加强物理实验 培养学生能力

.#;第5页加强物理实验培养学生才能物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强物理实验教学,不仅可以进步物理教学质量,还可以进步学生的素质,有助于培养学生创造性学习才能和创造创造的才能。那么怎样加强物理教学实验,培养学生的学习才能和创新精神呢?下面谈谈本人在教学中的体会和做法。一、更新理论,注重实验老师要改变传统的从理论到理论,从书本到书本的照本宣科的教学状况,积极改革教学,坚持物理教学,实验为先的原那么,施行创新教学,打破传统的教学形式,拓展视野,更新教育观念。1、意识超前,打破局限这首先要打破实验工程的局限性。不局限于物理教科书中所安排的实验、演示。二是要打破实验地点的局限性。而要根据需要,物理实验可以在课上,也可以在课下;可以在校内,也可以在校外。三是要打破器材的局限性。可以用学校实验室所装备的器材,也可以自备自制教具,还可以用我们日常生活中现有的物品做实验。2、思想重视,明确实验物理是一门实验科学,实验能使学生通过实际操作而感知和体验,而获得结实不灭的科学知识及根深蒂固的科学结论。因此,物理实验是物理教学中不可缺失的,老师必须重视物理教学实验。一是理解实验原理,弄清实验目的。只有这样,才能提出实在可行的实验方法,打破传统的实验形式,不断改进和完善教学实验。二是要熟悉各器材用处。要弄清楚为什么要用这个仪器?可不可以用其他器材替代?要用那些易于寻找、方便操作、可重复使用的较经济的物品来做实验。如沙摆,我们可以用针头、水瓶代替。三是要重视实验观察。实验现象是实验是否成功的关键。因此实验必须可视性强,现象明显稳定,又容易从现象分析中得出结论。如改装器材,使视觉增大。或借助幻灯、投影仪把实物、图形放大。或利用多种感知,把抽象的东西有形化。四是关注实验结论。学生能做到的实验,让学生自己做;能让学生亲身体验的实验,一定让学生参与;能作为探究性实验的,老师不直接给出实验结论,由学生自己完成。总之,老师必须思想重视,明确每个实验。二、加强实验,多维教学物理是以实验为根底的自然学科,加强实验教学是进步物理教学效果和开发学生创造力的有效途径。1.培养学生实验兴趣。在物理教学中培养学生实验才能,首先应培养学生对物理实验的兴趣。学生有了兴趣,才能使他们自觉自愿地进展实验。在教学中,老师应当努力增加学生熟悉的与日常生活亲密相关的实验,使学生有一种物理实验并不神秘,物理实验就在身边的感觉。这样就激发学生对物理实验的兴趣。2.加强学生实验的指导。学生的实验才能不是老师所能讲会的,也不是观看老师演示学会的,而是通过老师的指导,经过学生自己反复练习,反复实验才能进步的。例如,“用电流表和电压表测电阻〞的实验,我先在小黑板上列出教学目的和本卷须知后,就让学生自己独立完成实验的整个过程:①自选仪器。②自己设计实验电路。③自拟实验报告。通过这样自由度大,自主力强的实验,学生学到了很多知识,又能培养学生的观察才能、动手才能、思维才能和概括才能,更能培养学生探究精神和创新才能。3.引导学生课外实验。培养学生的实验才能还必须注意将课内实验与课外实验有机结合起来。课外实验是以学生独立的实验活动。理论证明,凡在课外爱做实验的学生,就具有思路广、领会快、爱动手、勤钻研、独立才能强的特点。因此,开展课外实验活动是增强学生实验才能的重要措施。由此,只有开展全方位的实验教学活动,才能全面进步学生的学习质量和理论才能。三、鼓励探究,实行创新1.老师诱导,学生探究。哲学家卢梭说:“问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。〞在教学中,老师擅长捕捉时机,启发学生思维,就使学生的探究才能得以进步。如在讲“通电线圈在磁场中转动〞时,让学生通过实验知道线圈在磁场中不能持续转动,然后问学生:线圈为什么不能持续地转下去?要想让线圈可以持续转动,可以采用什么方法?哪种方法最可行?这样通过学生观察、实验,再提问,学生再实验,培养了学生的“问题意识〞,给学生以探究的时机,进步了学生的创新意识和创新才能。2.联络实际,学用创新。物理学的根本理论在工业、农业、科技、军事和日常生活中有着极其广泛的应用。这就为学生在学习物理时理论联络实际提供了非常有利的条件。老师要教育学生,不但要学好物理,而且要用好物理。如“凹镜用于战争〞、“飞鸟击落敌机〞、“死海不死〞、“水泵抽水〞、“锅炉安装水位表〞、“铁轨交接处留缝〞、“天狗吃日〞等等现象,用物理知识解答。还有让学生做小实验、小制作、小创造。如让学生亲手做实验:取一个新颖鸡蛋,放进口盅里,先向口盅倒水,鸡蛋会怎样?再向水里渐渐放入一些盐,并用筷子小心地轻轻地搅拌,鸡蛋又会怎样?为什么会这样?请写出实验报告。老师就这样引导学生动手实验,动脑考虑。或让学生搞小制作、小创造。这样既培养学生动手实验才能,又激发学