感动知行 项目管理者风范人物事迹展示

感动知行项目管理者风范人物事迹展示发布时间：2009-12-03作者：

★樊继宽

先进事迹描述：今年8月17日至今，江苏五市19个县区共4145名学员共44个班级参加了教育部举办的“中小学班主任远程教育培训班”的学习。我非常有幸，省教育厅把此次培训的全省组织工作交给我，虽然我已经从事了多年的教师培训组织工作，而且班主任远程培训也举行了几次，但我还是倍感压力，毕竟这是省教育厅对我们连云港市的信任，为了组织好此次培训，近五个月，我一方面要继续做好本职工作，另一方面我把其他主要精力全部投入到此次培训中。前期准备充分。从辅导教师赴京参训开始的骨干培训中，我通过具体部署，在各参训县市大力支持下，我省赴京参训的全体管理员、辅导教师，接受着精神的洗礼，享受着研修的快乐，品味着大师的智慧与情怀，励精图治，快乐研修，取得了丰硕的成果。构建“双线”体系。为了方便管理，也为了把培训工作有序开展，在省教师培训中心的支持下，我构建了“双线”管理体系：一线是行政管理体系。从省厅职能部门到市县教育局分管领导，再到市县教育局职能部门、最后到参训学校分管领导，确保行政领导网络纵向到底。第二条线是业务管理体系。从省项目组到三位特聘，从特聘到44位辅导教师、班级管理员，从班级辅导教师、管理员到学员导师，实现业务领导全线贯通。按照这样的要求，在本次培训中，各参训县市及时成立专项专项组织领导机构，明确职能部门及参训学员所在学校项目负责人。省项目组聘请的三位特聘导师分别负责近二十位辅导教师、管理员的管理，辅导员、管理员负责本班学习的组织以及落后学员的督促等，赣榆县等许多辅导教师在班级内还建立了学习小组，对学习不认真的现象实行同组“连坐制”。这两条线的建立，在管理中客观上形成了一个完善的没有缝隙的运作机制。创新激励机制。在省资处的支持下，我带领特聘导师迅速建章立制骨干培训回来后不到一周，经省厅职能部门领导的审阅，我们就在参训各省中第一个上网公布了《“知行中国-中小学班主任教师培训项目”江苏省实施方案》、《“知行中国-中小学班主任教师培训项目”江苏省辅导教师、管理员、学员管理办法》、《2009年“知行中国”首批项目实施进度安排》和《“知行中国—中小学班主任教师培训”项目江苏省培训时间安排》等多个文件，并率先被教育部项目组在培训网站各省学情通报中展示。随后，南通市等其他项目市和19个项目县区也都相继制定了适合本地区的《实施方案》、《管理办法》和《推进时间安排》。有的项目县市为保证学员认真参训，在制度中还明确把学员参加此次远程培训的成绩作为班主任任职资格和工作考核的必要条件。我省的工作效率在教育部项目组第一次学情通报中得到充分肯定。为了使特聘导师、辅导教师、学员、班级管理员在培训启动前充分明确自己任务的量性和刚性要求，我还要求辅导教师、管理员要先学一步，然后抽出专门时间对学员进行集中培训，，从一开始就严格的告诉学员遵守各项规定，序时完成学习任务的重要性，同时鼓励学员克服畏难心理，积极参与争先创优，让学员充分明白自己在培训中该做什么，不该做什么。由于这些政策出台及时，宣传到位，所以为后来全省参训学员的管理提供了充分的保障，也为全面落实项目组“一个不能少”、确保参训率、合格率达100%的参训要求奠定了基础。强化精品意识。培训之初，我就要求各参训市县高度重视辅导教师选派工作。本次培训，江苏参训五市共计44位辅导教师。从培训过程中各位辅导教师的实际表现来看，大多数辅导教师都表现出了良好的思想和业务素质。从江苏44位辅导教师赴京参训，开始成为一个团队起，项目组就不断强化辅导教师争优创优意识。到达北京的当天，项目组就召集所有辅导教师召开了会议，要求每位辅导教师要立足维护江苏教育大省的形象出发，严格自律，积极参与，打造最优的参训团队形象，明确提出，在培训中，所有江苏参训教师不能满足于追求合格率，要自觉放眼高远，把把培训做优做强作为基本要求。在北京学习的六天里，全体江苏辅导员互相协作，每次会务组组织的活动前，我们都精心准备，充分挖掘各县市各类人才，团队表现精彩频频。文体活动的组织、座谈会上的即兴发言、领队的大会交流，三位学员代表的大会讲话都给兄弟省市的老师们留下了深刻的印象。北京学习归来后，我们始终注重引导辅导员走精品之路。培训初期，一旦有学员的作业被评为精品作业，班级的简报被教育部项目组展示，项目组就及时以喜报形式在江苏门户进行发布。有了争优创优的意识，才可能收获优秀的成果。这种强烈的导向，激发着广大辅导教师自觉高要求高标准对待自己的工作，培训进入正轨后，每个班级的辅导教师也都自觉经常以喜报形式迅速在本班内发布优秀学员的典型表现。为了自己班级的争先争优，为帮助学员打造优秀作业、优秀成果加班加点的辅导员大有人在。由于从辅导员到学员都把争优创优作为一种自觉意识，知行中国培训网站上，精彩沙龙、精彩简报、精彩作业栏目内，我省学员的作品经常得到展示。抓好突出环节。由于本次参训的江苏学员地区分布相对广泛，江苏参训的各个县市、班级同样也面临百花齐放才是春的现实问题。为了确保各县市培训质量的均衡提升，我在取得省师资处领导的支持下，要求各县市教育行政部门的沟通合作，注意加强重点阶段、重点环节的指导、督促，受到了一定效果。江苏省“知行中国—中小学班主任培训”组织实施工作取得了一定成绩，成绩的背后是教育部项目组、省教育厅相关职能部门有效即时的指导和支持，是各参训兄弟县市的给予的积极合作和配合，是各位辅导员管理员精心努力的结果。

★张国强：南通高等师范学校培训处

先进事迹描述：

作为一名具有20多年师资培训管理工作经验的“老师训”，一个高等师范学校培训部门的负责人，自从接受了“知行中国—中小学班主任教师培训”项目管理任务后的近5个月时间里，几乎把自己所有的精力都投入到了这项前所未有的宏大工程的推进工作之中。从精心研究与选择项目推进策略，到精心打造团结协作、精干务实的项目管理团队；从带队参加北京的骨干培训，到精心做好辅导教师和管理员的业务培训与考核；从精心制定各项培训管理制度，到对各单位项目推进情况的全程监管；从对各项目县区逐一进行中期调研评估，到召开项目后期工作专题会议……,这每一项工作都倾注了张国强同志的大量心血。他所带领的南通市项目团队在省内最早实现了班班开通QQ群、人人加入学习小组，他亲自担任全市8个QQ群的兼职管理员，坚持每天中午和晚上上群2—3个小时.在3个多月的时间里，他几乎和一半以上的学员进行过网上交流，包括与各县区50多位学员和学员家属的深度沟通。在整个课程学习和在岗实践阶段，他几乎每天都要抽出时间对全市各个培训班的学习情况逐一进行统计整理和分析，并及时在各班QQ群上通报。为确保全市项目推进的平衡发展，他在各班级门户网页上亲自撰写了40多份学情简报（其中先后有三份简报被研修网培训首页选用）。整个培训期间，他参与了省项目组召开的所有视频会议，先后多次应邀在会上介绍了南通市项目推进的具体做法和体会。他率先提出并积极倡导的“有效学习”和“快乐研修”的主张得到了省项目组和兄弟项目单位的充分肯定。为了取得各县区项目推进情况的第一手资料，他于9月下旬用一周时间逐一听取了5个县（市）区项目组的中期自我评估汇报，与430多位学员进行了面对面的交流，受到了管理员、辅导教师和广大学员的一致好评和拥戴。

在张国强同志的精心组织下，整个南通市的知行中国班主任培训项目取得了十分显著的成绩：在国家项目组9月初组织的“争创百分百，扫除空白县”的活动中，南通市所有项目县区都提前到达了要求；在整个培训阶段，全市563名学员全部高标准、高质量地按时完成了所有的培训学习任务，有效学时人人2160分钟、各项学习指数个个超过了国家项目办规定的数据、全体学员全部高质量地建立了三人行网络班级（人均建班1.4个，班均家长、学生和教师36.4人，所有互动指数达标）。培训期间，全市共有10份简报、4个沙龙话题、10份研修作业、39个网络班级、16份研修日志、10篇案例和40多篇学习体会先后被研修网培训首页和班主任E站选载。在培训学员带动下，全市有120多名非学员教师建立了三人行网络班级，有150多名班主任教师建立了自己的班主任工作室。真正实现了此次培训的强大辐射效应。

★孙迎迎：东海县教育局人事科

先进事迹描述：

负责东海县知行中国班主任网络培训的具体项目组织，按照上级要求认真组织和管理，尽职尽责的做好各项培训活动的落实，高标准、严要求的完成了各项工作任务，确保培训成效。

一、提前准备高起点谋划

在接到上级任务后，认真学习吃透文件精神和要求，严格按照上级部署，扎实做好培训的前期准备工作。从远程教育中心和教师进修学校精选优秀骨干教干、教师推荐担任辅导教师和班级管理员工作，确保选拔出一批认真、负责的辅导教师和班级管理员，为保证培训顺利进行和培训质量奠定了基础。认真组织全县教师积极参加报名，学校专人负责做好参训教师选拔推荐工作，确保了参训教师的质量和代表性。提前联系场地，精心组织学员参加集中培训，认真组织所有参训学员观看开班仪式，同时严格要求学校给予硬件和时间上的保障，确保所有学员都能准时参加培训，为教师及时参加培训保驾护航。

二、全程伴随高标准操作

在学习培训中，任务分解，层层落实，及时督促辅导教师和班级管理员做好本职工作，随时检查学员的学习进度和学校效果，通过发布通知、提醒信息和单独的电话联系，监督和管理学员及时认真的完成规定任务。督促学校相关负责人，对未能及时完成任务的教师给与谈话和督促，检查学校的网络硬件设施保障情况，保证教师的学习时间。在培训过程中，要求全体班主任、辅导员和学员按照优秀标准严格实施培训过程，提高培训要求，严肃培训纪律，全程监控培训工作。

三、注重效果高质量完成

及时发布培训信息，指导学员正确参加培训，及时完成规定作业任务，严格检查及时警告杜绝抄袭行为，保证作业的原创，提高培训的质量和效果。在培训过程中和活动中后期，进一步加大管理力度，及时鼓励和宣传培训成果，涌现出一大批作业数量多、质量高的优秀学员，并营造出争先争优的良好培训氛围。在培训结束后，及时通过民主推荐、培训考核、表彰公示等方式方法，做好优秀学员和优秀辅导教师、班主任的选拔和推荐工作，高质量的完成了所有培训工作内容。

★吴运琴杨长才：江苏省连云港市新浦区教育局

先进事迹描述：

1.工作尽职尽责，积极贯彻项目组要求，统筹规划，精心组织，规范管理，认真落实好各项培训任务。协助班级管理员、辅导员做好学员的组织、管理、沟通、协调工作，及时完成并反馈项目办安排的各项工作。在培训初期按时完成本区学员相关学习资料的发放等工作；负责开班仪式及其他集中学习日的通知及组织；做好本区学员网上学习、交流的监督与督促；及时提醒学时不够的学员上网学习；及时表彰本区内优秀学员的典型事迹及案例，调动全体参训教师的学习积极性。

2.加强协作意识，提升培训效益。培训过程中能加强与辅导员、管理员的联系，及时了解培训中出现的情况，经常在一起交流如何调动广大教师的培训积极性。与班级辅导教师、班级管理员密切配合，分别在海宁中学、海宁小学进行多次集中培训，及时帮助学员解决培训中出现的一系列问题。

3.我区全体学员各项学习指标全面达标，圆满地完成了培训任务。培训过程中，辅导员、管理员积极开辟各种沟通渠道，建立班内即时交流研修群，及时发布组内学习公告；认真做好班级日常管理，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助；积极调动学员参与活动，利用论坛、班级沙龙、QQ群等形式开展研讨活动，班级简报有6份被研修网首页展示，班级学情统计总数位于全省前10名。

4.规范管理，强化考核。切实抓好各类培训学员的考核工作，制定培训考核细则。设立班主任培训考勤记录，并对班主任参加学习的情况、撰写的案例分析等进行综合评定，参训班主任凡未完成规定学时或培训考核不合格，不得参加各类评优评先以及职称评聘。

★李雁：徐州市小学教师培训中心副主任、徐州高等师范学校培训处处长

先进事迹描述：

2009年教育部“知行中国----中小学班主任教师培训”项目组织者，全面协调统筹项目开展。

项目启动之初，统筹安排项目的方案、计划、组织、管理、实施、协调、监管。召开全市项目工作吹风会、动员会，深入各区、县，指导开展项目工作。亲临九里区、鼓楼区、泉山区开班典礼，贯彻培训精神，指导学员学习。

在管理过程中，及时根据省项目领导组的要求，指导各区、县工作，及时针对学习进度提出指导意见，督促管理教师、辅导教师工作。在此过程中，协调各区、县教育局工作，及时做好与研修网、省项目组的协调工作。为徐州市项目的正常顺利开展做出了贡献。

★王俊辉：徐州高等师范学校培训处副处长

先进事迹描述：

2009年教育部“知行中国----中小学班主任教师培训”项目组织者，全面协调统筹徐州市项目开展。

项目启动之初，协助徐州市项目领导小组统筹安排项目的方案、计划、组织、管理、实施、协调、监管。协助召开全市项目工作吹风会、动员会，深入各区、县，指导开展项目工作。赴九里区、鼓楼区、泉山区开班典礼，贯彻培训精神，指导学员学习。及时做好徐州市项目培训的简报，传达省项目组的工作指导意见。

在管理过程中，及时根据省项目领导组的要求，指导各区、县工作，及时针对学习进度提出指导意见，督促管理教师、辅导教师工作。在此过程中，协调各区、县教育局工作，及时做好与研修网、省项目组的协调工作。

在项目总结阶段，根据省项目组的工作要求，及时上报各项材料，督促达不到学习要求的学员进行学习。为徐州市项目的正常顺利开展做出了贡献。

★涂洪波：宝应县教师进修学校

先进事迹描述：

“知行中国——中小学班主任教师培训项目”宝应县共有3个班，150名教师参加培训。我担任宝应2班管理员，和宝应整个培训项目的具体管理负责人。在教育局人事科的领导，各乡镇（学校）继续教育管理员的通力合作和各位学员自身的努力之下，历时将近三个月，宝应150名参培教师全部顺利结业。由于暑期教师培训事务多，七月份到北京参加培训的是我校陈芳芹老师和实验小学于小冬老师，两位一回来，就对“知行中国”培训项目的意义、内容、操作要求进行了深入交流。前两年我一直参加和组织我县教师参加江苏省班主任网络培训，对于网络培训的组织管理有一定初浅的经验。为保证培训工作的正常有序高效开展，我们的做法有：

1.建立组织网络，确保培训有坚强的领导保障。有教育局人事科领导，教师进修学校具体组织管理，各乡镇（学校）继续教育管理员全力督促配合，参培学校的成员中明确一位组长，保证本组成员结业。

2.管理员、辅导员充分学习，交流。保证对培训的要求、内容等有深层准确的把握。

3.开班时全员集中培训，确保每个学员熟悉培训的意义、内容，熟练平台操作。未参加开班的必须说明情况，由组长负责补培训。

4.辅导员、管理员、人事科领导例会制度。每周集中一次，对培训的进度、出现的问题进行交流、通报。开展班级竞赛（三个班级之间、学员工作单位之间），统一进度、统一通报情况。对培训进行全程跟踪管理，使措施及时有效。

5.拓展学员交流渠道。建立公共邮箱、班级QQ群、班级通讯录、公布管理员、辅导员移动电话，保证“学员－学员”，“学员―管理员、辅导员”，“管理员、辅导员－管理员、辅导员”之间适时、错时的交流、求助等。

培训中的感人事迹层出不穷，有深夜二三点未睡的，身孕在身坚持学习的，对培训中案例进行大讨论的，实践培训理论的，等等。整个培训管理的感受是“幸苦并充实着”。特别感谢江苏省特聘教师潘磊校长对我们工作的指导，也使我们看到工作中的不足。优秀教师材料：做勇争一流的教师从1981年上班到现在，弹指一挥间，三十多年就过去了，真快呀！回顾这三十多年的教育历程，到目前为止，经历了四个阶段，当老师----当教导主任-----当中学校长-----当中心学校校长，每个阶段都以不甘落后、勇争一流的信念，拼博进取的精神和艰苦的付出，换来一个个丰收与辉煌。1981年师专毕业，被分配到了县教师进修学校，那真是一个轻松享福的地方，一个月才上几次课，大部分时间就是待着，照搬现成的讲义，讲的是小学教材教法，面对年纪都比我大的小学教师，没有考试的压力，没有管理学生的机会，找不到当老师的感觉，干着真是不带劲。难道大好的青春就这样度过？这辈子就这样当老师？于是，自己找到文教局，坚决要求到下面的学校教书，无论初中高中，道远道近都无所谓，只要让我去学校教课，那所学校都行。寒假后一纸调令，调到了新庄子公社中学，在进校只干了半年，现在的许多人看起来，肯定是是做了一件非常傻的事情。1982年2月到了xx公社中学，当时正好二十周岁。年轻气盛的我担任一个班的班主任，两个班的数学，也不知怎么地，到了教室就像鱼到了水中、鸟儿飞上了天一样，倍感快乐。于是，全身心的投入工作之中，下定决心，干就干出成绩来，当就当一个了不起的老师。教学上认认真真，一丝不苟，备课看作业常常到深夜，特别是不放过任何一个学习差的学生，用废寝忘食来形容丝毫不为过。几乎每个星期日都自己骑着自行车去家访，走遍了全公社所有的村庄，所有的学生的家，哪个学生生病或者不想上了，一天不到校，就去家里探望或者做工作。为了管好班级，教好课程，把上学时没认真学的《教育学》、《心理学》又拿出来研读，教育刊物、报纸上经验文章更爱不释手，同时学习其他老师教课管班的经验，收获最大的是一位叫陈x的民办老师传授的如何教育犯错误的学生方法，领悟到了什么叫做循循善诱，以理服人。一分耕耘一份收获，付出终会有回报，勤奋加上好学，使自己的教学水平和管理水平迅速提高，很快取得了令人瞩目的成绩。首先教学成绩一鸣惊人。那时候，还没有全县统一考试，一般以大工委为单位组织。x工委片一共六所中学，每个年级二十几个班，82--83学年第一学期，工委组织期末统考，六所学校轮换监场，然后装订试卷，统一到x中学集体阅卷，考试结果一出来，让同年级所有的阅卷教师惊讶，成绩最好的居然是一位教龄最短，年纪最小的数学老师，平均分竟然高出第二的20多分。成绩放了卫星，我却也成了热点任务，各种声音都有，有赞成的也有怀疑的，最不服的就是教龄比我年龄还长的本校两位老数学教师，他们要求学校调查是不是走漏了题目，学校还真的进行可调查，结果不言而喻，虽然真金不怕火炼，结果得到了领导的认可，自己却成为众矢之的，更加孤立了，与一些教师的关系越发紧张，但自己的干劲与斗志却更高了，自信心更强了，学生更信服了，成绩更好了，班集体的凝聚力更强了。同年级四个班，我教的是2班和4班数学，2班的班主任，无论是初一还是到了初二，任何老师去我们2班上课绝对不用维