豆宝宝排队活动反思

豆宝宝排队活动反思豆宝宝排队活动反思一、设计意图：数学史逻辑性和概念性都非常强的学科，要让幼儿对数学内容感兴趣，首先要让幼儿对本次活动媒介感兴趣，即本次活动中的豆宝宝。秋天是豆子丰收的季节，幼儿都非常熟悉，贴近幼儿的生活。在“丰收的季节”的话题中幼儿对豆宝宝也有了较多的了解，所以幼儿对豆宝宝比较感兴趣。二、活动目标：1、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果。2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系。3、积极动手操作，能在集体中大胆地表述自己排列三种豆子的结果与发现。三、活动重难点：重点：用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果。难点：感知、发现物体的大小与排列长短的关系。四、活动准备：1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手1份材料：1盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），1张排列卡。2、视频转换仪，记录单（人手1张），水彩笔。五、活动过程：1、观察发现有哪些豆宝宝。A、 出示一盘豆子。师：小朋友你们看盘子里都有些什么呢？那每种豆宝宝各有多少呢？幼：数一数。B、 师：那老师给你们都准备了一份豆宝宝，请你们数一数，并记录在这张表格里。（教师出示表格）师：看看这张表格上都有些什么？幼儿自由说一说（蚕豆宝宝、黄豆宝宝、芸豆宝宝三幅图，后面还有空格）。师：那我们要怎么填呢？幼：把每种豆子的数量填在相应的豆宝宝后面的空格里！c、师：下面就请小朋友为豆子分类，并记录在这张表格里。幼儿动手操作记录。D、 师:谁来说一说你是怎么记录的？幼儿上前说一说。E、 师小结：刚才小朋友们统计到芸豆8颗，蚕豆8颗，黄豆也是8颗（语速放慢）。（评析：一开始就出示豆宝宝，开门见山，并激发幼儿对豆宝宝的.兴趣。通过让幼儿自由讨论决定如何记录3种豆宝宝以及豆宝宝的数量，既尊重幼儿的决定，也突破了本次活动的难点。）2、蚕豆宝宝排队.A、 师：现在，蚕豆宝宝要排队了，谁来试一试？（教师在视频转换仪中出示排列卡。）B、 请一名幼儿上来排，并提醒幼儿：蚕豆宝宝想跟小朋友一样站的直直的，并且靠的紧紧的哦！C、 师：我们一起来看看，蚕豆宝宝的队伍排的整不整齐。D、 幼儿点评。E、 师小结：蚕豆宝宝在线上站的整整齐齐，并紧紧地靠在一起，非常感谢这位小朋友。（评析：通过让个别幼儿上前给蚕豆宝宝排排队，并让所有幼儿一起参与点评的方式，从而让幼儿知道豆宝宝在排队的时候要让豆宝宝站着排队，并紧紧地靠在一起，为下面一个环节三种豆宝宝排队作好准备。）3、 探索并感知豆宝宝排队的秘密。A、 师：刚才我们统计到三种豆宝宝都是8颗，接下来我们要请三种豆宝宝一起来排一排队了，排的时候要让豆宝宝一个挨着一个，排得直直的。排好后看一看有什么发现，再来告诉大家。B、 幼儿动手操作给3种豆宝宝排队。（评析：本环节教师通过一个开放性的问题“看一看有什么发现”，从而让幼儿自主去探索发现，体现课堂以幼儿为主体的教学模式，也体现了“幼儿探究式学习”。）4、展示讨论。A、 师：谁来说一说你的发现？个别幼儿上前展示自己的记录单并说一说自己的发现。B、 师：为什么都是8颗豆，但是芸豆宝宝的队伍最长，黄豆宝宝的队伍最短呢？幼儿说一说。C、 师小结：原来芸豆宝宝的个子最大，所以它的队伍最长；蚕豆宝宝的个子比芸豆宝宝的个子小，所以它的队伍比芸豆宝宝的队伍短一点；黄豆宝宝的个子最小，所以它的队伍最短。（评析：本环节通过教师的有效介入，即提问，使幼儿具体地感受到物体的大小与“队伍”的长短之间的关系。）六、 活动反思：这个活动中，一开始是我带孩子们一起进行数数，来发现参加游戏的豆宝宝分别有8颗，同时引导孩子们知道用数字与标记进行记录，这样就能很清楚的知道哪种豆宝宝有多少。在第一次介绍时，先让一位孩子来进行排队，并要求其他幼儿看好，他排得好不好，这样孩子们参与的兴趣也就能很好的提高了。由于豆子们有的是圆，排的时候会滚动，因此操作的时候有些长，但孩子们完成的几率还是可以的。孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。特别是陈驿聪小朋友，以前上课总会“出状况”，这次动手操作他可认真了，耐心地为豆宝宝们排队。在得到我的肯定与赞许后表现也越来越棒了。在活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发现，同样非常精彩。当我在给孩子们进行第二次操作的介绍时，孩子们因为有了第一次的操作经验，更是喜欢的很，操作过程也比之前快了许多，在最后的讲评时，当问到：“为什么都是8颗，队伍不一样长呢？”多多抢先回答：“因为芸豆比较大，他的队伍就排得很长。”问到：“为什么队伍一样长时，有的排的少，有的排的多？”王❷—马上说，因为有的豆子比较小，所以排的比较多。看来，孩子们已经学会活学活用了。这次活动我给孩子们准备的是把种子放在画好线的纸上排队，但是由于黄豆宝