孟娟教学设计4

澧县小学英语骨干教师整校推进工作坊（C2605）教学设计小组:第一联组备课教师:孟娟单位：澧县一完小桃花滩分校指导教师:龚南昌教材版本湘少版所属年级五上所属单元Unit2教学内容Unit2I’dlikeahamburger.所属课时第一课时执行时间教学目标1.Knowledgeaims:Toenablethestudentstolistenandsaythenewwords：hamburger,sandwich,coke,fish,

chicken,

beefToenablethestudentstolistenandsaythesentences:Whatwouldyoulike?I’dlikea/some...2.Abilityaims:Studentscanusethenewvocabulariesandsentencestotalkaboutwhattheywant.3.EmotionalaimsUnderstandhealthyfoodcankeephealthy.教学重点Listen,sayandreadthenewwordsandphrases.教学难点Canmakesentencesusing“I’dlike”教学方法TBLT，Audio-LingualMethod，GameTeachingMethod教学准备CAI

、cards教学过程指导建议Step1

Preparation1.

Greetings.

T:

Doyoulikeapples?

Ss:

...2.

Game:

Brainstorm

T:Whatfood

anddrinkdoyouknow?

Ss:Icecream,

apple,

orange...要求学生将知道的关于食物和饮料的单词说出来。在说的过程中，进行大组之间的游戏竞争，每答对一个加一分，并及时板书所说的单词。板书如下：Food:

cake,

hamburger,

hot

dog,

dumplings,

bread,

mooncake...

apple,

orange,

peach,

pear,

banana...

beef,

mutton,

pork...

icecream...Drink:

coffee,

tea,

milk,

coke,

orangejuice...Step2Presentation&Practice1.

Newwords(1)

ListentothetapeofPartBandrepeat.有些词以前接触过，要鼓励学生听清，发准音。(2)

运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习生活中的英语。

教师出示单词卡片，学生先看图说单词，教师指着元音字母读字母发音，引导学生自然说出字母在单词中的发音，可带动作让学生印象更深刻。T：uuuS:...引导学生拼读并操练单词。不同方式操练后教师直接问并引导学生回答。S：Whatwouldyoulike?T：

I’dlikea.../some..(3)

游戏：看口型，猜单词由于学生对食品单词不陌生，熟读几遍后，就能脱口而出。为了检验他们发音的准确性，可采用简单易操作的方法，来鼓励全体学生的参与激情。教师夸张而缓慢地做口型，全班学生猜。也可以叫几名学生当“对口型演员”来参与游戏。(4)

听音，标号。教师在这个任务中提供了两个情境，分别是hungry,

thirsty。教师可以边读边用肢体语言示意。学生只要认真听食物关键词，大部分能标得正确。从而在练习听力中，学生学会了猜测情境所包含的意思。在英语学习中，会猜语义是重要的学习技能。2.Thedialogue(1)跟录音读，并完成三个问题。()1.Linglingwouldlikeahamburger.()2.AnnewouldlikesomeCoke.()3.Thefoodistenyuan.(2)跟老师读，齐读。(3)角色扮演让学生进一步熟悉对话。

Step3

Production1.Role-playtheconversationinpartA.2.

游戏：擦黑板比赛学生分成两组，进行擦黑板比赛。在热身环节的大脑风暴游戏中，已经板书了很多食物类单词。在此游戏中，要求学生利用句型“I’dlike...”表达想吃的东西。每组轮流说一个句子，说到的单词就可以擦掉，不能重复说已擦掉的单词。

Step4

Progress1.Groupwork.创设情境四人一组，到KFC点单。2.Homework.

听录音，朗读课文并背诵。听录音，朗读课文并背诵板书设计Unit2

I’dlikeahamburger

PartA&B

Whatwouldyoulike?

h