九年级语文下册第一单元第1课《诗两首》《乡愁》教学设计1

学必求其心得，业必贵于专精《乡愁》授课方案课题《乡愁》名称科语文年级九年级目授课45分钟时间学习1、九年级的学生,接触过一些现代诗，经过九年者分级上册有关诗歌的介绍和学习，对现代诗歌有所析认识，但现代诗歌鉴赏技巧还很欠缺，教会学生经过意象解读诗歌内容，理解诗歌感情就显得特别重要。2、“乡愁”这以题材，90后的学生大多很难理解,因为他们很少走开过家,走开过父亲母亲，为了使学生赶忙进入文本，课前气氛的创建就显得特别重要,所以尽可能经过音乐、图片使学生赶忙进入情境。一、感神态度与价值观激发学生爱家乡、爱祖国的感情，使学生树立刻授课苦学习，报效祖国的理想.1学必求其心得，业必贵于专精目标二、过程与方法1、经过屡次朗诵,使学生掌握朗诵诗歌的要领和技巧.2、培养学生自主、合作、研究学习的能力。3、提高学生欣赏诗歌的能力。三、知识与技术1、品味诗歌语言，认识诗歌的内容。2、理解诗歌的感情.授课重点：品味诗歌语言,认识诗歌的内容.重点、难点：激发学生爱家乡、爱祖国的感情，使学生难点成立刻苦学习，报效祖国的理想。授课课题、音频、板书资源授课过程2学必求其心得，业必贵于专精授课

一、导入新课1、出示课件(课题），播放费翔的《故乡的云》，活动1创建课堂气氛，使学生很快进入课堂情境.2、师生齐备有关思乡的诗歌。李白的《静夜思》，崔颢的《黄鹤楼》，马致远的《天净沙·秋思》.3、口述:家是温暖的港湾，它为我们身体和精神供应栖息之地。而思乡是一个永远的主题，千百年来,无数的文人墨客素来吟诵着思乡的诗歌，在今世，出名诗人余光中先生的《乡愁》是一首灿烂优美的歌谣，让无数漂泊在外的游子吟诵后会泣不可声。今天,让我们一起来欣赏余光中先生的《乡愁》，感觉诗人炽烈的思乡情结。（课件、板书：《乡愁》-余光中)4、资料助读：余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春,现居台湾.今世诗人和诗评家,1946年考入厦门大学外文系。1948年公布第一首诗作，次年随公民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊,致力于现代诗创作.主要诗作《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，诗集有《灵河》、《余光中诗选》。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法奇特灵便,比喻奇怪，描述精巧,抒情缠绵，委宛隽永。其乡愁诗别具特色,有很深邃的历史感与3学必求其心得，业必贵于专精民族感，意味深长。二、第二板块学习：感知乡愁授课1、播放〈<乡愁〉〉配乐诗朗诵录音。活动22、同学们听了今后，有什么感觉？请说出来大家谈论。3、教师合适评点后，范读课文，让学生再次体会诗中悲愤而激动的感情基调.4、学生自由朗诵课文,尔后请同学代表读课文，集体纠音.5、结合练习三划分全诗节奏.6、全班齐读,要求：读准字音，读出感情.4学必求其心得，业必贵于专精三、第三板块学习:理解乡愁授课1、学生自由朗诵诗歌，熟读诗歌,充分掌握诗歌活动3感情基调。2、理解乡愁，合作研究思虑:1、“乡愁"本是一种抽象的感情，但是在余光中的《乡愁》里，它转变为了详尽可感的东西，作者是怎样实现这一转变的？（这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？（学生可以谈论）作者巧妙地将“乡愁”这种感情进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里,“乡愁”分别寄望在邮票、船票、墓地和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依靠。2、诗中，诗人抓住“邮票"“船票”“墓地”和“海峡”这四种物象表达内心感情.说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的？（学生可以谈论)(此题意在引导学生抓住这首诗的四此中心物象来理解这首诗的思想感情.）这四个对象,分别是人生四个阶段“乡愁"的对应物。这四个阶段分别是:小时候—-长大后—-今后--现在。作者以空间上的间隔作为这四个阶段的共同特色，即:小时候的母子分别——长大后的夫妻分别——今后的母子死别——现在的游子与大陆的分别。时空的隔断与变化，推进了诗情的层层深入。小结：小时候，诗人少小离家,与母亲书信来往，乡愁寄望在小小的邮票上.长大后，为生活而奔忙,与爱人聚聚离离，船票成了寄望乡愁的媒介。到今后，一方矮矮的墓地,将“我"与母亲永远分开了！而5学必求其心得，业必贵于专精现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆分开。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思.全诗在此戛但是止，留下长长的余味。暗含了期望亲人聚会,祖国一致的强烈梦想。6学必求其心得，业必贵于专精四、第四板块学习:品味乡愁学生集体朗诵诗歌,品味乡愁授课1、找出第诗中相同地址的字、词、句,进行归类、活动4品析.用“_____美，美在_____”这一句式把品析的结果说出来.教师归纳学生的说法:①“枚、张、方、湾"这些量词美，美在它们富于变化，正确形象地表示出邮票、船票、墓地、海峡的形状。“”这些叠词美，美在它们增加发句子的诗意,巧妙地表达了作者的感情。“乡愁是”这一句式美，美在它创建出一种回环往来、一唱三叹的旋律。②文章字数相同，结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在感情的层进。③美在运用了比较，屡次,反衬的修辞手法,将游子思乡的愁绪写得详尽可感，如泣如诉，哀怨动人。2、师随机点拨,小结。从语言上来说,邮票、船票、墓地、海峡是选择的意象美,叠词“小小、窄窄、矮矮、浅浅”以及“乡愁是”这一句式表现了音乐美,而“小时候、长大后、今后、而现在”又充满变化美。7学必求其心得，业必贵于专精3、品味词句的方法品味席幕容的《乡愁》小结:“乡愁”的含义“乡愁”表现了诗人余光中思想中最执著的主导感情--中国意识。在诗中，随着“乡愁"在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最后由个人的故乡之思上升为带有宽泛意义的家国之思。授课活动5

第五板块学习：抒写乡愁模拟诗中的“乡愁是”这一句式来写一写乡愁，最少写三句。例：乡愁是一枚小小的邮票。乡愁是家乡的那扇门.乡愁是那盏为你守侯的灯。乡愁是.小结:《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式,都照射着中国古典诗词的风范和魅力。从内容上说，“乡愁”是中国传统文学长久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染,但骨子里深受中国古典文学的熏陶,诗歌内容波及思想深处的“中国意识"时，自但是然地摄取了“乡愁"这一主题。从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特色.诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差,长句短句变化参差；同一地址上词语的重