2021年贵州省高三五校第四次联考语文卷(答案详解)1

试卷第试卷第页，总8页参考答案1.C。A项生肖（xiG。）应为生肖&代。），“察颜观色”应为“察言观色”。B项叱咤（cha）应为叱咤（zhd）,“珠光宝器”应为“珠光宝气”。0舷梯行^心应为舷（xidn）梯、“自立更生”应为“自力更生”。【解析】略披沙拣金：拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。集腋成裘：腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。此词属褒贬误用。如入无人之境：境，地方。象到了没有人的地方。比喻打仗节节胜利，没有遇到抵抗。此处属望文生义。城下之盟：指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的和约。此处属对象误用。【解析】略.D【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，搭配不当，“加快”只能与“速度”搭配，而不能与“规模”搭配。B项，语意重复，”截止日期的最后一天”重复，去掉“截止日期”或“的最后一天”。C项，表意不明，是“许多学校”还是“学校的许多老师和同学”。.B【解析】（整个语段先说“形”然后重点说“神”的含义与作用，最后归结为好散文应“形”“神”兼备。）.B；A未能揭示的“白色污染”内涵。C对“白色污染”定义过窄，不准确。D只揭示了“白色污染”对农业生产造成危害的一面，以偏概全。.A造成“白色污染”的原因是人为的，是环保意识薄弱，加之“白色污染”处理起来尚有一定的困难，与经济的发展、科技进步和生活水平的提高无关。”.C；大大缩短了其降解周期，无法得出解决了“白色污染”的问题的结论。【解析】略.（4分）第一问：造成悬念，吸引读者，引发思考。第二问：突出了都江堰的形象，对都江堰起到了强调作用。9．（6分）比喻（1）（长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。）分别说明长城和都江堰文明的不同特点，前者僵硬，后者灵动。比喻：（2）（像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城不觉只是它的后辈。）说明都江堰绝不炫耀，毫无所求的质朴特点。对比（将长城和都江堰进行对比）说明两者文明的不同，一是气势雄伟，逐渐成为一种精神象征，一是永续不断地提供清泉与粮食，有利于人类的生存与发展（或：一者索取，一者奉献）拟人：（1）、（长城摆出一副老资格等待人们的修缮）写出长城以老资格自居的形象和索取的特点。拟人：（2）（它却卑处一隅）刻划都江堰低调、自谦的形象。10．（6分）（1）李冰失败了。千年的政治站在另一边，李冰被派到边远的蜀地任郡守，并不受统治者喜欢，当时的统治者喜欢征战，喜欢严酷地压榨百姓。他胜利了。李冰有民主思想，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族。他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准。因为有过他，中国也就有过一种冰清玉洁的政治纲领。（2）李冰的学问（成果），渗透着利民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水汽淋漓，永远滋润着中华大地。后辈那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。11．（6分）（此题为开放性答案，只要言之成理即可）答案示例：（1）同意。我更欣赏都江堰。中国史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。长城知名度高，具有一定的军事作用；而都江堰修建时间更久远，延伸距离长，永久性地灌溉了中华民族。长城的作用是表面的，长城半是壮胆半是排场，都江堰更有经济、水利、农业的实际功效。长城是索取，都江堰是奉献。秦始皇修长城的指令蛮吓、残忍，李冰修都江堰的指令智慧、仁慈、透明。（2）不同意：我更欣赏长城。都江堰虽然有相当大的经济（农业、水利）价值，但长城雄壮、坚固，更是中华民族的象征，是我们民族坚强、坚定、坚不可摧的象征，其军事作用巨大，永久地成为我们抵御外侮的屏障，长城是人类意志力的骄傲。长城能让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸。（3）长城和都江堰我都欣赏。（列数两者正面的作用，理由略）【分析】8．试题分析：题干问的是“文章第一部分一直用‘它’来指代都江堰，直到这部分结束才标示出‘它’的名称，这样写有什么好处？该部分反复提到‘它’有什么作用”，这是考查散文中指称代词作用。第一部分从第三段开始就一直以“它”来指代都江堰，而到这部分结束的时候说“它，就是都江堰”，好似在最后揭开谜底，而前面的“它”就造成悬念，这可以吸引读者的阅读兴趣口可以引发读者的思考。第二问说“反复提到‘它’”，考生要关注“反复”一词，“反复”的作用是强调突出，故考生可以找到反复提到“它”的内容，如“它的规模……它却实实在在地占据了……而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，……它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有……有了它，抗日战争中的中国……它的水流不像……它的文明是一种灵动的生活……它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈”，然后从这些内容对都江堰的强调突出角度分析作用，在这些内容中突出了都江堰的形象，反复提到“它”对都江堰起到了强调作用①9．试题分析：题干问的是“文章第一部分倒数第二段运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处”，这是针对写作技巧设题，设题的方向是“修辞”，设题的区域是“第一部分倒数第二段”。“它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈”口“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活”，句中把“长城的文明”比作“雕塑”，把“都江堰的文明”比作“生活”，这是使用比喻的修辞，生动形象地说明长城和都江堰文明的不同特点——前者僵硬，后者灵动口“像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城不觉只是它的后辈”，这是把都江堰比作“乡间母亲”，这也是使用比喻的修辞，说明都江堰绝不炫耀，毫无所求的质朴特点；“长城……它……”这是把长城与都江堰进行对比，说明两者文明的不同，一是气势雄伟，逐渐成为一种精神象征，一是永续不断地提供清泉与粮食，有利于人类的生存与发展；如“长城摆出一副老资格等待人们的修缮”，一个“摆”字赋予长城以人的特点，这是使用拟人的修辞，写出长城以老资格自居的形象和索取的特点；如“它却卑处一隅”，“卑处”让都江堰有了人的意识，这也是使用拟人的修辞，生动形象地体现出都江堰低调、自谦的形象特点。10．试题分析：题干要求“解释下列两句话在文中的含意”，这是考查句子的含义。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句间关系分析法、句子特色分析法。首先把句子代入文本，找到语境，如“他失败了，终究又胜利了”，这句话在文章第三部分中，先明确“他”所指代的对象，从文中来看，指的是“李冰”，再找出“失败”和“胜利”各自指代的内容，“失败”是指李冰被派到边远的蜀地任郡守，并不受统治者喜欢，当时的统治者喜欢征战，喜欢严酷地压榨百姓口“胜利”是指李冰有民主思想，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族①他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准口因为有过他，中国也就有过一种冰清玉洁的政治纲领。从这个角度来看，李冰是胜利的口再看第二句，“他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干松脆得无法翻阅”，这句话也在第三部分，分析该句可以发现，这句话分为两个部分，“他的这点学问，永远水气淋漓”，这是肯定李冰成果的价值，文中说“他总结出治水三字经（‘深淘滩，低作堰’）、八字真言（‘遇湾截角，逢正抽心’），直到二十世纪仍是水利工程的圭臬”，这说明李冰的成果因为渗透着富国利民的思想，永远滋润中华大地；“而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干松脆得无法翻阅”，句中“厚厚的典籍”是指后辈那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作口“风干松脆得无法翻阅”是说这些著作因没有价值而早已腐朽不堪①11．试题分析：题干问的是“作者认为，‘中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰’，你同意这一观点吗？为什么”，这属于探究题。解答此类题目，首先应明确自己的观点，即“同意”或“不同意”，如同意，考生需要到文中找到作者这样认为的原因，把这些内容转化为自己的理由即可。如都江堰“稳稳当当地造福千年……实实在在地占据了邈远的时间。……至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养……它永久性地灌溉了中华民族”，也可以找出长城的不足，这些都可以转变成自己的理由。如不同意，则应到文中找到写长城的内容，明确长城的特点，如“长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲……长城宏大……长城占据了辽阔的空间”等。如两者都认可，则可以抓住“都江堰”和“长城”的特点来陈说。12．A13．C14．D15．（1）陶季直年少时聪明出众，陶憨祖很喜欢他并对他感到惊奇。（2）陶季直平常清苦达到极点，又隐屠十几年。【分析】12．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。A项，“度：担心”错误。应为“考虑”。故选A。13．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和题干，寻找契合点。③句表现陶季直恪守朋友之义。排除A、B。④句表现陶季直曲从世俗之见，均未表现陶季直淡于荣利。排除D。故选C。14．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。D项，事件事件杂糅。“听闻他事迹的人无不为他的志向感到悲伤”是因为听说他死后家徒四壁，子孙没有钱财给他入殓与停枢。故选D。15．本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）“甚”，很；“异”，感到惊奇。（2）“素”，平常；“绝伦”，极点；“屏居”，隐居。点睛：文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，翻译时注意体现句式和实词的各种用法及活用类型。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。参考译文：陶季直，是丹阳秣陵人。他的祖父陶愍祖，任（南朝）宋代广州刺史。父亲陶景仁。任中散大夫，陶季直年少时聪明出众，陶愍祖很喜欢他并对他感到惊奇。陶愍祖曾经拿出四匣子银子摆放在自己面前，让孙子们各人去取，陶季直当时刚刚四岁，只有他一人不去取银子。有人问他不取银子的原因，陶季直回答说：“如果祖父有赏赐，应当先给父辈，不应当考虑直接给孙辈，因此我不去取银子，”陶愍祖更加对他感到惊奇。陶季直五岁时母亲去世，他像成人一样哀痛。起初，他母亲未生病的时候。让他出家为僧；他母亲死后，他家人才把他赎回来，陶季直抱着母亲的尸体大声痛哭，听到的人没有谁不感到悲痛。等到长大以后，陶季直爱好学习，对荣华名利看得很淡。他初出仕就被任命为桂阳王国侍郎、北中郎镇西行参军，但他并没有上任，当时的人称他为“聘君”，他因父亲去世而守丧，守丧期满，尚书令刘秉兼任丹阳郡守，请他担任后军主簿，治理郡里的工作部门。陶季直出京担任望蔡令，不久因病免职。当时刘秉、袁粲因为齐高帝权势一天天盛大，想要图谋推翻他，刘秉一向敬重陶季直，想同他一起商定对付齐高帝的策略。陶季直认为袁、刘二人都是儒生，他们的图谋必定导致衰亡，因此坚决拒绝不肯赴约。不久秉等人伏罪被处死。齐代初年，陶季直任尚书比部郎，当时褚渊任尚书令，跟陶季直一向友好．接连让他担任司空司徒主簿，把府中事务托付他处理。褚渊去世后，尚书令王俭认为褚渊有极高的德行．想把褚渊的谥号确定为“文孝公”，陶季直请求说：“‘文孝’是司马道子的谥号。恐怕这个人不是十全十美，不如把褚渊的谥号确定为‘文简’．”王俭听从了他的意见。陶季直又请王俭替褚渊立碑，立碑之后，陶季直自始至终守护着它，很有属吏的气节，当时的人都赞美他。陶季直被调任太尉记室参军。又出京任冠军司马、东莞太守，任职之处被誉为清静和平。陶季直回京后被授职散骑侍郎，兼任左卫司马，后又转任镇西谘议参军。齐武帝去世，齐明帝任宰相，他铲除异己，陶季直不能曲从。齐明帝很顾忌他。于是把他调出京城担任辅国长史、北海太守。边城职务让朝中属官担任，读书人做官很少有这样的任命。有人劝告陶季直向齐明帝登门表述歉意．齐明帝接见陶李直之后，就把他留在京城，任命他为骠骑谘议参军，兼任尚书左丞。后又调任建安太守，陶季直施政崇尚清静，百姓认为他施政适宜。陶季直回京后任中书侍郎，后又调任游击将军、兼任廷尉。梁王台府建立，陶季直调任给事黄门侍郎。陶季直常说做官做到了二千石的职位，最初的愿望就全部实现了，不要再去追求人世间的荣华富贵，于是以病为由辞官还乡。天监初年，朝廷派人在他家中授予他太中大夫。粱高祖说：“梁拥有天下，竟见不到这个人。”天监十年，陶季直在家中去世；去世时七十五岁。陶李直一向生活清苦，无与伦比，又隐居十多年，等到去世的时候，家徒四壁，子孙没有钱财给他入殓与停枢，听到此事的人没有人不为他的志向感到悲伤。16．“闲”字（1分）”闲”字透出楼中人的空虚、闲寂的神情与心绪，与前面的景物描写融成一片（2分）17．比喻（1分）落花随着微风，自在飘舞，宛如梦幻；纤细的小雨，无边无际，好似愁丝。“飞花”和“梦”、”丝雨”和“愁”，一具体、一抽象，原本不相类似，但词人却发现它们之间有“轻”与“细”的特点，便构成两个新鲜的比喻，空灵缥缈，妙不可言。（2分）一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，但词人这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，也同样很新奇。特别具有一种音乐美、诗意美和画境美。（2分）【分析】16．试题分析：本题考查诗歌语言中的炼字技巧。题干问“‘宝帘闲挂小银钩’一句中哪个字用得最为传神”，并说说这样写的好处。作答时要认真分析诗句，找出该字并带入具体诗句中赏析。“宝帘闲挂小银钩”意思是那缀着珠宝的帘子正随意悬挂在小小银钩之上口“闲挂”指很随意地挂着，一个“闲”字透出楼中人的空虚、闲寂的神情与心绪①进一步唤醒全篇，使帘外的种种愁境，帘内的愁人更为分明，不言愁而愁自现。点睛口解答这类题的方法是：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。这类题答题步骤是：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。17．试题分析：题干问“下片一、二两句都运用了什么修辞手法”，这是考查诗歌的表现手法，重点考查修辞手法。解答这类题目，要了解诗歌常见的修辞手法。诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。作答时一般要先确定修辞手法，然后结合诗句解说，最后分析修辞表情达意的作用。下片一、二两句“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”□飞花似梦，丝雨如愁，运用的是比喻修饰，它将细微的景物与幽渺的感情极为巧妙而和谐地结合在一起，使难以捕捉的抽象的梦与愁成为可以接触的具体形象①将四样原来毫不相干的东西联成两组①比喻既恰当又新奇①18．（1）古来圣贤皆寂寞猿猱欲度愁攀援响穷彭蠡之滨青青子衿夕揽洲之宿莽（2）独上高楼望尽天涯路为伊消得人憔悴蓦然回首灯火阑珊处【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者①对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。本题中，默写的时候要注意如下词语：“圣贤”“猿猱”“度”“攀援”“彭蠡”“衿”“揽