七年级思想品德教学中开展项目学习的特点及实践,普通教育论文

七年级思想品德教学中开展项目学习的特点以及实践,普通教育论文传统教学注重对知识的系统教授，学生能够在较短的时间内获得大量的系统的学科知识，但是却限制了学生主观能动性的发挥，所学知识也多是纸上谈兵,学生缺乏只要在现实生活中才能获得的弹性应用能力。项目学习是学生通过运用已有知识经历体验去发现问题、提出问题、分析问题，并最终获得解决问题能力的学习方式。在这个经过中，学生的情感、态度、价值观也得到了培养和建立，单一的教学目的扩展为学生全面发展的目的。实践表示清楚，项目学习不仅能够激发学生当下学习的兴趣，而且能培养学生终身学习的好习惯，逐步成为出色的创新型人才。二、思想品德课上开展项目学习的特点思想品德课堂上，运用项目学习，集探究式学习方式方法、任务型教学方式方法、小组合作教学法等特点于一身，以项目为主线、以老师为引导、以学生为主体，通过合作的方式完成一个项目的学习。在这个学习经过中，学生始终处于积极主动的状态，主动地动手体验，主动地获取知识，主动地探究结果，最终达成学习的目的。三、项目学习的课堂实践环节一：联络实际，引入任务。师：今天上课之前，我们一起预习了关于家庭理财的相关知识，接下来教师想来检验一下大家的预习效果，你们能否完成家庭理财连一连呢？让我们打开智慧教室HilearningAPP,教师会将连一连推送给大家，小组讨论后推送给教师，并且沟通。生：沟通介绍家庭理财的构造。师：同学们的预习工作做得非常棒。确实，家庭理财包含家庭收入和家庭支出两部分。家庭收入，主要由家长的工资〔薪金〕和奖金等收入组成；家庭支出，主要包括固定支出、机动支出、大项支出、后备支出四个方面。〔PPT出示：家庭理财构造图。〕师：合理的家庭理财不仅能增加家庭经济收入，还能提高家庭生活质量，是家庭管理中很重要的一部分。那么今天我们就一起来聊聊家庭管理，共同讨论第四课第三框(当代家庭生活的管理〕。项目设计其实就是起一个桥梁的作用，把要学习的内容和学生连接起来，让学生通过对项目问题的解决来到达把握某种知识技能的目的。这里，老师设计了一个家庭理财连一连的项目，由于贴近生活，对学生来讲很新奇，他们一下子就来了兴致。从教学效果能够看出，这个项目的发散十分成功和到位，学生总结出了家庭理财的组成，顺利完成了项目任务，并且引导出了本节课要完成的重点项目---当代家庭生活的管理.环节二：老师引领，示范操作。师：家庭理财与家庭每一位成员都密切相关，我们一起来看看漫画中的小天家庭是怎样理财的。我们请一位同学来给我们描绘叙述一下这组漫画。〔PPT出示：小天家庭理财漫画。〕一名学生简述漫画内容。图一：小天的父母月收入8500元，由于买房子欠了银行和亲友的债，每个月向银行归还贷4000元，向亲戚还1500元。图二：小天的妈妈每个月要花500元添置化装品，小天的爸爸每个月吸烟饮酒要花500元。图三：去掉每月日常开销，所剩无几。图四：家庭当前的理财格局造成没有生活质量、没有购买保险保障，存在理财安全隐患。师：结合漫画，你能讲讲小天家庭有什么理财问题吗？请提出本小组的理财设想。在讨论的经过中，大家能够记录不同的问题维度，并用智慧教室Hi-learningAPP发送信息给教师。生：沟通共享。生1:小天一家在大项支出方面过多，已经影响到他们的生活质量。生2:小天一家理财不科学，应该增加固定支出份额，减少机动支出比例。生3:小天父母得做兼职赚钱，否则当前的生活难以维持下去。师：确实，小天一家的家庭支出相对收入水平而言过度了，家庭支出没有考虑实际承受能力。那么提高生活质量，进行科学的家庭理财，要把握什么原则？生：适度、合理的理财原则。以学生为中心的项目学习中，学生可能会由于没有接触过，面对子项目觉得无从下手。这个时候，老师需要及时亲身示范，让学生迅速找到动手做或独立考虑的要义。本课在这一环节中，老师带领学生一起来看小天家庭理财漫画,学生对漫画较有兴趣，通过看漫画，很快发现了小天家当前的理财方式超出了他们的实际承受能力，进而引出本项目想要达成的目的：总结出家庭理财的原则---适度、合理。环节三：问题启迪，独立探寻求索。师：安全管理也是家庭管理的重要内容。正好像学们所料，小天家中还真出现了一起意外火灾。请看漫画。师：你以为小天家庭发生火灾的原因有哪些？学生使用智慧教室Hi-teach抢权回答以下问题。生1:用完家用电器后要注意切断电源。生2:注意家中酒精、油漆等易燃易爆物品的储藏。生3:家中要常备防火四宝：家用灭火器、保险绳、手电筒、简易防烟面具等。师：从刚刚的沟通中，教师发现同学们在防火安全方面还是积累了一定的理论知识，但在真正实践方面有点欠缺。师：家庭安全管理并不仅仅仅是指防火，还牵涉到财产、饮食、环境、医疗安全等众多方面的内容，想必每个家庭或多或少都会有些安全隐患。那么下面教师想请同学们群策群力，每小组围绕一个家庭安全管理的内容，结合日常生活实际，利用IPAD中思维导图的APP,制作出一份家庭安全管理建议书。完成之后使用智慧教室Hi-learningAPP推送给教师。项目学习是一个非常庞杂的体系，老师应该选择对学生最有持久价值的知识和能力纳入项目任务和活动目的，有舍才能取,面面俱到经常导致面面不到。在这里基础上能够把项目按照主次分割成更小的项目，然后放手让学生去探寻求索、去实践，最终到达预期的学习效果。这里，老师就是把大项目分割成小的项目，确定主要项目火灾,引导学生围绕小项目火灾原因防火妙招展开积极考虑和热烈讨论，构成成果。再把此方式方法迁移到家庭生活管理的其他项目，比方财产、饮食、环境、医疗等等，最后汇总，构成一个比拟完备的家庭安全管理建议书。环节四：分工合作，展示分享。小组代表上台沟通共享成果：1.财产安全---防盗：家中放置保险箱并安装防盗窗---家庭责任感的具体表现出。2.财产安全---理财：与父母商量购买家庭保险类产品---民主家庭、主人翁意识。3.财产安全---理财：家中存款太多，拿出一部分资金进行适当理财---影响社会、国家的经济发展。4.医疗安全---急救措施学习：学习并把握急救技能---救助自个、救助别人。5.医疗安全---家中小药箱管理---家庭安全。6.饮食安全---设计健康食谱并定期检查冰箱---家庭科学管理。7.环境安全---防火：家中常备防火四宝，并学会使用方式方法---家庭、邻里及社区安全。项目学习赋予小组分工合作的大量时机。每个组员都有任务，各司其职，沟通、讨论、配合，拿出成果。分组能够是同质，可以以是异质，能够让学生互相扬长避短，共同进步，同时激发小组之间的竞争力。环节五：评价反思，稳固成果。师：接下来教师想请同学们结合评价量表，评选出最佳小组。请两位同学点评一下哪组最佳。项目学习的特征之一就是具体表现出学习目的达成的学生成果。每个学生其实都是渴望老师关注和肯定的。一个项目中，学生都付出了努力，获得了或大或小的进步，老师要及时肯定和鼓励。老师运用评价量表与学生共同评选出最佳小组，小组间的良性互动就成了思想品德课堂中的一道靓丽风景。四、项目实践反思1.融合知识性和趣味性的项目任务设计。老师在选取项目的经过中，要针对学生的现在状况，联络校园生活实际，设计学生感兴趣的、难易适度、知识性和趣味性兼具的项目。知识性缺乏，难以到达教学目的；趣味性缺乏，学生的学习积极性就调动不起来。因而，在项目学习设计中，老师要选好项目主题，让学生沿着一个正确的方向，最终到达增长知识和提高能力的目的。2.在有张有弛中具体表现出项目活力。项目学习的精华真髓是以学生为主体，理论与实践相结合。老师在教学前，一定要列出主题清单，确定教学核心，时刻注意引导，让学生充分发散思维，但又要时刻围绕主题，最终达成师生的默契，教老师所教，学学生所学，这也是开展有效教学的精义所在。3.在问题