外貌描写教学设计

练笔“小剧场”——学用外貌描写淞南中学刘逾群一、教学目标1、知识与能力目标：学会观察和描写人物外貌，在写人的作文中能运用这种方法。2、过程与方法目标：在学与练的过程中掌握描写人物外貌的方法。3、情感态度价值观目标：使学生养成认真观察与思考的写作习惯。二、教学重难点1、教学重点：人物外貌描写方法的学习和运用。2、教学难点:在写人的作文中使用人物描写的方法。三、教学过程（一）猜谜底猜谜导入——出示关于孙悟空、哪吒、猪八戒的外貌描写片段，以“猜谜底”的形式引出本节课关于外貌描写的学习。明确：外貌描写：指对人物外形，包括容貌、身材、衣饰等方面进行的描写探谜语1、再次出示关于孙悟空、猪八戒等外貌描写片段，引导学生从身材、容貌、装束等方面进行观察人物。(1)只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）(2)他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）(3)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）老师：同学们之所以能很快地猜出以上四个人是谁，那是将他们的外貌特点进行了突出的刻画。明确：人物外貌特点就是人物不同于其他人的地方。我们在进行人物外貌描写时，一定要把“人物外貌的特点”描写出来。2、外貌描写时可反映出人物的性格特点。学生讨论：猜猜她们的性格：（1）金豆是一个十岁的小男孩，他的头发总是随心所欲的铺在头上，嘴巴虽小却常蹦出一二句惊人的话语，他日常生活中五颜六色的穿衣搭配总让人哭笑不得。（2）她叫贝贝，虽然才十五岁，但身高已和成人相差无几，一袭长发散落在肩，眉清目秀，斯斯文文，身着长裙，可谓亭亭玉立。（3)丽丽的眼睛让人看一眼便无法忘却。那白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。明确：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在容貌、神情、穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以,我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。3、外貌描写可以反映人物的内心感情。学生讨论：猜猜她们的心理活动：（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福）（2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）（3）她望着老伴儿的遗像，眼眶已被泪水充满，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠，嘴唇微微抖动着。（伤心、悲痛）明确：三个片段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。引导学生明白了外貌描写时要刻画出人物的性格特点，要注意反映人物的内心感情。4、出示两则材料进行对比，明确修辞可融入外貌描写中①他的眉毛十分浓密，眼睛很清澈，鼻子很挺拔。②他那浓密的眉毛叛逆地向上稍稍扬起，长而微卷的睫毛下有着一双像露水一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁仿佛要戳破天际。明确：将修辞融入外貌描写中可使人物形象更加生动形象。5、出示外貌描写的写作材料。例：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。嘴巴好似樱桃，小巧又不失甜美。学生活动：通过独立品析的方式，得出“描写人物外貌时要按照一定的顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序”的结论，按照顺序写，文章才会层次清楚。老师：这段外貌描写采用的是全貌式描写法，展示了一个人的全貌特征。描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。明确：对人物进行外貌描写时，要认真仔细地观察描写对象，描写时一定要抓住人物的外貌特征，同时，还要合理安排好描写顺序。（三）写谜面1、观察并描写一位班级同学或科任老师的外貌，写好后读给大家听，并猜猜他写的同学是谁。要求：150字左右抓住人物外貌的特点进行描写。（2）外貌描写时要刻画出人物的性格特点。（3）描写外貌要注意反映人物的