们的饮食中首先必需要有谷类食品，能够选择其中的一种或者两种，其次要有蔬菜和水果，当然也要适量，并不是一次都要把全部的蔬菜水果都吃全。然后，再搭配些适量的肉或者鱼这样的荤菜换着吃；另外每一天牛奶和豆制品也要补充些。而刚刚提到的油炸和烧烤食品要不吃或者尽量少吃，这样我们的饮食才是健康合理的。

三、鼓舞幼儿对已选自助餐进行合理的调整，引导幼儿自主设计一份养分餐。

1．学习了养分学问后，你觉得你选择的自助餐合理吗？

2．引导幼儿依据健康饮食金字塔标准，调整所选食物。提出操作要求。

（1）引导幼儿相互进行沟通评价，（师生共评、生生互评）（2）贴合养分标准，搭协作理的颁发养分师标志。

四、帮忙幼儿整理和拓展阅历，教育幼儿养成健康饮食好习惯。

今日在哈哈餐厅，你们不仅仅学到了养分学问，为自我设计了搭协作理的养分餐，还获得了养分师的标志，养分师真为你们兴奋！期望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。今日回家试着给自我家设计一份养分食谱，记住要合理搭配哦！此刻，就是让我们去尽情享受美味的自助餐吧！

幼儿园中班健康领域各类活动教案篇7

活动目标：

1.会区分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。

2.增加食品健康意识，提高幼儿食品安全自我爱护本领，培育幼儿良好的饮食卫生习惯。